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巧用实验教学,提升初中物理教学实效

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  摘 要:初中物理义务教育教学课程改革,主要目的是为了提高学生的科学实践能力,同时要求教师更新思想,改变实验教学方式。本文根据新课程教学的实际情况,浅谈了初中物理教学的现状及问题,就如何激发学生的实验兴趣、如何做好教学演示实验,灵活使用课堂实验教学,实现学生学习初中物理能力和效能的有效提升,进行了初步的分析。
   关键词:初中物理 实验兴趣 演示实验 教学实效
  物理课程与语文、数学不同,因为除了有理论课还有实验课,又是高中物理课的基础,所以物理课在初中阶段是又要动笔又要动手难学的一个学科,物理课程不仅要求教师注重科学知识的传授,还要求教师把实验操作技能和方法教给学生,让初中学生必须掌握一些的物理基础知识及基本技能,养成良好的学习、思维习惯,运用所学科学知识解决现实生活中一些问题。
  一、初中物理教学的现状
  初中物理课程改革已经进行几年,很多初中物理教师也都认识到实验课程新标准的重要性,教学课程的改革,主要把教育模式进行了更改,变动了初中阶段物理课程学习的方式,让初中学生经过物理实验课的学习,得到科学精神的熏陶,变被动为主动地学习物理知识与技能,讨论和探索自然界的问题、发现和解决实际问题。而初中物理实验教学新教材是一套好教材,很好的体现了新的课程理念,大多教师都支持新课改,只有激发初中学生的兴趣,强调应用教学,才可将科学服务于人类。
  二、初中物理教学的不足
  1.新课改认识不足
  虽然初中物理实验教学新课改重点是提高全体学生的科学素质,教材中增加了不少实验课程,教学实例也接近生活,但少数教师对新课改理解不够、认识不足,以至在初中物理实验教学过程中和物理成绩的考核上都有问题。有的教师没有不愿多花时间认真设计实验教学方案,没有好好备课,无法培养学生的实验能力和创新意识,有的课程是学生与教师共同完成的,但教师为完成教学课时直接演示,不用学生自己动手,学生失去动手和动脑的机会,无法激起他们学习物理知识的兴趣,不能提高学习水平及对科学的认识。
  2.实验教学的效果不理想
  个别学校和教师没有树立正确实验教学思想,普遍存在传统的应付考试、追求升学率的观念,对初中物理实验课只注重理论轻视实验。教师对实验教学的质量意识淡薄,认为会考试就行,教师讲授实验内容、播放实验录像,演示实验完成情况较差,有些教师和实验员自身素质低,实际实验操作技巧、技术能力较差,课前准备与实验设计不够精准,物理实验课程无法在教学课堂正确的进行演示,有的学校虽难按教学大纲要求完成了教学课时,实验教学的效果不理想。
  三、实验教学,提升教学实效
  1.激发学生课堂实验兴趣
  初中物理课是以实验为基础的自然科学,学生刚上实验课往往感觉新鲜。特别是通过实验课的学习对自然现象的解释都非常感兴趣。但感兴趣的热度一旦消失,物理课的学习就无法深入,怎样有效地激发学生的兴趣教学,让初中学生乐于参加与科学技术有关的活动,提高教学效果和质量。建议采用以下方法:
  (1)引入课题提高学习兴趣。建议教师在教授初中物理实验课中,采用多媒体教学和实验教学相结合的教学方式,选择由浅入深的演示实验来引入课题,有助于帮助学生理解学习物理知识,从简单的问题开始,从而激起学生的学习兴趣,调动自行学生经历科学探究过程,让他们去思考、去分析、去探索。比如:为什么在高原上水不好烧开?说明这种现象与大气压有关,也就自然的导入课题[1]。
  (2)设置问题激发兴趣。教师在教授物理实验课时,要更新观念改变角色,把“教”的重心改为辅导、启发学生去思考,培养学生的科学态度。教师应提高教学中的技巧,巧妙设置疑难问题。比如在教“水的沸腾”的演示实验时,可问:你是怎样知道水是否沸腾的?这个实验的目的是什么?这些问题的设置,会激发学生的兴趣,让学生初步认识科学技术对社会发展、自然环境及人类生活的影响,提高学生的思维能力和保护环境的思想意识。
  (3)学习物理故事培养兴趣。很多物理的定论和规律来源于生活和大自然,只是在科学家的认真研究和多次实验才有了结果,比如:牛顿小时候坐在树下,树上落下一个小苹果,打在他的头顶上,引发了他的思考,发现了万有引力。有时上物理实验课时讲讲科学家的事迹与科学家的成果,引导、启发学生动手实验,使学生对所学知识感到新奇,在了解和认识大自然的过程中产生兴奋感,激发学生对物理科学知识学习的兴趣。
  2.演示实验,有效实验教学
  (1)加强演示实验效果。演示实验在物理教学中是一个重要的环节,教师应精心设计演示的方法,不仅要保证每一次演示成功,而且还使演示产生最佳效果。物理课教师应边讲边做实验,最好课前采用多媒体播放实验课容易忽视、出错的环节,演示实验要求教师在备课时不仅注意演示的简单、直观性,更主要的是怎么引入、讲解、分析、启发和总结,怎么给学生留下深刻的印象,强化对知识的理解和记忆[2]。
  (2)学生直接参与实验,提升教学实效。如当我们讲“平面镜成像”的内容时,让学生自己动手制作潜望镜,感受平面镜的作用,提升学生的观察、分析和动手操作能力,达到教学实效。
  四、总结
  通过上述浅析,初中物理实验新课程必须培养学生对物理的学习兴趣,教师在物理教学过程中,激发学生课堂实验兴趣,加强演示实验效果,才能发展学生的想像力,使学生养成良好的思维习惯,学活学透物理课,从而取得好的教学效果。
  参考文献
  [1]甘维礼.浅谈在农村初中物理教学中怎样才能做好实验教学[J].才智,2014(05)
  [2] 杨武.试论新课改下初中物理实验教学的改进与创新[J].科教文汇(下旬刊),2013(02)
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