技工学校电工专业教学改革刍议
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摘要：技工学校培养人才的主要目标是专业型人才，在进行电工专业的培养过程中，常常会遇到很多的问题，这些问题严重的阻碍了专业的发展，同时也影响了学生的未来就业。本文主要对技工学校电工专业教学中存在的问题进行了分析，并对此提出了相应的改革对策，希望为技工学校电工专业教学提供借鉴意义。
关键词：技工学校；电工专业；教学改革
中图分类号：G451 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）04-0154-01
前言：随着我国的经济和社会快速发展，对专业型人才的需要也不断提升，在电工专业人才上的需要也逐渐加大，因此，技工学校应尽快的适应社会发展，进行教学改革，培养出适合市场发展的专业人才[1]。由于长期的受到传统教育思想的影响，当前我国的技工学校电工专业教学中仍然存在着一些问题，只有解决这些问题，才能真正的提升学生的实践能力。
一、电工专业教学改革的必然性
首先，教学改革有利于培养学生的专业技能。我国的技工教育起步比较晚，但发展的却很快，由于长期的受到传统教育思想影响，再加上教学环境的制约，我国的电工专业教育的教学仍然以理论性教学为主，学生能动手实践的机会少之又少。此外，技工学校的这些学生普遍基础知识差，在基础性理论知识上十分欠缺，因此，长久的理论教学只会不断的减少学生的兴趣，教学效果难以提升。而将理论课转化为实践课，对学生进行师傅性带徒弟式的教学，学生则很难理解当中的真正含义，对故障的排查和电路等也很难搞清楚。因此对技工学校的电工专业教学改革势在必行，只有合理的安排理论课和实践课教学时间和内容，才会真正的起到学生能力培养的教学目的[2]。
此外，对技工学校的电工专业进行改革，有利于增加学生的就业机会。当今社会就业压力十分大，对于技工学校的学生来说，只有专业技能的不断提升，才能为今后就业创造机会。随着社会的进步，电力行业的需求也在不断增加，当然也对专业人才的要求有所提高，只有高素质的专业性人才才能在社会上更好的立足。因此，现阶段提升学生的素质，提高学生的专业能力是当前技工院校的重点内容。通过对电工专业的教学改革，对学生的实践能力和创新能力等进行培养，从而更好的适应社会的发展和需要。
二、电工专业教学中存在的问题
（一）教学设施不齐全
要想提升学生的专业技能，首先应做到的就是培养学生的动手实践能力。因此，应为学生提供良好的实践环境[3]。但当前我国的技工学校中很多领导者并不重视学校专业设施的建设，导致学校的实验场所构建不齐全，当中的一些设备的使用也无法真正的满足学生实践需要，实践课常常是走马观花的看一遍就草草了事。而对于校外的实践场地，由于很多学生并没有真正的掌握专业技能，很多企业从自身的角度上来看，不愿意接受学生实践，使得学生的能力迟迟得不到锻炼。
（二）师资力量薄弱
专业的教师是保障学生实践的重要部分。技工学校中需要的是综合性教师，不仅要求教师具有很强的专业知识，同时也要有较强的操作能力。但现阶段我国的技工学校中担任电工专业教学的教师大多数都具有较强的专业知识，但在实践方面比较差，很多都没有在具体的工作岗位上实践过，导致在教学中只重视理论教学，而忽视实践教学，使得效果效果无法达到理想的目标。
（三）教材针对性好差
教材是指导学生进行专业训练的关键所在。当前很多出版社为了谋求利益，在教材的编排上并没有做出质量的保障，所出的教材针对性不强，实用性低。主要表现为在教材的编写上内容始终限制与理论知识。当中的公式推导比较多，而在实际中的应用部分却很少。使得教材枯燥乏味，学生对教学很难提起兴趣。
三、电工专业教学改革建议
（一）教学思想、教学方式转变
在教学中教师的教学思想对学生有着重要的影响。首先，教师应做到积极的转变传统教学思想观念，将原本教学中一些不合理的方式进行彻底改变，形成理论与实践相结合的现代化教学模式。将理论课中灌输式的教学方式进行打破，采用启发式教学，为学生创造出良好的学习氛围，调动学生的学习积极性，并提升学生学习兴趣。此外，在理论课中教师可以采用多媒体融入教学的方式，用比较生动的图像、声音和视频等刺激学生的感官，这样有利于学生的兴趣提升，从而达到提高教学效果的目的。在实践课教学中，教师应对学生进行手把手式的教学，为学生进行指导，使学生将理论知识融入到实践当中，形成有效的实践课堂。此外，在保证学生的安全性和积极性的前提下，教师可以鼓励学生自主的进行问题探索，将自己实践中所遇到的问题进行解决，实在不能解决的问题，再由教师进行指导，以此来锻炼学生的创造力。
（二）建设专业教师团队
教师的能力和素质是培养学生的关键所在。技工学校要想培养专业型人才，就一定要有专业性的教师，不仅要求教师在专业知识有能力，同时也要具备相应的实践能力。在专业教师的建设中，学校应为教师提供更多的实践锻炼机会，让教师走出校园，同时吸引一些优秀的实践型人才到学校进行讲课，以此来提升专业教师的整体素质，为学生的发展奠定基础。
（三）建设完善的实践基地
专业能力的培养需要学生不断的实践。而实践场地的建设对电力专业学生的能力培养有着十分重要的意义。因此，学校应积极的应建设起完善的实践场地，并与校外的优秀企业形成合作关系。在这个过程中，学校应加大对实验室和设备等方面的资金投入，保证学生的校园实践活动有效开展。建立校外的实践基地，对将要毕业的学生进行实践锻炼，提升学生的专业技能，保证在毕业后能具有较强的工作能力。
结语：技工学校的电工专业是一项实践性比较强的专业，只有在教学中进行理论和实践课相结合才能更好的保障学生能力提升。我国当前在电工专业的教学中仍然存在着一定的问题，但只要我们不懈的努力，相信很快就能改变这种现状。电工专业的教学改革将带动电工专业乃至学校的健康发展，随教育发展有着重要的意义。
（作者单位：广东省电子信息技工学校）
参考文献：
[1]李文杰，朱春花.浅析当前维修电工应具备的素质[J].知识经济，2012，02（08）：51―54.
[2]李延平.维修电工在职业教育中研究与应用[J].科技与企业，2013，10（13）：25―26.
[3]韩永现.浅析企业节能维修电工充当着关键角色[J].魅力中国，2011，04（03）：14―16.
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