提高小学语文阅读教学效率之我见

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　　摘 要：在小学语文阅读教学中，应该运用教育改革后的教学方法，从而提高小学生的语文素养。阅读能力是语文素养的综合体现，小学生养成良好的阅读习惯，能够促进其开拓眼界，能够让小学生养成良好的思维，让小学生在阅读中学习到知识和做人的道理，提高自身的语文素养和道德观念，所以，提高小学语文阅读教学的效率是很有必要的。
　　 关键词：小学语文 阅读教学 效率
　　在小学语文阅读教学中，常常出现效率不高的问题，小学生的基础比较差，其还没有形成一定的世界观，因此，在阅读的过程中不能够真正领悟到作者的真正意图，而且，小学生活泼好动，安静的阅读对他们来说是存在一定的困难的，小学生的精力不能长时间的集中，导致在阅读教学中达不到良好的效果，因此，应该运用有效的方法，提高小学语文阅读教学的效率。
　　一、确定好教学方针
　　（一）在阅读中应该充分发挥学生的自觉性，让学生将阅读当作一种习惯
　　在传统的语文阅读教学中，老师在课堂上只是将自己对课文的理解讲解给学生，学生不能自己动脑筋去理解问题，这种照本宣科的教学方式，宛如医生拿着手术刀将人体的某些组织切割的七零八落，这样“肢解”一篇李白的诗或者鲁迅的杂文散文，性格活泼好动的孩子们怎么可能听得进去？在这种教学中，学生只是一个被动的接受阅读者，而不是主动地去参与阅读者。事实上教师应该是教会学生拼音语法等阅读工具，诱导学生自己去阅读，给学生充分的时间把文章理解透彻，自己品味。
　　（二）让小学生养成良好的阅读习惯
　　事实上，书籍是人类进步的阶梯，大部分的文字都是前人留给今人的成果，我们只是站在巨人的肩膀上摘取属于自己的果子而已。默读同样是一项重要的能力。在进行阅读的时候，让小学生养成摘抄的习惯，将那些好词好句用摘抄的形式积累下来，然后反复地去阅读，在阅读中领会作者的思想，从而能够将这些好词好句运用到实际的写作中，事实上这些事情都可以让学生培养出属于自己的良好阅读习惯。
　　（三）在阅读中培养学生的兴趣
　　读书是乐事而不是苦事，只可惜大部分的教师都把小学阅读给教成了“肢解课”。首先要激发起学生的阅读欲望，欲望是激发人前行的动力，在小学阅读课中，老师要结合已知的课文内容，让学生揣测下文，让学生猜测未知的结局，如此一来学生自然而然的就有了阅读欲望。学生在阅读中能够与作者进行心灵的对话，他们就会被课文吸引，从而提高阅读的效率。
　　二、提高小学语文阅读教学效率的措施
　　（一）创设情境，为学生营造阅读的氛围
　　创立阅读氛围有很多，例如在教室的一角设立图书角，放一些学生自己喜欢的书，让学生在课余十分钟可以顺手拿来翻看和欣赏。在学校搞活动的时候建议做一些图书馆一日游，或者是读书日之类的活动，同样可以增加学生的阅读时间。父母常常阅读报纸报刊看，通常孩子也会有样学样的读书。舍得花钱为孩子买书、下功夫督促孩子读书的父母，往往也会有热爱阅读的孩子。
　　（二）以语文为原点，扩充阅读
　　许多孩子在学生时代就被钉死在课本上了，这是当今教育的不幸。老师在小学语文阅读教学中，要将课本上的文章作为教学的重点，因为课本上的课文都是精心筛选的，具有品读的意义，所以，老师在阅读教学中应该深挖课本，让学生将课文中的主旨和写作方法都能够了解透彻，并将这些写作手法运用到实际的创作中去，在此基础上，老师可以带领学生进行课外阅读，通过阅读课外书籍，学生的知识能够得到拓展，能够将课内知识和课外的知识结合起来，更加能够开阔小学生的眼界。课外阅读除了可以塑造学生的世界观之外，还可以适当减轻学生的心理压力和负担，开发学生的智力，促进了学生的健康成长，使得学生锻炼了思维能力和写作能力。
　　（三）鼓励学生出错
　　要允许学生阅读“出错”。 这是学生敢于阅读的前提。小学生因为基础不是很好，在理解课文的时候会出现一些偏差，老师应该理解学生出现的问题，并且要鼓励学生勇于发表自己的看法，从而使小学生的思维能够得到锻炼，学生一旦发现自己即使出错了也会受到鼓励，会更加敢于阅读，敢于去思考问题。
　　（四）将现实情境代入阅读
　　一张图片，一张幻灯片，都可以让教师给学生起一个好头，带动整个课堂的气氛。课堂气氛一旦被带动起来，整堂课都会变的非常有效率。
　　（五）保证阅读时间
　　很多老师认为，学生学好书本上的知识就可以了，在阅读些课外书，只会占用小学生更多的时间，不会让他们有长进，很多堂阅读课就被挤占成了语文课，事实上，倘若不能保证学生阅读的时间，哪儿来的教学效率，小学生的阅读是一个积累的过程，小学生在能够完全领会课本知识的同时，老师应该鼓励他们进行课外阅读，保证阅读的时间。
　　（六）读国学
　　中国的文化是博大精深的，国学经典更是深奥，而且，在国学中，小学生可以提高自身的思想品质，提高自身的素养，国学中很多都是修身养性的文章，小学生在阅读这些文章时能够不断提升自己，而且这些朗朗上口的文章很容易让小学生记忆提高他们的阅读效率。
　　结语
　　小学语文小学阶段重在培养学生的听说读写的能力，其中读很重要，阅读是一种以文本为载体，学习书面表达方法、技巧，受到情感教育，升华情感的事情。提高小学语文阅读教学效率是刻不容缓的一件事情，本文就如何提高小学语文阅读效率提出了一些自己的看法和建议，希望能够给别人参考一二。
　　参考文献
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　　[3]杨小忠. 提高小学语文课堂教学效率之我见[J]. 学周刊，2013，26：161.
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