浅谈信息技术在留守儿童心理健康教育中的作用

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　　摘 要：随着农村和小城镇人员涌进大城市打工，造成留守儿童群体的出现。他们正处于生长发育期、思想成熟期，但由于远离双亲，缺乏亲情呵护，造成了他们在思想道德及心理健康教育方面的缺失，这已成为大家共同关注的问题。现代信息技术的广泛应用，为留守儿童心理健康教育方式的多样化带来很好的发展前景，也是学校开展心理健康教育的有效途径。为此，我从留守儿童的心理健康教育方面着手，积极探索在信息技术环境下为留守儿童营造良好的心理健康教育环境，运用网上心理辅导室、“校讯通”“QQ群”、“校园网”等现代信息技术手段对留守儿童的心理健康进行调适和引导，帮助他们树立正确的人生观，促使其健康快乐成长。
　　 关键词：信息技术 留守儿童 心理健康 教育 作用
　　教育部最新颁布的《中小学心理健康教育指导纲要》指出：“心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。在中小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。”留守儿童作为目前一个庞大的教育群体，其心理健康教育问题成为当今教育的热门话题。而现代信息技术的广泛应用，也成为学校开展心理健康教育的一个有效途径。
　　一、我旗留守儿童心理健康现状分析
　　我旗作为欠发达又偏远的农区小城镇，随着进城务工人员的增多，留守儿童的群体也在不断加大。由于这些孩子长时间远离父母亲情，缺乏必要的监督，导致很多孩子学习习惯差，自制力弱，没有明确的学习动机，缺乏进取心和求知欲。有的孩子逐渐变得性格内向、敏感、多疑、人际关系差，个别孩子出现焦虑心理和抑郁症状，情绪不稳定，自卑敏感，意志薄弱，不思进取，也不求上进。
　　二、以信息技术为载体，促进留守儿童心理健康教育
　　留守儿童这一特殊群体之所以特殊，是因为他们缺少来自家庭的亲情和爱护。为此，我们从留守儿童的心理健康教育方面着手，建立“留守学生”档案袋。同时，利用现代信息技术快捷、有效的特点，以家校合作教育形式来解决以往留守儿童家长与老师在特定的时间里不能同时出现的矛盾，为留守儿童心理健康的调适与引导搭建起有效的平台。
　　（一）运用现代信息技术的特点创设情境，激发学生的学习兴趣
　　为了营造良好的心理健康教育环境，我将大量生动而丰富多彩的文字、图像、声音等，形象直观地呈现在留守儿童面前，这样不仅激发了他们的学习兴趣，也在一定程度上提高了学生学习的主动性;通过开设爱心信箱，给留守孩子以心理咨询和辅导;成立“留守儿童心理健康教育辅导室”，利用电话、QQ、信件交流等形式加强与留守儿童之间的沟通。同时，在博客上发表案例或有借鉴价值的文章，让孩子和家长在课余时间进行访问。通过正面引导，让他们在资料的浏览中受到启发和教育，大大激发他们积极进取的意识。
　　（二）利用信息技术，创设安全的心理空间
　　信息技术手段最主要的优势在于可以随时根据自己的需要获取相关的心理知识，培养和促进自身的身心健康水平。因此，可以利用网络独特的优势，在网上进行个体的咨询，给“来访者”一个安全灵活的心理咨询空间。比如针对留守儿童的亲情呵护缺失这个问题，可以设计一个“亲亲宝贝”等多个版块，同时提供各种心理测量量表供留守儿童进行自测;提供心理故事给留守儿童阅读;提供心理问答让留守儿童自省;孩子们也可以与心理辅导老师进行单独的交流;总之，想尽办法尽可能全面、系统地解决留守儿童的心理困惑，提高留守儿童的心理素质，促进留守儿童健康成长。
　　（三）与留守儿童家长联系，家校携手共同教育
　　随着信息技术的应用的普及，尤其是那些年轻的外出务工父母们，大都会上网聊天。为此，可以针对留守儿童心理健康教育问题，创建QQ群，组织学生在课余时间或心理辅导活动时间与家长在QQ上交流，增进亲情，让家长更加关注留守儿童的心理成长。家长还可以通过交流群同班主任、任课老师和其他家长交流教育心得，取长补短。班主任与科任老师也可以通过QQ群和多位家长互相交流，不论是针对哪个家长或学生提的意见与教育方式，其他家长在倾听与参与的过程中也对教育自己的孩子有所启发，这种各抒己见的方式也方便集思广益，对互动教育起到很大的帮助，为留守儿童搭建心的桥梁。另外，还可开设QQ聊天室，让留守孩子与家长进行视频对话，使家长能看见孩子的学校生活状况，缩短家长和孩子心理距离，让亲情不再遥不可及。
　　（四）巧用“校园网”，实施有序的心理教育
　　留守儿童由于亲情的缺失，使他们的内心更加渴望与人交流。校园网的迅速发展，给留守儿童创设了一个自由的空间。通过在网站中阅读富有哲理的故事和借鉴价值的案例，有助于孩子们思考和反思，促使他们正确人生观的形成，也有助于培养他们良好的个性心理品质，培养积极稳定的情绪情感。
　　（五）让“校讯通”与家校携手教育紧密结合
　　“校讯通”的普遍使用在很大程度上方便了学校、家长和监护人之间随时了解留守儿童的学习、思想等状况，并及时沟通。老师可以将孩子们的在校情况、考试成绩、学校的各种活动信息等以信息的形式发送到家长手机上，也大大提高了老师的工作效率。同时，经常与外出的家长保持联系，让外出打工的父母通过打电话有意识地多与子女交流，关注子女的学习、生活和心理状况，及时与孩子交流，抚慰孩子的心灵，使留守儿童充分感受到父母的爱和亲情的温暖，从而促进他们心理健康发展。
　　总之，“留守儿童”是一个特殊的群体，也需要特殊的教育方式。因此，信息技术为留守儿童心理健康教育的有效开展带来很大的便利和实效性，有效地提高了留守儿童的心理健康水平。让我们更好地借助信息技术这一现代教育平台，为留守儿童营造一个良好的心理健康教育氛围，让每个留守儿童都能健康快乐地成长。
　　参考文献
　　[1] 教育部2012年12月颁布的《中小学心理健康教育指导纲要》
　　[2] 范明刚.留守儿童学校教育问题及对策[J]. 天津：天津教育出版社，2010.9.
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