对职业教育班主任专业化建设的分析
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摘 要：教育事业的大发展，对教师的教学质量与职业道德提出了更高的要求。教师是辛勤的园丁，是学生接受科学文化知识，迈向社会的引领者。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”是人们对教师尊敬的体现。新时期教育发展的大变革，决定了职业教育班主任教学向着专业化发展。文章将中职卫校的班主任为分析对象，分析如何对职业教育中的中职卫校的班主任专业化进行规划建设。
关键词：职业教育 班主任 专业化 建设 中职卫校
前言
班主任教师是教学活动的主要参与者，与学生的关系最为密切。教师的职责是教书育人，班主任一方面负责教学，传授科学文化知识，一方面在学生的道德素质修养还要加以引导，使其德智体美劳全面发展。
一、中职卫校班主任专业化建设的重要性
班主任是教学工作的主要参与者，与学生的关系最为密切。班主任的职责用四个字概况为教书育人，更是学生们的良师益友。教学管理的关键需要依靠班主任这个主体，要求班主任将教学活动落到实处，不仅为学生传授科学文化知识，还应重视道德素养、品行习惯方面的教育，使学生德智体美劳全面发展。班主任必须加强自身的素质修养，认真履行岗位职责，在教育管理工作加以创新，加强创新机制，为学生的身心发展做出引导作用[1]。
职业教育是一种特殊的教育形式，它和本科与大专的高校不一样。职业教育更加偏向于职业化，职业教育的办学规模相对较小，许多职业教育的学生大多数是没有接受过高中教育，许多是初中毕业之后或初中没有毕业，就来到职业教育学校接受教育，一心想学到专业的知识。因此无论是中职卫校还是其他专业的职业教育，加强班主任老师的专业化建设是必然要求，便于对学生的管理，更加规范自身与学生的行为习惯，提高自身的教师职业道德素质，推进了职业教育的发展。
二、职业教育中中职卫校班主任专业化建设的内容
（一）专业能力
班主任具备一定的教学管理能力，了解学生的心理特点，视学生为亲人，一切教学活动以促进学生的全面发展为本，能够从学生的心理出发，想学生之想，解决学生学习生活中遇到的困难，对待学生心平气和，细致耐心。教学内容做到条理清晰，教学方式多样，能够将其他与卫生医疗相关的学科知识融会贯通，吸引学生的注意力，激发学生学生的热情与积极性，使学生真正地把知识学到手，学有所用。
（二）专业道德
专业道德要求教师树立崇高的教学奉献精神信仰，为教育投身实践终身的理想信念，具有崇高的教师职业道德修养，以培养一批具有丰富扎实的医疗卫生专业知识的学生为最终目的。爱岗敬业，恪尽职守，对学生有爱心，有耐心，乐于奉献，乐于倾听学生的心声，一切以学生的根本利益为中心。
三、如何进行中职卫校班主任专业化建设
（一）教室的创建
一个和谐健康的教室环境对于教师与学生参与教学活动有着积极影响，首先教室要给人一种宽敞明亮，安全卫生的印象。在教师的墙角醒目的位置张贴诸如医者仁心的标语，在卫生角的位置贴上保持卫生才能防止病毒细菌的滋生，我们的身体才会保持健康的标语。充分吸引学生的注意力，给学生一种家的温馨感觉，自然而然地投入到学习当中。
加强班级的文化氛围，班主任可以联系校方，建立一个属于班级自己的图书馆，设置阅读课这门课程，每周定期以学生自由自愿地形式观看书籍，或班主任拟一个课题，同学们一同观看和课题相关医疗卫生方面的书籍，分组对课题讨论汇报，这样有利于拓宽学生的视野，学习到课堂以外的知识，对以后学生参加社会实践活动做出指导作用。定期安排学生观看具有教育意义、关于医学方面的影视剧与新闻、科学纪录片，便于丰富学生的校园文化生活。开展有关班级班风的主体活动，学生们奇思妙想，联系班级实际，制定有关班风的标语，制作班风条幅，张贴在教室内醒目的位置。
（二）做好班级干部的选举培训工作
班主任在日常的教学活动中，认真仔细观察每一个学生的表现，通过面对面座谈、家长会的方式加深对学生的了解，为班级干部的选举人员作出初步的选择。由于学习任务繁重，所以以换届选举的方式做好人员的筛选。选举严格，突出民主，一对一地进行投票选取，即有传统的集体投票方式相似，不是传统的不按照顺序收集投票，统一划正字统计数据，公示结果，而是逐一按照数据对每个学生的投票结果公示。按照自愿的原则，对班干部定期地监督，做好换届工作。对班级干部定期做好培训，说明讲解其工作职责，组织会议，帮助干部解决班级管理出现的问题。
（三）传统与新型教育的有机整合
中职卫校班主任对学生管理工作，需要传统道德教育与新型教育的配合。中学生正处于青春期，心理日渐叛逆，理智不健全，很容易做出不良过激的事情。班主任老师要加强领导，通过传统的说服教育，新型的视频形式，以典型的事例进行心理健康教育，让学生了解他们所处时期的心理特征。班主任在教学活动中加入PPT幻灯片等现代媒体与传统板书相结合的形式，通过传统与新型教育有机整合的方式，使学生快速掌握医疗卫校常识。
（四）教育管理与德育思想
班主任也要将现代化的一些医学卫生的教学理念运用到教学管理当中。在继承传统教育管理观念的基础上不断加以改进，将新时期的先进的教学管理观念运用到教学实践中。加强班主任的使命感和责任感，加强思想道德素质与职业道德修养，力争做学生心目中的优秀班主任、好教师，做学生们学习生活的良师益友，为学生的卫生医学文化课知识的掌握与思想道德品质的培养做出效仿的典范榜样[2]。
（五）教育管理创新工作需要考虑的问题
拉近增加师生的密切联系、建立完善的教育管理制度是班主任在教学管理创新工作中需要深刻思考的问题。把培养一批德智体美劳全面发展的学生队伍作为主要目的，一切以学生的发展为本，关心爱护学生，听取学生对教学管理和班级建设的意见与建议，尊重理解学生的心理行为，以此来增进与学生的关系。根据学生的心理特点，在加强学生道德修养方面建立完善的教育管理制度[3]。
结束语
综上所述，职业教育中中职卫校的班主任专业化建设有利于班主任加强自身的职业道德素养，拉近与学生的距离，增加与学生之间的友谊，激发学生对卫生医学知识学习的积极性与热情，便于日常教学管理。其专业分为专业知识与道德，需要从班级教室的布置、教育管理与德育思想等方方面面采取措施来进行规划建设。
参考文献
[1]梅纪萍，周蒋浒. 积极心理学视域下职业学校班主任专业化建设的实践[J]. 教育与职业，2014，30：83-84.
[2]程一波，姚国联. 试论中等职业学校班主任专业化建设[J]. 卫生职业教育，2008，14：57-59.
[3]晏军. 引领班主任向专业化发展[J]. 人民教育，2004，Z3：22-25.
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