职业学校数字化教学体系的建设与管理
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摘要：为适应教学改革的需求，职业学校的校园多媒体硬件设施迅速发展，对数字化体系的建设与管理成为现在主要要解决的课题。数字化教学系统包括多媒体素材库，多媒体课件库、自主学习网络课程库、学籍成绩库、科研成果库、教师学习资源库等。只有进行合理的建设和管理，才能大幅度提高教师，学生积极利用，使老师能将更多的精力来研究教学，提升教学素养，学生也可以提升对知识的多面学习。
关键词：职业学校；数字化；教学资源；建设；管理
中图分类号：TP391 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）04-0158-01
1.建设目标
相比其他综合性学校，职业学校具有鲜明的特点是以就业为主要方向，以高素质应用型技术人才为培养目标，满足国家，企业对技术人才的需求。因此，职业学校在对数字化教学体系的建设过程中，要围绕关于职业能力的发展，职业素养，职业岗位的需求等设计资源。以达到培养学生对社会的适应能力和实践能力。所以，要采取以“能用，适用，实用”为原则，建设特色的数字化教学体系。
2.建设内容
职业学校的数字化教学系统主要包括内容应分为学生学习资源，教师教学资源和教专业发及教研资源三大类。对于学生学习资源，主要包括自主学习网络课程库，职业技能鉴定与管理库，学生就业指导服务库，学籍成绩库。对于教师教学资源，应主要包括：多媒体素材库，多媒体课件库。对于教师专业发展及教研资源，应主要包括科研成果库，教师学习资源库，优质精品资源库。另外，网上阅览室，特色校园文化，学生老师沟通平台的建设也是极其重要的，这些板块对丰富学生的课外知识，塑造多面文化的人，活跃学术气氛，解决同学与教师之间沟通问题都起到不可忽略的作用。通过对资源的分类，可以使校园网的资源更加有针对性，每个人都可以快速准确的找到自己做需要的文件，改变当前教学资源杂乱无序，使各种资源在促进高级技能型人才的发展上起到很大的积极作用。
3.数字化教学资源体系的建设实践
3.1学生学习资源
3.1.1网络课程库：以教育部推荐使用的4A网络教学平台为管理系统，一般采用WEB格式，网络课程包括教学内容的组织模块，导航模块，监控管理模块，教学评价模块。各模块分别承担一定的教学功能，同时各模块之间相互依存，相互联系，共同构成一个有机的整体。同学们通过网络可以讨论，实践活动，作业提交，考试，极大的节约了物力财力人力的利用。而且网络可以记录学生的学习活动，查询学习记录，对学习起到自我管理的作用。
3.1.2职业技能鉴定与管理库：职业技能鉴定主要包括职业知识，操作技能和职业道德三个方面，分为三个模块的知识。可以让学生自主，快速的找到自己所缺失需要改进的方面，增强学生对知识的目的性。该系统更主要的目的是将参加职业技能培训的人员的各项数据进行导入和输出，修改和管理，能方便地打印出布局合理的报表。平台投入使用后，运行效率高，能完全避免手工计算与人工报表造成的误差，能满足在校学生、企业以及社会其他人员的职业技能培训与鉴定管理工作。
3.1.3学生就业指导服务库：建立了毕业生信息库和用人单位信息库，并与社会人才招聘网合作，将学校就业网和地方教育、企事业单位的人才信息网对接，实现就业信息共享。另外，我们不断完善网络服务功能，为学院毕业生提供就业指导、档案去向查询、职业生涯规划培训等，大力提高了就业指导服务的信息化服务水平。
3.2教师教学资源库
多媒体素材库，多媒体课件库：其主要功能是提供给教师各类教育教学的所需的资源，如文字资料，图片图表资料，各种声音视频的资料。基于WEB的搜索引擎，所有操作均可在浏览器中进行，简单方便，易于操作。多媒体教室中通过校园网用本教室的多媒体计算机进入课库中。直接调用。通过大屏幕投影进行教学学生也可以登陆进入课件库，下载、使用他所需的课件课件的上传、管理、下载等功能和环节针对不同的用户都设有权限。以便整个系统的维护管理。并对教师的作品进行版权保护。
3.3教师专业发展及教研资源
科研成果库：科学研究是高等学校的重要工作之一，对于一所高等院校来说，学科门类多，科研项目及成果所涉及科学领域较广。是很好的对教师来说学习方式，以提高自己在专业方面的认识，提高自己专业素养，认真努力的完善自己的工作任务。避免老师低效的工作水平。通过数字化的教学体系，可以对全国最新的科研成果进行了解学习，得到想要的知识和经验。
教师学习资源库，优质精品资源：都是对教学经验，实践经验的总结和扩展，丰富老师的面对各种状况的应对情况。
4.数字化教学资源系统的管理
对数字化教学资源系统的管理要做到精简有效，尽量利用好网络的便利条件，减少管理工作者的付出与辛苦。并且必须进行合理的科学化管理，进而提高利用率。
4.1依托先进的信息技术实现技术层面的高效管理：针对不同的管理对象采用自成体系，相对独立的管理模式。这样的系统会很易于管理，分工明确，易于维护，风险分散。
4.2职业技能与就业指导培训组是要对考取职业技能证书的同学加以引导，注重于社会需求，就业需要的能力培养，对其数据加以保密和确保数据的准确性。多媒体资料组主要负责对所有视频，音频，图片的收集与整理，也就是对教师要利用的课件等提供原料。对资料进行收集，整理，信息描述并入库。这些都可以用下载，购买，自己制作的方式获得。信息描述要尽量详尽。教师教学网站建设组合和维护小组负责教师的学习资源库和优良精品库的管理和维护，主要负责对教师学习资源的收集，整理，描述，丰富教师的个人职业水平。
5.结语
数字化教学体系的资源到底好不好，对学生的用处到底有多大，学校也要定期进行资源库的评比，促使数字化资源可以向更完整的方向去发展，提高优质教学资源的利用率。数字化教学体系实质上是为教师和学生依据网络平台，利用多种形式的效果良好的数字化教学为学生得到更全面的发展，为国家提供有力的高级技术性人才。
（作者单位：包头机械工业职业学校）
参考文献：
[1]刘万年，冯晓晴.教育信息化与信息化教育[J].电化教育研究.2003（10）
[2]范如涌，项晓乐.职业教育信息化的概念、内涵及其发展模式分析[J].电化教育研究.2003（09）
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