真心呵护，爱心激励，打开学生心灵之窗

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　　学生的心都是细腻的。别看他们年纪小，可是已经对情感有了自己的认识。谁对自己好，好到什么程度，在他们心里都清清楚楚。现在教育提倡的是以人为本，就是要教师改变过去的教育理念，树立起一切都围绕学生进行教学的思想。而这种思想，也像是一股春风，吹开了干涸的河床，吹绿了树叶，犹如注入一股新鲜、热情的血液，融化了传统、僵硬的教育模式，带给教育明媚的春天。这里所倡导的理念，就是让师生之间能够在和谐融洽的氛围中多交流，真诚互动。尤其是后进生、学困生，他们长期得不到教师的重视，一直处在课堂的角落和边缘，有的甚至因此而变得自闭，不爱说话，不爱和别的学生一起玩。素质教育的实施过程中，教师要改变以往的观念，用真心呵护，用爱心激励，打开学生心灵的窗户，走进学生的心扉，去体验和感悟学生的喜怒哀乐，了解他们的心情，这样不但会让师生之间打成一片，成为知己，也会树立教师在学生中的威信，成为学生的偶像、榜样。教育不单单是教给学生知识，有时候传递给他们一份温暖和关怀，也同样会对学习起到意想不到的好效果。就如同我对于自己的学生，通过理解和交流，感受到学生亲近的目光和真心的喜爱。
　　一、用爱心呵护学生的成长
　　学生由于正处在青春发育期。这个时候的孩子都比较叛逆，性格独特，追求时尚，喜欢赢得别人赞赏的目光，以此来证明自己的与众不同。这些都是正常现象。每一个家庭由于环境、习惯的不同，所培育出来的孩子的思想也不一样。每一个学生身上都有闪光点，重要的是我们要有一双发现的眼睛，去欣赏那些别具特点、与众不同的学生，正确地认识他们，观察他们，研究他们，将暖暖的教师之爱洒向他们，让这些祖国的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。
　　每当接手一个新的班级的时候，我一定会把每一个学生都点名叫一遍，并通过短短的观察来接触、认识他们。当然，在点名的时候，我也是面带微笑，给学生以关怀、信任之感。为了让每一个学生都能够进步，我会将班级分成若干的小组，每个小组都有优等生、中等生、学困生，而每一个小组成员却又都各有所长，有的爱讲故事，有的爱唱歌，有的喜欢体育，这样小组成员的特长都有了发挥的场所。建立这样的小组首先是要给学生团结互助的信念和力量，让每一个学生都在小组中发挥自己的一分热，每个成员之间的沟通，也使得他们有了交流的机会和场合，也让每一个学生都能够感受到集体温暖，感受到自己在小组中有一席之地。作为语文教师，我们更要有一颗如同慈母般的仁爱之心，设身处地地为学生着想。我回想起自己在这个年纪，一样的也是懵懂、冲动、顽皮，这样就能理解他们，帮助他们，让他们能够感受到教师的爱心，则学生也会时时考虑你的感受。对于学生，尤其是学习成绩差的学生，教师更要有一颗爱心，在课堂上提问的时候，多多提问差生，让他们把注意力集中到课堂学习中来，少胡思乱想。班级举办各种活动，也要给他们展示身手的机会，让他们扬眉吐气，施展才华。对于家庭有困难的学生，教师多和他们交谈，解开他们心中的困惑和心理障碍。对于特别顽皮的学生，教师则以身作则，严格要求，让他们感觉到教师对他们的期望。
　　二、用真诚感动学生
　　真诚最能打动人，也会让别人感受到你心里的诚恳。教师应和学生在一起谈论心事，了解他们的困惑，以解决他们心头的纠结。青少年在成长初期，总会面对各种困惑，虽然在大人的眼里，这些都不是什么问题，可是对于他们自己来讲，却是很头疼的。这个时候，他们需要向人倾诉，找到解决的方法。学生在青春期，个性和自尊心都比较强。尤其是学习不好的学生，长期受到歧视与冷落，会比较心虚，对外界的评价更加敏感。但是他们内心里都是渴望沟通，渴望被关注的。如果教师能够理解学生，得到他们的信任，就会赢得他们的喜爱。
　　与学生沟通，要注意语言技巧和方式，不能用“是不是、对不对”等高高在上的话语，要多从他们的角度考虑，以平等的语气交流。可以先说说家常话，也可以通过自己年轻时候的故事给他们作为案例，无论是成功的还是失败的经历，都可以分享，这样可以缩短两个人之间的距离。只要我们以诚相待，以一个朋友的身份同学生谈话，而不是以师长的态度，就会让学生觉得：原来教师也有困惑，也曾经有这样的问题，也经历过类似的事情等等，从潜意识里就把教师当做朋友了，当做可以倾诉的对象。这样师生的距离和关系发生了转变。教师的诚意终究会打动学生的心，换来尊重。
　　三、用耐心来赢得学生们的好感
　　教师耐心是十分关键的。有持之以恒的耐心，才能够收获学生的微笑。如果没有耐心，可能不会得到学生的好感，甚至会觉得教师是在应付自己，之间会产生距离和隔阂，有时候甚至形象都一落千丈。
　　教师所要做的耐心，并不是消极等待，而是要做一个有心人，先分析客观情况，然后有针对性地对症下药。教师要善于捕捉学生闪光的地方，比如各种特长，加以肯定，用语言去赞美和鼓励他们，使他们找回自信心。例如，学生有不会的问题，怎么想也想不明白，这个时候教师就要不厌其烦地进行讲解，举例子，找方法，千万不能说“你怎么这么笨”“我都说了这么长时间了你怎么还没听懂”等类似的话语。教师应知道学生可能害怕困难，不爱动脑子，可是并不代表他们无可救药。相反，许多学生潜在的力量和兴趣都没有被完全激发起来。教师只要找到他们感兴趣的方式，就会使他们拥有战胜困难的勇气，收获成功的喜悦。耐心需要保持长久，如果忽冷忽热，不能持之以恒，就不会产生效果。
　　四、与学生交朋友
　　如前所述，每一个学生身上都有闪光点，这些优点或者缺点，其实是微不足道的，教师应该勇于打破樊笼，与学生交朋友。学生都青春勃发，气质昂扬，很有朝气，教师与学生做朋友，也会使得自己身上充满干劲，让自己越来越年轻。
　　每一个学生都以能和教师做朋友为荣，即使他们不说，其实心里也是那么想的。想想教师多么权威啊，自己能和教师说上话，就是非常有面子的事情呢。所以我们也要主动与学生联络，把他们当做小朋友，他们自然而然就会依赖你这个“大朋友”。朋友之间相互交谈的过程中，拉近了距离，对于学生喜欢你这个学科也是大有帮助的。
　　教育是一门艺术，说简单真的是一点都不简单，教师要用自己的个人素养去感染学生，用自己的人格魅力去影响学生，用自己的一片真诚去面对学生，只有这样，才会让学生茁壮成长。
　　（责编 张宇）
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