聋校语文课堂教学有效性的探索
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摘 要：提高聋校语文课堂教学的有效性是语文课堂教学改革的重要目标，笔者从树立为学生服务意识，培养学生的多种能力，激发学生学习兴趣，精心构思每节课入手，逐步探索出一条通往有效课堂之路。
关键词：聋校 语文教学 有效性
何为课堂教学有效性？余文森教授认说，课堂教学有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、提高、进步。具体表现在认知上，从不懂到懂，从少知到多知。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。
在聋校，由于聋生自身的缺陷，课堂教学活动低效化现象普遍存在，有效的语文教学活动，是语文课堂教学改革的重要目标。那么如何提高聋校语文课堂教学的有效性呢？下面我就这个问题谈谈自己的几点浅显看法：
一、树立为聋学服务意识是语文教学的基础
作为一名特教教师要树立为学生服务意识，真正让老师的“教”服务于学生的“学”，首先应该放下师者的架子，走下讲台和学生平等地交流和对话，学会倾听来自学生内心深处的声音，去唤起师生之间的理解和共鸣。教师角色转变的重心是要不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。
二、培养聋生的多种能力是提高学生学习语文能力的前提
“教育的最终目的是为了培养学生的能力。”陶行知说过：“所谓教学，不是教书，不是教学生，而是教学生学”，教师要细心的研究学生，教会学生怎样学习和怎样思考。 在聋校语文课堂教学中，我注重根据教学实际，学生的知识基础，接受能力，逐步培养和发展他们多方面的能力。包括预习的能力;听、说、读、写的能力 ;概括能力;搜集、筛选、归纳资料的能力……。这些能力的培养不是一朝一夕的事，需要师生共同努力循序渐进，有计划，有步骤的实施。只要有信心，有耐心，有恒心，定能滴水穿石，铁杵磨生针。
三、兴趣是学习语文的内在动力
“兴趣是最好的老师”。 兴趣是点燃智慧的火花，是探索知识的动力。实践证明，如果学生手里握着“兴趣”这把钥匙，就不需要教师在后面推，他就会积极主动的用这把钥匙打开知识的大门，自主去探索，去学习并且乐在其中。那么如何培养学生兴趣呢？教师幽默诙谐的语言，夸张的肢体动作，比赛、表演、游戏、教具演示等等多种教学形式都能成为燎原的星星之火。
四、教师的精心设计为有效课堂开山辟径
为了提高聋校语文课堂教学的有效性，教师应做好相应的准备工作。下面我就以我讲授的《我和企鹅》第二课时为案例，与大家分享一下我是如何设计这节课的。
1、了解学生，掌握教材。
教学中，我在了解学生的知识水平，兴趣爱好，接受能力的基础上，分析教材，认真思考，研究从哪些方面入手，达到一个什么深度才能让学生学到更多的知识。认真分析教材的重点、难点，寻找突出重点，突破难点的措施，注重教学有效性。课前还要对课堂教学中将遇到的问题有一定的预见性，寻求适宜的解决问题的方法。
2精心设计问题
教学中，我认为应该在不同的教学环节中，精心设计不同的问题，以激发学生思考的兴趣。提出的问题深浅度要适合学生，让学生想一想就能回答的问题。如在学习《我和企鹅》第三自然段时，我设计了这样的自学问题：1）、企鹅岛上的企鹅和电视上看到的有什么不同？2）、企鹅岛上一共有几种企鹅？你喜欢哪种，说说它们的特征。
这些问题只要聋生熟读课文，理解了这段文字的内容，略微思考总结一下就能找到答案。这样既锻炼了学生分析问题，解决问题，概括问题的能力，也让他们产生了“跳跳脚就能摘到苹果”的成就感和喜悦感。
3、有效运用教学手段
教学手段是师生教学相互传递信息的工具、媒体或设备。不管是传统的还是现代的教学手段，只要合理运用到课堂教学上，能为我们提供诸多方便，达到我们所要的教学效果，便于学生理解和接受，切切实实地为课堂教学服务，为学生的发展服务。那这些教学手段就是有效的。在《我和企鹅》第四自然段中，有一段小企鹅追着母企鹅要食吃的文字，为了让学生真切感受这段文字的情景，我从网上找到了一段相应的视频资料，巧妙的与课本文字相结合，使文字变成生动形象的画面记在脑海里。最后的教学效果也出乎意料的好，大大提高了课堂教学的质量。
4、张弛有度，寓教于乐
大家试想一下，如果一堂课教师不停地讲，学生不停地学，一直处于高度紧张的学习状态。你的注意力能一直集中在这吗？你喜欢这种学习方式吗？答案一定是“NO”，这对于注意力缺乏持久性与稳定性的聋生就更不用说了。只有张弛有度，寓教于乐的教学氛围才是大家喜欢的。教学中我注重适当的穿插小游戏、小律动、小竞赛、小动画等等多样的活动形式以丰富课堂内容，舒缓精神压力，使学生在玩中学，在学中玩。在讲授《我和企鹅》这节课时先给学生放了一段企鹅偷石子的幽默视频，在学生愉快的笑声中我借机对学生进行思想教育，同时也抛出了“企鹅为什么要收集石子？”这个问题，让学生了解了一些相关的课外知识。
5、精心设计板书
板书是一节课的点睛之笔，板书能体现一节课的主要内容，通过板书教师的教学思路，整体想法一目了然。板书不能太繁琐，要简洁明了，却能理出一条主线。我非常重视板书的设计，每节课的内容我都精心设计成工整、简明、条理清晰能体现主要内容的板书。例：《我和企鹅》板书设计如下
我和企鹅
到达南极
想去企鹅岛
企鹅岛见闻
大小、种类 外形、喂食 成长、换毛
6、知识延伸，扩展学生知识面
书本上的知识是有限的，工作中我注重在学生掌握理解课文内容基础上，适当给学生扩展知识范围。开拓学生视野，让学生了解更多的知识。根据每节课的实际情况与学生接受程度，我会适当的给学生加餐，进行课外知识的普及和扩展。如《我和企鹅》一课中我向学生介绍了南极除了企鹅以外还有哪些物种。鼓励学生到网上收集相关资料，培养他们收集整理资料的能力。
7、巩固练习，检验所学
学生学得好不好，有没有所收获 ，这堂课的教学是否是有效，从巩固练习这一环节也能体现出来。教学中，我充分利用课后思考与练习，选择与当堂所学内容联系最紧密的习题，边学边练，以检验学生所学。
提高聋校语文课堂教学活动的有效性是聋校语文课堂教学改革的一个长期课题，更是一条艰巨的道路。需要我们在实践中不断去探索、钻研、总结，同时还要虚心向同行教师学习和借鉴经验，合作交流，立足课堂，立足学生，不断学习、实践、反思，众志成城，我们聋校语文教师必能探索出一条提高聋校语文课堂有效性的光明道路。
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