融医学生医德教育于校园文化建设的现状与对策分析
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医德，即医生的职业道德，它是调整医务人员与病人、医务人员之间以及社会之间关系的行为准则。医学院校作为培养未来医务工作者的摇篮，医学生医德教育的好坏将直接关系到医药卫生行业职业道德素质的高低。因此，医学院校必须重视医学生医德教育，使医德的基本原则和规范转化为医学生内在的医德信念、医德品质和医德行为，培养医学生成为一名德艺双馨的医务工作者。[1]目前，医学院校的医德教育仅仅局限于医学伦理课和思想道德修养的部分章节，教育效果不理想，而健康的校园文化对医学生的思想具有潜移默化的作用，将医德教育融入到校园文化建设中势在必行。为探索医德教育与校园文化建设两者的融合，楚雄医药高等专科学校《融医学生医德教育于校园文化建设的研究与实践》项目组设计了相关的问卷调查，现将有关调查内容分析如下。
一、现状与分析
本次针对医德教育与校园文化建设的融合与对接的调查共发出问卷800份，回收问卷800份，有效问卷792份，有效问卷回收率99%。被调查者涉及大一临床医学、药学、检验、护理专业的学生。下面是本次调查的结果及分析。
1、关于目前医学院校医德教育的现状
“无恒德者，不可以作医”，通过医德教育可以使学生明白德载医学，德为医本的道理。医学院校的医德教育十分必要，但教育效果却差强人意。调查结果显示，有65.32%的同学认为目前学校的医德教育教育形式单一，没有吸引力。有些医学院校表面上对医德教育重视而实际轻视，往往以思想政治工作代替对学生的医德教育。有些专业虽然开设了《医学伦理学》等与医德教育相关的课程，但教师在授课过程当中却只片面强调教材的知识结构体系，缺乏引导学生在实际的道德生活中进行体验的教育方法，使医德教育最终成为一种口号式的宣传和政治式的说教，从而缺乏对青年学生的吸引力。校园文化活动作为学生的“第二课堂”，集实践性、教育性、趣味性和艺术性为一体，只有把医德教育与丰富多彩的校园文化活动结合起来，才能收到更好的实效。
2、关于校园文化活动能否起到促进医学生医德教育的作用
校园文化的育人功能是多方面的，它涉及到学生的价值观念、思想道德、科学文化、身体心理等综合素质的培养，其覆盖面广，渗透性强，对大学生具有潜移默化的作用。[2]调查结果显示，有78.54%的同学认为校园文化活动能够起到促进医学生医德教育的作用。良好的医德品质是靠多种途径培养出来的，校园文化活动以学生们喜闻乐见的方式起到润物细无声式的渗透和教育，同学们通过参与各种校园文化活动能够促进自身道德品质的内化，医德素质在不自觉中得到升华和提高。
3、关于当前校园文化活动在促进医德教育方面存在的问题（多选题）
调查结果显示，70.62%的同学认为校园文化活动太多太杂，医德教育的主题不突出，有54.29%的同学认为活动程式化，吸引力小，有50.43%的同学认为活动覆盖面不广，教育成效不明显。医德教育要与校园文化建设结合起来，必须在校园文化建设中整合各种类型的活动，突出“道德”这一主题，围绕“医德”教育来做文章。其次，对新媒体的熟练运用是当前90后甚至是00后大学生学习生活中一个显著的特点，他们所具有的时代特征要求校园文化活动在载体运用和形式设计上不能墨守成规，要大胆的进行形式和内容的创新以符合青年学生的喜好，吸引更多的学生自觉参与到活动中来。
4、关于采用哪种活动形式开展医德教育收效最为显著
调查结果显示，有78.41%的同学认为依托社会实践活动开展医德教育收效最为显著。社会实践是大学生思想政治教育的主要环节，对于促进大学生增长才干、了解国情、奉献社会、培养品格、增强社会责任感有着不可替代的作用。医学教育注重理论和实践的结合，医德教育同样如此，要坚持知行统一的原则，避免出现道德认知和道德行为发展不协调，知行断裂分离的问题。将社会实践活动作为教育载体，就能够使医德教育与社会实际紧密联系、互为互动，使医德教育贴近实际、贴近生活、贴近学生，引导大学生在实践中感知和体验人文关怀和职业精神的内涵，使医德教育更具针对性、实效性、吸引力和感染力。[3][4][5][6]
二、结论与对策探讨
1、在校园文化建设中要突出学生的主体地位，注重医德教育的普遍性
在校园文化建设中，学生是校园文化的主体。因此，在校园文化活动的安排上要从医学生的实际情况出发，兼顾不同层次、不同专业的实际需求，将医德教育有目的、有计划、有步骤地引入到校园文化活动中来。例如针对护理专业可以在一年级新生入学教育时进行“医学生宣誓”、二年级借“5・12”国际护士节之机举行授帽仪式、三年级专业实习前进行法律法规和医院规章制度教育，通过这种实实在在的校园文化活动，使学生在不断的参与中找到提升自身医德修养认同点。此外活动要增强参与度与覆盖面，建立校―系―班三级联动体系，形成校级活动品牌化、系级活动特色化、班级活动常态化的良好局面，让每一位学生都能投身于校园文化活动中来，使医德教育时时刻刻都在发挥作用。
2、在校园文化建设中要彰显医学专业特色，注重医德教育的针对性
与其它综合性院校相比而言专业性强，医学院校承担着为医疗卫生事业培养和输送专业人才的重任，大多数医学生毕业后将进入医疗卫生机构，成为救死扶伤的医务工作者，这种特殊性决定了医学院校的校园文化建设应突出医学特色，用道德主线贯穿校园文化活动始终。大学的校园文化活动丰富多彩、类型多样，包括讲座、报告、征文、演讲、辩论、文艺、体育等多种形式，如何统筹规划各类校园文化活动是能否通过活动彰显独特的医学道德精神的关键所在，校园文化活动的设计既要生动活泼，又要体现医学专业特色，将医学道德精神有机融入校园文化建设之中，让学生在参与活动的过程中不知不觉中受到教育，得到感染，从而提升自身的道德境界。
3、在校园文化建设中要发挥社会实践的育人作用，注重医德教育的践行性 学校目前的医德教育通常以课堂讲授为主，这种教育方式往往过多强调教师向学生的单向灌输，缺乏引导学生积极参与的主动性，淡化了医德教育过程中的实践转化环节，忽视了医德本身的践行性。医学院校要医德教育过程中要注重理论与实践相结合，有目的、有计划地组织学生参加社会实践活动，如带领学生深入基层医疗卫生单位开展调查研究，了解改革开放以来所取得的成就和存在的问题;组织医疗卫生宣讲团和医疗卫生服务团，深入贫困边远的农村地区，开展义务体检、卫生知识宣传、医疗咨询等活动，为群众排忧解难;组织学生开展无偿献血和造血干细胞样本采集活动，用爱心传递真情。通过活动，使学生亲临其境，体验医德情感，用看得见摸得着的事实教育自己，促使学生自觉把外在的医德原则转化为内在的医德信念和品质。
4、在校园文化建设中要拓展活动载体，注重医德教育的创新性
随着时代的进步，以互联网、QQ、微博、微信等网络媒体和手机媒体为代表的新媒体技术得到了飞速的发展，青年大学生作为思想前卫、接受能力极强的一群人，最先也最广泛地使用到了新媒体的各种技术手段。当代大学生信息的获取方式已从传统的读书、看报、看电视和听广播等在向网络和手机延伸，信息的表达方式已从传统的单面性向多视角转变，信息的表现形式也在由静态向多元和动态转变。新媒体的迅速发展给高校的思想政治工作带来了新的机遇与挑战，做为医学院校要充分利用新媒体技术，不断创新医德教育载体，搭建各种网络和手机教育平台，对大学生进行引导和教育，拓展医学生医德教育的平台和空间。利用新媒体所具有的快捷性、交互性、即时性、共享性、个性化与社群化等特点，建立校园主题教育网站和微信公众平台，通过与学生的在线交流互动，及时了解掌握学生思想状况，使新媒体成为弘扬主旋律、开展医德教育的新阵地和新手段。
三、结语
总之，医德教育是医学院校一项长期而艰巨的任务。本次调查研究表明，医德教育与校园文化建设相辅相成，融医德教育于校园文化建设之中，在校园文化建设中弘扬高尚的医学道德品质是医德教育的有效途径，这将对培养“医德医术兼优、爱心奉献济世”的高素质医学人才有着重要的意义。
参考文献
[1]张杨乐.高校医学生医德教育困境及应对策略[D].苏州大学，2008.
[2]孟红秀，张锋，王磊等.塑造医疗职业人格与思想政治工作创新[J].中国医学伦理学，2005.
[3]李凤英.融医德教育于校园文化建设之中[J].中国医学伦理学，2008.
[4]刘宝云.当下医德教育存在的问题及对策[J].黔南民族医专学报，2011.
[5]史济纯.医学生医德教育与职业化素质[J].中国医学伦理学，2010.
[6]钟初生.新形势下医学院校德育教育存在问题的分析及对策研究[J].中国医学伦理学，2011年.
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