高职思想政治教育问题所在与出路
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摘 要：加强思想政治教育是现代教育发展的要求，也是社会经济发展的导向作用。尤其是高职院校，其以培养社会应用型人才作为主要的教学目标，理应迎合市场的发展，要不断提高学生的思想政治素质，为社会主义发展提供推动力。
关键词：高职 思想政治教育 突出问题 对策
一、引言
近年来，高职院校的发展得到国家的支持以及社会的认可，其办学规模不断扩大、教学的质量也不断提高。但相对而言，当代高职学生的思想政治素质却没有达到预期理想的程度，导致学生的能力与意识并不相符。这就在某种程度上制约了社会经济的发展，也不符合高职院校的办学目标。这一现状已经引起社会各界的广泛关注，也引起众多教育学者的思考。基于此，本文在此对当下高职思想政治教育突出的问题进行分析，并在文献研究的基础上结合个人实践经验突出有效的对策，以期能够为相关人士提供有益参考与借鉴。
二、高职思想政治教育当下的突出问题
（一）制度与体系不健全
虽然在社会经济不断发展的背景下，众多高职院校已经开始重视思想政治教育，同时也有意识的加强思想政治教育。但从目前来看，当前的高职思想政治教育仍旧存在体系与制度不健全的问题，其主要原因在于院校对思想政治教育的不重视。
一方面，国家虽然制定了相应的制度与政策，促使高职院校加强思想政治教育，但却没有进行严格的监督。另一方面，大部分高职院校仍旧将传统的教学当作教学的重点，并没有真正重视思想政治教育工作。尤其是在时代发展的背景下，高职院校得到进一步发展，这就导致高职院校需要面对更多的竞争。因此，多数高职院校不得不将工作重心放在如何提高学生的实践操作能力上，没有充足的精力和能力推动思想政治教育建设。
在上述原因的影响下，多数高职院校对思想政治教育的重视程度没有达到应有的程度。首先，部分高职院校虽然将思想政治教育发展成为一门独立的必修课，但却没有在师资力量方面进行倾斜，还有不少高职院校将其设置成为公开课，无法达到预期理想的教学成绩。其次，高职院校并没有为思想政治教育制定有效的考核制度。多数院校为了不断提高学生的应用能力，只能在课时和课程设置上进行倾斜，也不愿意让学生花费大量的时间和精力投入到思想政治教育中。因此，学生不需要面对严格的考核，导致学生并不重视这门课程，而只需要在考试前针对性的进行复习。
基于此，当前的高职思想政治教育并不能顺利的开展，始终无法取得理想的教学成绩。
（二）教学方法和模式落后
从实践调查的结果显示，当前高职思想政治教育的方法和模式相对落后，没有达到现代教育的要求与标准，无法提高教育的质量和效率。
在思想政治教育中，多数教师以讲授的方式开展教育。大部分教师手持课本，根据相应的制度和教学要求进行讲述。相对而言，思想政治教育的内容本身就枯燥无味，而教师也没有足够的激情和感染力。这就导致高职思想政治教育缺乏活力，教师在长时间的讲述中失去教学的激情，而学生更不愿意面对枯燥无味的课堂教学。
同时，现代教育要求教师拓展教学的渠道和层面，要求教师能够合理运用多样化的教学资源提高教学质量。但在高职思想政治教育中，由于学校以及教师的不重视，以及师资力量等多方面因素的制约，导致教师仍旧以传统落后的课堂教学模式进行思想政治教育。落后的教学模式无法迎合学生的审美，无法向学生有效的传达毛泽东思想、邓小平理论，也无法帮助学生形成正确长远的人生价值观。
（三）学生的抵触情绪较大
此外，根据辅导员的反应。当前大部分高职学生对思想政治教育存在抵触情绪，其并不愿意主动积极的参与思想政治教育，更不愿意花费时间和精力进行思想政治教育。
首先，高职学生的素质仍旧与传统高校学生的素质存在一定的差距，尤其体现在学习动力、人生斗志等方面。部分高职学生存在自暴自弃等负面的意识，导致其不愿意接受思想政治教育。
其次，当代学生的个性意识更加突出。多数学生认为自己的价值观、审美观以及政治观都是自由的，再加上青春期叛逆情绪的影响，学生并不愿意接受思想政治教育，并且对教师传达的精神和意识产生抵触情绪。
最后，在新的时代背景下，当代高职学生会接受来自多方面负面意识的影响，诸如负面的国际舆论、互联网中的负面信息等等。这些负面的意识容易让学生产生消极负面的心理，容易转变学生的人生价值观。
三、如何解决当下高职思想政治教育的突出问题
（一）从制度上进行宏观调控
从整体上说，产生高职思想政治教育突出问题的原因包括政府的推动力度，要解决上述问题就需要国家进行强有力的宏观调控。
具体地说，国家需要进一步推进思想政治教育改革，要严格要求高职院校进一步重视思想政治教育，要从课程设置、课时安排等方面进行严格要求。国家可以制定相应的政策，促使高职院校管理者提高自身的认识，要使其意识到思想政治教育工作的必要性和重要性，为思想政治教育的发展提供有益助力。
在此基础上，国家需要发挥高校党支部的力量，要对院校开展思想政治教育的实际情况进行强有力监督，引导高职院校认真贯彻与落实相应的方针，使其在一定的压力下进行思想政治教育改革，进而在教学资源等方面进行适当的倾斜。
（二）立足于时代背景创新思想政治教育
与此同时，教师需要政治立足于新的时代背景，要灵活的把握现代化的教学方法、教学手段和教学模式，以此优化高职思想政治教育的模式，达到提高教学质量的目的。
首先，教师需要在高职思想政治教育中突出学生的主体性，要对传统落后的教学方法进行改革。例如，教师要让学生了解与认识正确长远的人生价值观，要激发学生奋斗的动力与斗志。此时，教师并不直接给学生讲述什么是正确长远的人生价值观，而是给学生朗读一份案例，让学生从案例中获得领悟，并进行分析。教师分享的案例可以是某位伟人的人生经历，也可以是当代著名企业家的奋斗历程。在案例的分享中，教师首先运用曲折的案例吸引学生的兴趣，同时也让学生不由自主的对比自己的人生。在强烈的对比下，学生逐步意识到，正因为自己没有明确的目标，没有足够的斗志，导致自己的学习没有方向，甚至失去人生的信心。在这种背景下，教师将学生分为不同的小组，要求学生利用小组交流探究什么是正确长远的人生价值观，并分析如何形成正确长远的价值观。在此过程中，教师改变了传统教学的做法，而是引导学生通过主动的思考、分析和探究得到更加深刻的认知，以此提高思想政治教育的质量。 其次，教师可以借助现代化信息技术创新思想政治教育。教师可以利用信息技术给学生播放时政新闻，也可以给学生播放党的会议。在多种感官的刺激下，高职思想政治教育变得更有生动性，不但激发了学生的兴趣，同时也让学生获得更深刻的认知。
最后，高职院校应该通过校园文化建设创新思想政治教育。从整体上说，思想政治教育针对的是学生的思想和意识，需要长期以来的渲染。通过校园文化建设，高职院校就可以营造出积极乐观的校园氛围，让学生受到正面积极的引导，达到思想政治教育的目的。这就需要高职院校合理借助各社团的力量，通过丰富多彩的社团活动建设校园文化。同时，高职院校也可以定期组织校级活动，通过设定一定的奖项吸引学生主动参与。
换言之，在新时代背景下，高职教师需要借助新的教学技术、新的教学方法，同时综合考虑当代学生的审美情趣和兴趣，从多种方面进行有针对性的思想政治教育。
（三）借助心理学理论消除学生抵触情绪
另一方面，针对高职学生对思想政治教育存在抵触情绪的问题，教师需要在思想政治教育中有意识的消除学生的负面情绪，要利用得当的方式方法逐步引导学生形成健康积极的心态和意识。
因此，教师需要在思想政治教育中借助心理学理论开展思想政治教育。尤其是辅导员，其更应该掌握心理学理论与方法，要通过有效的沟通与倾听拉近学生的心理距离，要引导学生吐露内心的思想，并了解学生潜在的心理问题和意识缺陷。在这种背景下，教师才能有针对性的运用心理学方法对学生进行合适的指引，在降低学生抗拒心理的前提下逐步灌输毛邓思想和马克思主义，使学生能够辩证的看待事物，使学生的是非观和价值观得以提升。
结束语
总的来说，当前的高职思想政治教育存在较为突出的问题，极大的制约了教师发展，也影响到学生思想政治素质的提升。针对于此，高职院校管理者需要引起重视，需要进一步贯彻与落实方针与政策，并且要在实践教学的过程中反复思考、交流与探究，要迎合时代的发展，认清当代学生的具体情况，以此制定更有针对性与建设性的思想政治教育策略，提高思想政治教育的有效性，推动高职教育的发展。
参考文献
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