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留住那座座樱桃园

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  摘要:在中职的教学实践中,由于片面追求专业知识、学生对学习兴趣不够等原因,文化课不受重视的现象还难以有一个根本的改观。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,应该真正成为中职语文教学的重要内容。本文主要就教学中如何实现教书和育人的统一性谈谈一些粗浅看法,希望能留住那片樱桃园。
  关键词:教书和育人;统一性;学生主体性;以德为本
  中图分类号:I106.3 文献标志码:A 文章编号:2095-9214(2015)04-0151-01
  记得童道明在《惜别樱桃园中》说过:这一日千里的新世纪,我们似乎天天都在迎接新的“别墅楼”拔地而起,同时也每天都在目击“樱桃园”就地消失。我们似乎天天都能隐隐听到令我们忧喜参半,也令我们心灵惘然的“砍伐树木的斧声”。我们无法逆“历史潮流”,但我们可以把将要消失的“樱桃园”,保存在我们的记忆里。而且我认为,对于某些“樱桃园”,比如学生的纯真天性,比如道德,比如爱,仅仅保存记忆是远远不够的,应该要想尽办法留住它。
  在中职语文教学课程中,教师正面临着失去一座座樱桃园的尴尬的局面。一方面,家长越来越重视孩子对语文基础的培养,中职生对于语文学习却越来越失去兴趣,甚至抱着为父母读书的态度。另一方面,一部分学生明显地缺乏明确地理想,各种低级品位的、单纯娱乐性的读物成为他们阅读时的首选,导致学生的语文素养越来越低,影响了教师对学生的有效引导。
  那么,到底是什么造成语文教学的这种尴尬被动局面?究其原因,恐怕主要还在于教师在教学中不注重方式方法,忽视了中职生的特征,把学生简单地当作了接受知识的容器和强化训练的机器,因而往往费力不讨好。我认为,只要教师真正用心去钻研,才激发学生对语文的学习兴趣,又能发挥学生的美好天性,留住那片樱桃园。
  首先,要充分挖掘教材的德育因素,在拓展人文内涵的同时丰富并提高学生的道德情感和道德价值取向。
  什么是道德?老子说:“道生之,德畜之,物形之,势成之。道之尊,德之贵,夫莫之命而常自然。”其中“道”指自然运行与人世共通的真理;而“德”是指人世的德性、品行、王道。现实中,我们对道德看似非常重视,但在实际操作中往往简单化和片面化,重视高层次的道德理论教育,而对社会道德等基础性的道德规范重视不足。无论人性本善还是本恶,教育对一个人的影响是深远和长久的。现代科技的发展和物质文明的进步极大地满足了当代人的物质需要,同时,外在的物质世界也在诱惑着中职生的物质欲望,挤压着学生的精神空间,使学生思想早熟,玩游戏挂QQ忙种菜求时髦,迷失了自我,找不到精神的家园。
  针对这个目标,在教学实践中,我有意识地作了一些探索,充分挖掘语文教材的德育因素,拓展语文的人文内涵,以德育理论为指导在语文教学中创设和谐融洽的学习氛围,以此陶冶学生的情操。比如上《好雪片片》一课时,为了实现教书和育人的统一性,我根据自己对文本的理解,设置几个问题让学生进行思考讨论并探究研读,并由这几个问题环环相扣,构成整个阅读教学的过程。
  通过对文章内容的问题设置,引导学生主动地进行思考,让学生在感受老人善意的同时感受人与人的美好感情,从而学会关爱他人,做一个温暖的陌生人。
  其次,关注学生的情绪生活和情感体验。
  教师在上课时都应该帮助学生保持良好的情绪。对学生要和蔼可亲,以诱发其良好情绪;善于观察学生情绪的变化,及时排除不良情绪的干扰;创造生动活泼的教育教学情境,使学生乐于学习;发现并表扬学生的优点,尤其是“弱势群体”,更应及时发现他们的闪光点,抓住教育契机给予不同方式的赞许,鼓励他们进取。
  教师还应有一双善于发现的眼睛,从平常小事中,利用语文学科知识加强对学生的情感教育,不是简单地说“不错”“真棒”,而要真正表扬到实处。要真正发自内心的去称赞学生的每一点进步,进而培养健康情绪,使学生有良好的学习兴趣。
  第三、采用多种形式活跃课堂气氛,提高学生的学习兴趣。信息时代的学生,已不再是简单的“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”。他们能看电视、看报刊、上网,因此良莠不齐的信息会对学生产生影响。这些现象令学校德育教育者的我们不容忽视。如何改变这种现状?可采用演讲赛、综合实践活动、班会表演、诗歌朗诵等,让学生边玩边学。教师再适时点拨,结合身边的事,让学生取长补短,发挥语言教学的长处,循循善诱,从而形成良好的道德规范。比如班队活动时,可以让学生自编自导,改写童话成剧本形式,表演的同学利用美术课知识自己制作道具,然后在班会课上表演,这样可以极大地增加学生的学习乐趣。既能更好展示他们的多方面才能,展示学生的阶段性成绩,又能提高学生学习的积极性。一举两得,何乐而不为呢?
  当一名教师不难,当一名让学生喜欢的教师却不容易。时代在进步,中职语文教师更应与时俱进,承风气之先,率先变革。语文教师更要不断学习,提高自己的人文修养和教学能力,用自己高尚的行为去引导和熏陶学生,让学生在潜移默化中欣赏中华文明的博大精深,以此来塑立健康的人格,完善自身的道德修养。让爱的樱桃撒满校园的每个角落,让美德的樱桃滋润中学生的心田,留住那座座美丽的樱桃园。
  (作者单位:浙江省云和县中等职业技术学校)
  参考文献:
  [1]《给学生自由的阅读空间》,余国花,刘芬,《中国教育创新》2007年第17期
  [2]孟德格查.《续爱的教育》[M].长春:吉林大学出版社,1999年
  [3]《新课程:语文教育怎样改革》,王晓辉,周娜,严虹焰,何平,严先元,四川大学出版社,2003
  [4]《新课程与学生评价改革》,教育部基础司,教育部是按教育司,高等教育出版社,2004
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