创建特色班级文化构建和谐班级
来源:用户上传
作者:
[摘要]班级文化是指班主任在班级管理中，把一个班级的全体学生团结在一起的行为方式、价值观念和道德规范的总和。特色班级文化是构建和谐班级的一个有效途径，具体方式有：精心装点教室，营造“拼搏”氛围；用细节增强班级的凝聚力，用活动来传递“和谐”；用榜样促进成长，评选一年一度的班级“感动人物”；充分借助校运会这个平台，点燃学生“拼搏”的激情；营造“和谐、温馨”的宿舍。
[关键词]班级文化；特色；构建；和谐班级
[中图分类号]G63.
[文献标识码]A
[文章编号]29-372（2）2-89-2
[作者简介]农发河（97―），男，广西隆安人，本科，广西南宁市隆安县都结乡初级中学教师，中学一级。
什么是班级文化？班级文化是指班主任在班级管理中，把一个班级的全体学生团结在一起的行为方式、价值观念和道德规范的总和。这种文化是在班级的共同生活和学习中逐渐形成的，积极良好的班级文化可以让一个班级的学生感到心情愉快、积极向上，产生战斗力。良好的班级文化的形成是一个长期的过程，需要在班主任以及全体学生的共同努力下，经过实践的检验而最终形成。那么怎样构建一个和谐的班级？笔者认为可以以创建特色班级文化来构建和谐的班级。
一、精心装点教室，营造“拼搏”氛围
教室是学生学习的主要场所，教室的布置是班级文化的重要组成部分。班主任可以根据本班的特点，和学生一起制订班级的奋斗目标、班级口号，并将其在教室的左上方张贴出来。学习园地两旁还有荣誉栏和“我型我秀”“班级名人坊”。教室四面墙壁除了名人名言之外，可以根据不同班级、不同时间张贴一些激励性的标语。此外，班主任还可以根据本班特点充分经营好课桌文化，让每一个学生精心制作自己的奋斗目标、座右铭，粘贴在课桌醒目的位置，时时刻刻激励学生为目标而拼搏。
二、用细节增强班级的凝聚力，用活动来传递“和谐”
学生每天的学习生活都非常紧张，因此，班主任应该为学生营造一种其乐融融、和谐的班级氛围。班主任的言行时刻影响着学生，在工作中，班主任对学生要平等对待、一视同仁，让学生在班级活动中感到公平。班主任要及时表扬先进学生，肯定学生的进步，关心、呵护生病的学生，宽容犯过错误的学生，给他们改过自新的机会。这种“润物细无声”的隐性教育功能与教育效果是凝聚班级力量的强大武器。此外，为了缓解师生之间的关系，班主任可以根据班级特点，由班委组织开展具有本班特色的活动，比如开展班级“卡拉ok比赛”、野炊等丰富多彩的活动，邀请科任教师参加班级的活动，让班级活动成为学生与科任教师沟通的平台，增进师生之间的感情，促进师生关系。
三、用榜样促进成长，评选一年一度的班级“感动人物”
榜样的力量是无穷的，榜样的高度，就是班级的高度。在班级的文化建设中，班主任可以根据自己的班级特点，在年度评优时，由全班学生通过民主投票的方式，评选出年度班级“十大感动人物”。让全班学生发挥集体的智慧，为班级“十大感动人物”拟颁奖词。同时，让全班学生根据本班科任教师的不同风格，给自己喜欢的科任教师拟新年祝福词，在以“感动”为主题的班级迎新年班会上，让科任教师给班级“十大感动人物”学生颁奖，班级的学生代表给自己喜欢的科任教师赠送新年祝福。这个活动的开展，有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。学生要在这个集体里学习、生活、成长，要在班级的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的榜样能够激励人，可以改造人。班级里和谐的师生关系就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优、爱班好学的精神体现，“亲其师，信其道”，只有学生喜欢自己的科任教师，学生的学习热情才能得到激活，科任教师才能全身心地投入到日常的教学工作中去。
四、充分借助校运会这个平台，点燃学生“拼搏”的激情
在校运会中，班主任可以根据本班的特点，鼓励学生积极参加学校运动会，让运动会点燃学生“拼搏”的激情。校运会结束后，班主任要充分借助校运会这个平台，利用班会课时间召开主题班会，让参赛的运动员畅谈参加校运会的感受，让全班学生在分享快乐的同时，重新找回自信，点燃学生的学习热情。
五、营造“和谐、温馨”的宿舍
宿舍文化是班级文化建设的一部分，宿舍是学生休息、生活的场所。班主任可以让宿舍的成员给自己的家园献计献策，鼓励学生大胆动手制作美术作品，并贴上文化标语，书写一些永久性标语、警示句等，使墙壁成为“会说话的墙”，把宿舍布置成“温馨小家”。通过对宿舍的布置，不但可以使宿舍面貌焕然一新，而且可以调动学生动手参与的热情，增强学生的集体荣誉感与责任心，使他们学会生活、学会独立和学会劳动，培养学生自我管理、自我服务、自我教育的能力。
总之，特色班级文化的激励作用，能使班级中的每一位学生精神振作、身心愉悦，人与人之间能紧密团结、高度信任，人际关系和谐，班集体能由此焕发出无穷的力量和生机，与学生共同获得成长与发展。因此，特色班级文化是构建和谐班级的一个有效途径。
参考文献：
[]班华.发展性班级教育系统[M].南京：南京师范大学出版社，2.
[2]刘芳.教育观念的转变与更新[M].北京：中国和平出版社，2.
[3]魏书生.班主任漫谈[M].桂林：漓江出版社，22.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-10046094.htm
