新课标下的小学体育教学
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摘 要：新课程标准的实施推进了素质教育的进程。以学生为中心，促进学生的全面发展，突出学生主体地位已经成为教师探讨的一个热点问题。良好的体育教学方式激发小学生锻炼身体的兴趣，养成健康向上的运动方式和行为习惯，提高课堂教学效率和质量，有助于学生德、智、体的全面健康发展。本文试就新课标下的小学体育教学进行了探讨。
关键词：新课标 小学体育 教学 探讨
一、关于小学体育教学的现状
1.求升学率的影响依然存在，重智育轻体育观念涛声依旧
有的学校随意改变教学计划，不按教学大纲排课，随意缩减课时;一些学校课程表安排了体育课，却得不到保证，经常挪用占用成为家常便饭，有时用于补语、数、英所谓主科课，有时用于开会，有时用于排练节目;有的学校毕业年级不上体育课，不能保证学生体育锻炼的时间。
2.缺乏创新的教学方法与组织形式
有的学校小学体育场地狭小、器材少而落后，上不好体育课无所谓的观念根植于教师心中。新课程标准已经实施多年了，教师创新意识缺乏，没有充分利用场地及器材资源，课堂教学方法和组织形式老一套，没有得到改进。没有真正得到落实新课标教学理念，绝大部分大教师依然使用传统的教学模式。
3.体育教师素质的欠佳
近几年青年教师不断增加，思想教育、业务培训不到位，缺乏强度和力度，思想道德和业务素质没有能达到一定的水平。有的青年体育教师拜金主义思想严重，敬业奉献精神缺乏，社会上从事第二职业成为家常便饭，工作结果是课时无保证、课程无进度、教学无计划，体育课处于一种散沙、“放羊”的状态。
4.不规范的体育课教学
有的学校体、音、美教师与外界交流学习的机会极少，本地区教师之间进行的教学研究活动更是捉肘见襟。传统的教学模式根深蒂固，相当一部分教师不能完成《新课程标准》和体育大纲规定的教学内容。韵律体操、民族体育方面的要求更加力不从心;极少数教师不会备课，教学资源缺少，教案设计不规范，不探索新的教学方法;教师上体育课吃力，学生深感乏味。
二、新课标下小学体育教学的对策
1.营造和谐的学习氛围，建立平等宽松的关系
小学生是有情感、思想的，教学时一定建立密切的师生关系，把学生当作朋友，缩短师生之间的距离，营造和谐、宽松、民主的学习氛围。与学生进行行为、心理等换位思考，激发学生、引导学生、帮助学生，让学生获取积极乐学的态度，激起学习兴趣和学习的欲望，促使学生成为真正地的主体。例如游戏课教学，教师主动参与活动，进行零距离的接触。各类小型比赛亲自介入，学生感到亲切。师生之间情感的交融、气氛的和谐应必须建立相互尊重、信任、平等的关系之上。课堂气氛活跃，学习的负担减轻了，师生的创新意识、探究意识提高是一定的。
2.注重情感和心理健康教育
小学生身心发展处于关键时期，因此，教师必须以学生发展为中心，避免一板一眼的心理辅导与讲述，融入适当的情感，促进小学生的知识、智力、意志力的快速发育成长。《心理学大辞典》认为：“情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验”。体育教学一定针对小学生的情感进行引导教育，激发学生的求知欲，提高体育锻炼积极性，培养终身运动、终身体育的意识。体育教学不断的融入本身的情感来调节和感染学生的心理，促进学生控制和支配自身的情感欲望，激发强烈的认知欲望和情感需求，养成热爱运动的同时坚持心理发展的健康、积极、向上发展心态，与运动锻炼有机结合，有助于学生意志力的培养和知识智力的发育。
3.运用多媒体技术创设丰富教学情境
小学体育教学的一些运动项目需要教师身体或图片演示，这些偏难的运动教材有动作分解图，然而小学生很难真正的理解和消化。多媒体技术的应用解决这一问题。科学技术的飞速发展，多媒体技术已经走进了学校的课堂。体育学科是一门形象化的学科，学生需要模仿学习各种运动项目及体操锻炼动作，因此，教学时，巧用多媒体技术，把多媒体技术引进课堂，生动形象的情境展示给小学生，达到更好的教学效果。
多媒体技术将学生生活中难以接触的运动项目动作生动的制作课件频，贴近学生的生活，让小学生直观的看到整个动作过程，用慢帧处理定格动作将学生的兴趣和学习最好的结合，完成教学任务，让学生最快最好的接触和接受每一项运动，这是还原动作过程最重要最有效的一种表达方式。
4.配备体育专职教师，有计划进行兼职体育教师培训
向小学生讲述体育知识和技能，促进学生在德、智、体诸方面都得到发展，成为社会主义建设具有健康体魄的高素质人才，那么，体育教师必须具备较高的素质。一个合格的体育教师一定具备：较高的文化素养;极强的理解能力;较好的艺术素质;准确的语言表达能力;适当的体态形象;较好的示范动作;准确而洪亮的口令。体育教师要具备这些基本的素质和能力，必须加强培训育教师。一节标准的体育课怎样？对教师和学生有哪些具体的要求？教师必须认真学习新课标和执行体育教学大纲，掌握各年级的教学目标，执行体育教学大纲，真正落实体育课程实施素质教育的精神。
5.立足素质教育，推进教学模式改进与创新
新课标下体育教学以发展学生的创造力为核心，通过身体活动与思维活动相结合来优化教学。教师要深刻领会课程标准和精神实质，掌握体育和教育研究领域内的新成果。深化运动技能，熟练掌握各运动项目的理论知识和技术，以“健康第一”为指导思想，关注学生个性的发展，培养学生分析问题、解决问题的能力，激发学生的学习积极性。
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