小学数学参与式课堂教学模式的构建及实施

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　　摘 要：现在的教育方式开始注重以学生为主，让学生在课堂上具有充分的参与权，建立参与式课堂教学模式。数学课堂一直是思维活跃度最高的地方，需要学生全身心的投入教学活动中。小学数学是数学学习生涯中最基础的部分，在小学数学课堂上采用参与式教学对提升学习效果有着相当大的作用。本文就小学数学参与式课堂教学模式的构建及实施进行了研究分析。
　　 关键词：小学数学 参与式课堂教学模式 构建 实施
　　前言
　　随着人们思想观念的转变和教育事业的不断改革，教育工作者为了更好地实现教学目标，开始不断的改进教学方法和教学模式。参与式教学模式是国际上普遍运用的教学方法，提倡教师和学生一起参与到教学活动中，增强学生的主动权，师生合作，共同发展。在小学数学课堂上采用这种教学模式，无异于是数学教学上的新的突破。
　　一、参与式课堂教学相关概述
　　（一）参与式课堂教学的含义
　　参与式课堂教学是在教学过程中以学生为主体，教师与学生共同参与到教学活动中，建立良好的师生关系，激发学生学习积极性，共同建立一个快乐和谐、创新民主的学习环境。
　　（二）参与式课堂教学的意义
　　参与式课堂教学的中心是学生，教师在教学过程中要重点以学生为主体，强调学生的主体地位，培养学生自主学习能力。从而引发学生自主思考问题，激发对学习的兴趣。教师作为引导，引领学生有计划地安排学习进度，完成学习进度。培养学生发现问题、多个角度解决问题的能力，发散思维，加强对智力的开发和思维潜力的挖掘。
　　二、小学数学参与式课堂教学模式的建立和实践
　　（一）知识预习
　　预习是学习前的重要过程，要求学生对学习具有主动性，有利于提高课堂教学的效果。小学数学相对于其他科目还是具有一定的难度，因此预习对数学学习相当重要。教师要在前几次的教学过程中先为学生做好示范，跟学生一起进行下堂课的预习，再循序渐进的培养学生自主预习的好习惯。并在每堂课的最后给学生留一个与下堂课相关的小问题，督促学生在课下预习课程。
　　（二）设计教学计划
　　参与式课堂教学的教学计划要结合学生的实际情况，寻找学生兴趣特点，通过刺激学生学习兴趣来引发学生的主动性，以便提高学习效果。教学内容应该按照从易到难的顺序进行讲解，并且抓住重点难点，明确学生的学习目标。
　　参与式课堂教学主要采用“15+25”模式[1]。教师利用15分钟进行教学知识的讲解，然后利用剩余的25分钟引导学生进行主动思考，或是安排学生之间进行所学知识的交流。提高学生的自主学习能力和思维的灵活运用。
　　（三）参与探索学习
　　从某种意义上讲，学习数学是对人类文明的继承和再认识[2]。教师要多提供给学生一些动手操作的机会，帮助学生对知识更深一步的理解和探索。
　　例如在讲解完加减法时，可以组织学生几个人一组，进行“商品买卖”的小游戏，用白纸画上商品并标好价格，一部分同学作为商家销售商品，另一部分学生作为买家购买商品。教师设计题目，用白纸代替货币，安排学生有秩序的购买一定商品，并计算购买商品所需要的钱数和自己所剩的钱数。最后计算结果是否正确，并为正确者分发小奖励。
　　学生在实践探索中产生了兴趣，收获了知识，并得到了教师的鼓励，对数学学习会更感兴趣，教学效果也会更加显著。
　　（四）展现学习成果
　　小学生通常和难理解小学数学的抽象知识[3]。数学学习对于他们来说是相当枯燥的，但是小学生的好奇心重，表现欲望强，教师适当的安排数学竞赛，并将竞赛的优秀结果展现在明显的位置。或是在教学过程中对学生进行评价考核，评比出学习积极的个人和小组，并给予奖励。加强学生的参与意识，提高课堂活跃度，并提高学生的团队意识。
　　（五）建立多样的评价体系
　　参与式课堂教学模式旨在激发学生的主动性，引导学生自主学习，主动参与到教学活动中去，建立多样的评价体系，有助于激发学生的好胜心理，引发学生之间的良性竞争。
　　将个人成绩、小组成绩、个人课堂活跃度和小组课堂活跃度进行综合评价，制定与之相关的考核标准，提高学生团队合作意识，引发学生主动思考问题和合作策略，锻炼思维能力，开发智力和逻辑思维能力。调动学生对数学课堂的热情，主动进行数学知识的学习。
　　（六）增加课外参与
　　参与教学模式不仅仅是要求学生在课堂上主动参与教学活动，还要求学生在课下主动进行教学知识的复习与加深理解。教师在课堂上可以组织同学自己编题，并将好的题目分享给同学，鼓励学生开动思维，灵活运用数学知识，将实际生活中的数学知识运用，作为例子搬到课堂上与大家分享。教师在课下也要建议家长多与学生沟通，跟学生一起做一些关于数学的小游戏，帮助学生更好地运用数学，加深对课堂上所学知识的记忆。
　　总结
　　小学数学是小学教育的重点，同样也是小学教育的难点，教育方式一旦不符合学生的实际情况，就会引起学生的反感。参与式教学模式是将学生作为中心，根据学生的实际情况和学习需求，教师作为引导者共同创建民主快乐的课堂的教学方法。对培养学生的主动学习能力、思维发散、智力开发和学习兴趣有着重要的作用，可以在小学数学课堂上被广泛利用，以便帮助学生养成自主学习的好习惯，提高教师的教学效果。
　　参考文献
　　[1] 孙媛媛.小学参与式课堂教学模式的构建[J].学园，2015，5（5）：151-152
　　[2] 宋春龙.新课程背景下小学数学开放是课堂教学模式的研究[J].中国校外教育，2014，2（2）
　　[3] 王岩.小学数学参与式课堂教学的实践探究[J].新课程，2015，1（1）：74-75
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