周一至周五
9:00—22:00
    
      联系电话:400-037-0800

新农村建设背景下农村留守儿童问题的现状及对策研究

杂志之家论文发表、写作服务和杂志订阅支持对公帐户付款!安全又可靠!


申明:本网站内容仅用于学术交流,如有侵犯您的权益,请及时告知我们,本站将立即删除有关内容。

 

  摘 要:近几年来,农村留守儿童这一特殊群体引起社会的广泛关注。这一特殊群体的产生是由于城市经济的发展,使得农村劳动力向城市转移。但是随着“农村留守”的数量与日俱增,儿童教育方面的问题也越来越多。因此,解决新农村建设背景下农村留守儿童的教育问题刻不容缓。
中国论文网 /1/view-11039253.htm
  关键词:新农村;留守儿童;教育
  中图分类号:G62 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(2017)14-0214-02
  DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.14.140
  经济社会的发展以及城市化的建设使得农村出现了一个特殊的群体――农村留守儿童。而留守儿童是当前社会广泛关注的热点问题。因此,在新农村的建设中,需要能够加强对农村留守儿童教育问题的关注,结合当地的情况,建设净化、美好的社区环境以及良好的家庭教育弥补措施,使农村留守儿童能够健康成长。
  一、农村留守儿童的教育问题分析
  (一)学龄前儿童数量增长速度快
  根据我国相关的统计数据显示,我国农村留守儿童的年龄结构在发生了一定的变化,学龄前儿童的数量剧增,而小学以及初中的留守儿童数量在不断降低。学龄前儿童数量的增加使得学前教育以及家庭教育管理的问题更加凸显。由于父母常年不在身边,所以这些儿童主要都是隔代长辈照顾和管理,在孩子的家庭教育上都是采用顺从、溺爱的方式。这个阶段的孩子正处于身心急速发展以及习惯培养的关键时期,这种教育方式无疑使得儿童的人格培养以及良好的习惯培养受到严重的影响。
  (二)家庭教育缺失,心理问题加剧
  心理需求是每个人都有的一种人性的需求方面,虽然留守儿童的年纪都不大,并且在隔代亲人的照顾下能够满足衣食住行等方面的需求,但是父母长期不在身边会使得留守儿童的心理缺乏安全感和归属感,进而不自信并产生自卑心理。而出现这种情况的主要原因就是留守儿童的心理需求得不到满足以及家庭教育功能的缺失。很多留守儿童的父母更重视给孩子更多的物质补偿,缺乏与孩子的心灵沟通,使孩子感受不到温暖和呵护,进而出现心理问题,性格孤僻、脾气暴躁、不愿与人沟通。
  (三)学校更注重知识的传授,忽略留守儿童的人文关怀
  当前的教育中,一直都将科学知识的讲授作为重点,忽视了对学生心理需求的满足。教师也更注视学生的学习情况、作业完成情况以及成绩,对学生的心理健康、情感关怀以及沟通和交流不到位。长此以往,留守儿童会出现自我封闭、逃学、厌学等情况。同时在农村的学校中很少设置心理疏导机构,使得儿童出现心理问题无法排解。
  二、新农村建设背景下农村留守儿童的教育对策
  (一)加大对学前教育的投入
  针对当前农村学龄前留守儿童数量大幅度增加的情况,各地方政府需要加大对学前教育的投入,虽然学前教育并不属于义务教育的内容,但是在新农村的建设中,政府要从多方面入手,解决农民的切实问题,针对留守儿童的学前教育问题也需要加强关注。首先,可以发挥政府牵头作用,引导当地的企业、个人等参与到学前教育的建设中,鼓励民办幼儿园,为民办幼儿园提供免费的指导、业务咨询以及培训活动,从而使得留守儿童都能够接受到良好的学前教育,为以后的教育奠定坚实的基础。同时良好的学前教育也能够弥补留守儿童家庭教育的缺失,使留守儿童能够更健康快乐的成长,同时也有利于促进社会的发展与进步,构建社会主义和谐社会。
  (二)强化家庭教育
  家庭教育是所有孩子的第一阶段也是最重要阶段的教育,但是由于留守儿童的父母常年在外,一年到头可能才回回家与孩子们团聚,平时最多是打电话联系。导致在家庭教育中难免会存在缺失,孩子由于缺少父爱母爱各方面的性格有一定的缺陷,因此有必要加强对留守儿童的家庭教育。在新农村的建设下,农村的电视、电脑以及网络都已经普及,因此可以利用这些媒介来加强对家庭教育的宣传,包括家庭教育的重要性、教育方式等,从而使得留守儿童的监护人能够重视起家庭教育,并采用科学的方式实施家庭教育。同时加强对留守儿童父母法律意识灌输,使其明白自身对孩子的教育是一种法律义务,进而使得留守儿童的父母能够经常与孩子保持联系,增强亲子感情,提升留守儿童的心理安全感。此外,村委会需要建立全面的留守儿童管理档案,进而了解这些留守儿童的学习、生活情况,定期组织这些儿童参与到各种活动中,并采用赠送礼物的方式,消除儿童的孤独感。
  (三)注重学校的人文关怀
  学校的任务不仅是为学生传授科学知识,同时也包括对学生情感的培养、思想观念的建立以及人文关怀。但是现代的教学中教师往往注重学生对科学知识的掌握以及成绩的高低,忽视了对学生的人文关怀,导致留守儿童出现一些心理问题。因此针对这种情况,学校需要能够转变教学观念,加强对学生心理、情感的关怀。比如在教师在学校可以通过为学生建立心理健康档案的方式,了解学生的心理情况,并联合上级教育部们的心理咨询机构,为学生及时的进行心理疏导。在平时的生活中,给学生更多的关心和爱护,让学生感受到温暖。
  综上所述,当前农村的留守儿童问题已经成为了一个社会热点,在留守儿童的教育上,学前教育投入不足、家庭教育弱化、学校教育缺乏人文关怀,使得留守儿童的心理更加脆弱,极容易出现心理问题。因此在新农村建设中,需要能够考虑到留守儿童的教育问题,加大对学前教育的投入,加强对家庭教育的宣传,注重学校教育中的人文关怀,使留守儿童得到健康的发展。
  参考文献:
  [1] 王红.新农村建设背景下农村留守儿童教育问题探析[J].教育教学论坛,2014(4):10-11.
  [2] 张洪秀,张海波,陈红梅.新农村建设背景下农村留守儿童学前教育问题探析[J].科技创新导报,2015,12(9):166-167.
  [3] �晓华.农村留守儿童教育:新农村建设一个不容忽视的问题[J].科学咨询旬刊,2011(9):9-10.
  [4] 杨漫秋.新农村建设过程中对农村留守儿童教育问题的探索[J].商,2014(42):281.
  [5] 陈厥祥,蒋建军,陈三俊.新农村建设进程中的浙江省农村留守儿童发展现状调研[J].浙江万里学院学报,2008,21(1):13-16
  [6] 封昌权,徐善平.教育现代化背景下农村留守儿童教育生态环境建设研究[J].基础教育参考,2014(23):32-35.
  [责任编辑 齐真]

转载请注明来源。原文地址:https://www.xzbu.com/1/view-11039253.htm

 
中国论文网—— 论文代发/ 行业知名品牌 电话:400-675-1600
中国互联网违法和不良信息举报中心| 网络110上海网警在线|关于我们|闽ICP备13016544号-6
【xzbu】郑重声明:本网站资源、信息来源于网络,完全免费共享,仅供学习和研究使用,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息。
xzbu发布此信息目的在于传播更多信息,与本网站立场无关。xzbu不保证该信息(包括但不限于文字、数据及图表)准确性、真实性、完整性等。