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浅析驾驶员安全驾驶意识的培养

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  摘 要:如何能够安全行车、降低交通事故发生率是交通领域中的一个重要的研究课题。驾驶员作为道路交通中的主体,其安全意识的强弱很大程度上决定了行车的安全性。在安全培训考核过程中,培养驾驶员的安全驾驶意识需要遵循各种科学的方法,以取得更好的效果。
  关键词:安全驾驶;驾驶员;培养
  DOI:10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.05.259
  1 引言
  对于车辆而言,安全是一直被强调的主题之一。车辆给工作、生活带来的便利都是建立在安全的基础上。道路交通的基本组成部分是人、车、路。大量的交通事故统计结果表明,大部分发生的事故都与驾驶员相关。车与路是在实际中可变因素较少,而人在其中起到了关键作用。因此,减少交通事故发生率主要应从驾驶员的安全意识上着手。随着汽车的普及,越来越多的人学会了汽车驾驶技能。有了驾驶汽车的技能,但是,驾驶员的安全意识却没有跟上。淡薄的安全意识导致了交通事故发生率居高不下,造成了大量的人身财产损失。事后事故分析发现,绝大多数事故都是不良的车辆驾驶习惯和不遵守交通法规造成的,是完全可以避免的。为了保障车辆在道路交通中安全行驶,要求驾驶员能够根据路况信息迅速作出合理的判断。若驾驶员安全驾驶意识淡薄,极易因为自身错误的判断造成事故发生。因此,安全驾驶意识是安全行车的关键。
  2 安全驾驶意识的培养方法
  驾驶员安全意识的建立是一个长期而抽象的过程,需要遵循行之有效的科学培养方法。这样才能从交通事故形成的根源入手,去除积累的不良驾驶习惯,将安全意识的培养落到实处,使驾驶员养成良好的驾驶习惯,规范安全驾驶技术,从而形成安全驾驶意识。在行车过程中,驾驶员能够自觉按照安全法规操纵车辆,降低交通事故发生率,确保文明、安全行车。
  2.1 专题培训法
  安全行驶的必要前提条件之一便是驾驶员素质,那么提升驾驶员的素质,使之养成文明驾驶习惯显得尤为重要。因此,不仅要不断纠正错误的驾驶方法,还要将安全驾驶意识融入到车辆操纵中去。驾驶员所在的车队可以组织开展相关专题培训讲座,形成长期系列的培训过程,并及时有针对性地更新有价值的专题内容,在培训后对培训内容进行考察、考核。经过讲座、考核、反馈、改进这一系列过程,不断改善培训的效果与形式,使接收培训的驾驶员真正学习到培训的内容,心中形成安全意识。只有这样通过安全意识的灌输、文明驾驶的学习,才能使安全深入到驾驶员的脑海中,并实践到对车辆的操纵中去。
  2.2 案例教学法
  这是根据安全培训主题的需要,引入真实的案例,在专业培训人员的协助下,组织驾驶员进行学习研究、讨论的一种方法。我单位在定期的安全驾驶培训活动中,长期与南京市交警二大队事故科合作,能够及时获取最新的资料,并形成了系统的交通事故教学案例库。在培训中,安全员可以方便地从案例库中拾取适于当前培训主题的案例,让驾驶员进行对比分析。同时,还经常邀请大队车管组民警参加培训活动,从专业角度对案例进行分析,带领驾驶员以更深入的思考与启发。
  2.3 情境教学法
  身临其境,感同身受能对事物、情感有更深层次的领悟,情境教学法即使如此。在安全驾驶培训过程中,适量地使用图片、视频、辅助道具等再现或模拟道路交通环境,视觉与声音相结合,使接收培训的驾驶员能够迅速融入其中,感受到真实的环境状态,并根据自身特点对所反映的情景进行归纳总结,使安全驾驶意识得到进一步提升。此外,在车队停车场内还布置了安全宣传展板和宣传标语,并定期更换其中的内容,时刻提醒驾驶员保持安全意识。
  2.4 模拟训练法
  我单位和南京交通技师学院保持着长期的合作关系,并定期组织驾驶员到学院进行模拟驾驶训练,考核驾驶员对车辆的操纵能力。车辆驾驶模拟系统可以模拟实车的操纵过程,反馈车辆当前的运行状态,使驾驶员在各种复杂的道路交通以及不同时间、天气造成的路况下进行模拟驾驶,训练驾驶员对各种路况的应对能力,同时在场的专业培训人员对驾驶员的模拟结果进行评价,提出模拟驾驶中暴露出的问题以及解决措施。模拟驾驶虽然不能完全模拟出实际的驾驶环境,但从不同层面上可以反映出驾驶员对问题进行观察、分析、处置过程中仍存在的一些问题。同时,模拟驾驶可以对车辆行驶中一些道路突发状况进行模拟,训练驾驶员的应急能力,这是实际驾驶训练无法实现的,全面培养了驾驶员的安全意识。
  2.5 个性化教育法
  当进行安全驾驶培训时,需要根据驾驶员的个性情感、文化程度有针对性的进行辅导。在开展驾驶员学习活动的过程中,要注重安全行车技能以及自我情绪的控制能力的培养,以提升驾驶员对车辆行驶中突发状况的处置能力。驾驶员自我情感对行车安全尤为重要,培养对情感的控制能力,消除不良情绪的影响,避免因精神难以集中产生操作上的失误。在行车中,能够保持良好、积极的心态,遇事沉着冷静,避重就轻,考虑问题时将车上人员安全放在首位,杜绝因小我而造成更大的影响。
  2.6 分组互助法
  对驾驶行为进行自我反省也是驾驶员安全意识培养中不可或缺的一环。在培训过程中可以实行分层次培养,将不同驾驶技术水平,具有不同安全意识的驾驶员分组配合,相互交流有益经验,发现弥补个别驾驶员的不足,形成良好的学习气氛,使得驾驶员之间在驾驶技能上能够互帮互助,在安全意识上能够影响促进,从而能够在整体上提升驾驶员队伍的安全意识。
  3 结论
  驾驶员安全驾驶意识的培养是一项需要长期坚持,反复强调的工程,使驾驶员能够在日常行车中将安全意识与驾驶技能相融合,安全牢记于心。本文总结归纳了几种常用的驾驶员安全驾驶意识培养的方法,希望为驾驶员安全培训提供有益的帮助。
  参考文献:
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  [2]黄强国.安全大于天--漫谈汽车驾驶员培训中安全意识的培养[J].科技风,2013(18):209-209.
  [3]张明.汽车驾驶员培训中安全意识的培养[J].太原城市职业技术学院学报,2013(06).
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