高中历史教学工作探究
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摘要：历史是一门基础性的学科，在高中历史教学中，教师要认识到当前课堂教学中存在的问题，通过多种措施激发学生历史学习的兴趣，从而有效地提高历史课堂的教学效果，发挥出历史学习的时效性。
关键词：高中历史 问题 方法
历史是高中阶段的一门基础性学科，在高中历史教学中，教师可以发现教学现状并不乐观。由于一直以来人们都没有认识到历史学科的重要作用，把历史放在了副科的位置之上，教师对历史教学不重视，学生对历史学习没有兴趣，从而影响了历史课堂的教学效果。
在传统课堂教学中，由于受到应试教育的影响，教师授课时以机械讲授知识为主，照本宣科的教学让学生感到乏味，更是影响了课堂教学的效果。在新课改实施之后，高中历史课堂教学也不能再墨守成规，在教学过程中，教师同样要做好历史教学的变革工作。通过在教学理念上有所转变，对历史教学重视起来以及教学方法上的转变，激发学生历史学习的兴趣，使历史课堂的教学效果有明显的提高。
笔者作为一名高中历史教师，在高中历史教学过程中经过研究，对工作历史教学形成了字的认识。下面，笔者结合多年的高中历史教学实践，谈谈应该如何做好高中历史教学工作。
一、高中历史教学中存在的问题
（一）对历史学习没有形成正确的认识
一种以来，学生们都把“数理化”的学习放在了重要的位置之上，而对于“史地政”这些科目没有给予充分的重视，在他们看来，这些科目就是副科，根本没有必要在这些科目的学习上下太多的工夫。因此，在课堂上，学生们的表现不积极，在课下也不能抽出时间对这些科目进行学习，只有在考试之前才抽出一定的时间抓紧进行复习和记忆。因此，影响了历史学习的效果。
（二）历史教学方法陈旧
历史教学内容本来就离我们比较遥远，学生们对历史学习都感到比较模糊，在历史课堂上，大多数教师都是按照教材进行教学内容的机械讲解，由于教学方法单一、陈旧，学生们在历史课堂上感受不到历史学习的乐趣，沉闷的学习让学生感到更加乏味，自然不能提起学习的兴趣。
（三）没有掌握科学的学习方法
由于历史教学内容比较琐碎，历史学习中的年代、事件、人物、地点等等知识都比较繁杂，学生们在学习起来必然感到不容易记忆，死记硬背的学习更是让学生对学习内容混淆。由于没有掌握科学、有效的学习方法，学生们自然不能够在历史学习上有良好的效果，在历史学习上逐渐产生了畏难的情绪。
二、高中历史课堂教学的方法
（一）让学生对历史形成正确的认识，激发学生历史学习的兴趣
在新课改中进行历史教学工作，教师首先要让学生认识到历史学习的重要性。历史学习不仅能够让学生更好地了解历史情况，而且能够让学生做到以史为鉴，更好地促进社会的发展。历史学习的重要性在当今社会的发展过程中是不容忽视的。作为一名历史教师，要让学生认识到历史学习的意义，让学生坚定学好历史的信念，从而促使学生以更加饱满的精神投入到历史知识的探究过程之中。
仅仅认识到历史学习的重要性是不够的。要促使学生主动进行历史学习，还需要教师激发学生历史学习的兴趣。兴趣是最好的老师，如果学生对历史学习产生了浓厚的兴趣，他们就会产生历史学习的主动性，积极参与到历史教学过程之中，在学生的参与过程中，历史课堂的教学效果自然会明显提高。为了激发学生历史学习的兴趣，教师就要改变传统的师生关系，在新课改中和学生建立起平等的师生关系，和学生交朋友。如果教师能够放下身段，多和学生进行交流和沟通，能够倾听学生的心声，站在学生的角度帮他们解决问题，为他们出谋划策，一定能够得到学生的敬爱和信赖，学生和教师更加亲近，也会产生爱屋及乌的效应，对教师所讲授的历史课兴趣更浓。
（二）让学生掌握历史学习的方法，提高学生学习的主动性
俗话说“授之以鱼，不如授之以渔”，由此可见，学习方法的传授比单纯知识的讲授更加重要。在历史教学中教师可以发现，学生们根本没有掌握历史学习的方法，学生们在历史学习中仍然以机械学习为主，这种死记硬背的历史学习方法，不仅利于学生兴趣的调动，更不利于知识的牢固掌握。为了更好地做好历史教学工作，教师必须结合学生的实际情况，帮助每位学生都找到适合自己的学习方法。
如果学生能够掌握科学、有效的历史学习方法，他们在历史学习过程中就会应对自如，在历史学习上就会感到更加轻松，这样，学生们在体会到历史学习的乐趣之后，自如对历史学习更加上心，历史学习的主动性增强，也有利于学生今后进行自主学习和终身学习。
（三）运用现代教学技术，吸引学生的课堂注意力
随着时代的进步，计算机技术和网络技术已经被应有于各个领域之中。自从多媒体技术出现之后，现代化技术在课堂教学中的使用也越来越广泛，发挥的作用也越来越大。多媒体技术作为课堂教学的辅助手段，在历史教学中的重要性是不容忽视的。
通过运用多媒体技术进行历史教学，教师能够通过文字、动画、视频、影音、图片等多种形式把历史内容再现，使历史教学内容生动、形象的展示在学生们面前，学生们犹如身临其境，融入到了历史情境之中，在切实的体会中，对历史学习的兴趣更浓。丰富的画面，动静结合的教学形式都给学生留下了深刻的印象。
例如，在学习《鸦片战争》这一课的教学内容时，教师为了让学生对当时的情况有更深刻的体会，就可以运用多媒体技术为学生播放《鸦片战争》的电影，让学生真实感受当时的情境，加深对教学内容的印象。
历史作为一门基础性的学科，应该得到教师的重视。在历史课堂上，教师要结合学生的情况合理组织课堂教学，发挥出历史学科的魅力，让学生学好历史，从而发挥出历史学生的实际作用。
（作者单位：江西省乐平中学）
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