高职院校师资队伍建设的困境与对策

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　　摘要：随着现代社会不断发展，高职院校在当前教育界占有越来越重要的地位，社会上也有越来越多的高职院校毕业生，对社会发展有着十分重要帮助。在高职院校教育发展过程中，一个十分重要的内容与因素就是师资队伍，良好师资队伍是高职院校得以较好发展的重要保障。因此，对高职院校师资队伍加强建设有着十分重要的作用以及积极意义。本文就高职院校师资队伍建设的困境与对策进行简单分析。
　　关键词：高职院校；师资队伍；困境；对策
　　中图分类号：G71 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）04-0230-02
　　随着当前教育不断发展，教师在教学过程中虽然不完全具备主导地位，但是仍然有着十分重要的作用。对于任何教育而言，良好的师资队伍是教学质量的基本保证，在高职院校中同样如此。在高职院校发展过程中加强师资队伍建设对促进高职院校发展十分有利。但当前高职院校师资队伍建设中存在一些问题与困境，比如师资队伍结构不能适应人才培养的新要求，兼职教师所占比例小，缺乏合理内部师资结构，年轻教师实践技能滞后，教师队伍活力不强，外聘兼职教师质量不高、缺乏有效的管理等。面对这些问题，应当进行合理分析，加强高职院校师资培养的对策：注重学校自身教师培养机制建设，依托国内名校加强师资队伍的培养，加强优秀人才的引进，实行开放式师资培养与交流，并且选择有效对策将问题解决，从而促进高职院校师资队伍建设，提升高职院校教学水平，促进其进一步发展。
　　一、高职院校师资队伍建设存在困境
　　在实际教学活动中教师属于推行者，在各高职院校中对于师资队伍建设以及培养均十分重视，并且在人力、物力和财力方面进行大量投入，使得师资队伍建设取得一定成果，在高职院校发展过程中起到一定促进作用。但是从实际情况而言，高职院校师资队伍建设方面仍然存在一些问题以及困难，主要包括以下几个方面。
　　1.兼职教师所占比例较少
　　对于高职院校师资队伍而言，一直以来兼职教师都属于有力组成力量，校外兼职教师具备职称与经验，能够在教学过程中提供丰富教学信息，从而使学院教学能力得以增强。然而，在当前高职院校内，其兼职教师大部分来自企业或合作基地，在实践教学方面经验丰富，但是理论教学方面存在一定不足。一方面，兼职教师通常实践经验丰富、专业技能较强，但大部分学历较低，且非师范毕业，教学经验比较缺乏，所以存在满腹经纶却无法表达的现象；另一个方面，技能强且教学能力也强的人才比较少，在聘任方面也存在困难，并且其在企业中都有繁忙工作，也很难与高校教学工作进行较好配合。
　　2.缺乏合理内部师资结构
　　首先，在年龄方面偏向于年轻化。在当前高职院校中，专任教师大部分都是青年教师，经验较丰富的中老年教师相对缺乏。青年教师虽然是研究生毕业，但缺乏合理技巧把握高职院校教育规律，在实际教学过程中教师依据普通高校科学体系进行组织教学，往往无法与高职院校职业能力要求相适应。
　　其次，在职称结构方面缺乏合理性。由于师资队伍偏向于年轻化，也就必然会对职称结构体系完善产生影响。对于年轻教师而言，由于任教年限以及工作经验等方面因素，其专业技术水平大部分均在初级阶段。近几年以来，在高职院校内通过人才引进以及大力培养方式，使师资队伍中职称比例有很大变化发生，然而与优秀评估指标标准相比较而言，仍然存在一定差距。
　　第三，教师数量相对较少。当前情况下，高职院校招生人数逐渐增加，总体而言教师数量较缺乏，师生比例较低。在高职院校内，大部分教师工作均处于超负荷状态，课时量比较多，工作任务较重，这些情况导致教师没有时间学习提高，对自身知识进行更新，以及参与教研工作。对于新兴的一些热门专业，专业对口教师比较少，基本都是跨专业教学，必然也就会导致专业人才培养质量无法得到保证。
　　3.教师素质以及业务能力较缺乏
　　第一，大部分教师对工作都是消极应对，缺乏精神及动力积极进取。从一定程度上而言，对于高职院校内学生，其整体素质欠佳，特别是文化素质。由于存在学生缺乏主动学习，教学难度较大，学生较难教等情况，有些教师逐渐降低其工作积极性；另外一个方面而言，在考核教师时往往是形式主义，在执行方面缺乏强有力力度，教师之间缺乏竞争压力，因此很容易造成教师缺少进取精神，从而导致其自身素质降低。
　　第二，高职院校教师大多都是本科学历，需进一步提高学历层次。在高职院校内，有些教师未接受系统教育理论以及方法学习，缺乏教学经验，教学能力比较低，对于专业理论尤其是实践环节有待于继续强化。此外，在高职院校内教师专注于教学，长期超负荷工作导致其很容易有消极应付思想产生。在教学方法、开发课程能力以及专业实践操作方面，无法得到学习以及进一步提升，在实际教学过程中，教师很难依据企业实际需要在课堂上融入新知识以及新技术，从而使教学质量无法得到提高。
　　二、高职院校师资队伍建设有效对策
　　在促进高职教育发展方面做好师资队伍建设属于一项重要措施，由于高职院校教育规模不断扩张，师资队伍建设方面存在很大挑战。对于这些挑战，在高职院校教育发展过程中，为能够使人才培养质量得到保证，必然要对师资队伍建设加大投入以及建设力度。在高职院校师资队伍建设过程中，加强制度建设，通过清理和改革学校内原有的一些不合理的或者过期的制度，重新制定一套合乎时代，适合当下的教师收入分配制度、考核制度及奖励制度。或者也可从以下几个方面作为入手点。
　　1.积极拓展教师培训以及学习资源
　　在高职院校中大多都是青年人群，在学历、职称以及教学经验方面均应当进行进一步提高。对于高职教育而言，其开展所针对的为“工学结合”，在常规教学过程中有实践以及专业技能操作内容的融入，而当前情况下有些教师本身在这些方面缺乏经验，因此使教师专业实践操作能力提高也就是十分必要。
　　从当前情况而言，我国在师资基地以及培训体系方面正在不断进行完善，每年都会向高职院校定期提供课程培训方面的服务。高职院校应当对高等教育资源进行较好利用，对于各个方面社会资源应当积极争取，从而为教师进修及学习创造有利条件，使教师眼界得到拓展。通过对政府资源以及学院优势利用，使教师能够到企业实际工作环境中后进行锻炼，从而使其业务能力得到提升。组织教师在建设校内实验室以及实训中心中积极参与，使其能够在实践中得到锻炼，并进入企业生产一线，接受工程实践以及专业技能培训，在实践过程中提高能力，对教师进行积极引导，从事产品开发、科研攻关以及技术服务方面工作，使其专业知识以及实践技能能够得到不断完善成熟。 　　2.将教师职业素质提高
　　提高思想品德，强化爱岗敬业精神，这对于教师而言属于首要要求。高职学生在学习能力以及自我管理方面比较趋向于弱化，在实际教学过程中，教师具有主导作用，在实际教学过程中应当投入全部精力，通过较强感染力打动学生，吸引学生，激发学生求知欲和创造与，提高学生主动学习的能力。因此，在日常工作过程中应当融入教师工作规范以及师德教育方面培训，将教师职业素质提高作为一项基本工作。
　　3.建设师资梯队，落实师资保证
　　对于高职院校师资队伍建设而言，其属于具备战略性以及全局性的工作，在实际工作过程中引进人才只能作为辅助手段以及暂时手段，而根本的途径是对人才的培养。高职院校应当对本校教师加大培养力度，拓展现有教师资源。具体来说，有以下几点：一是根据学校、学院和专业建设有关要求，积极出台有关制度以及相关配套措施；二是不断推进青年教师能力的开发和培养，建立主人公意识，激发青年教师开拓创新能力；三是通过建立以及储备人才梯队，促进合理师资结构的形成，包括专业带头人、骨干教师以及“双师”素质教师队伍建设，为其提供发展平台及空间，促进教师职业发展；四是建立和完善公平的奖惩、考核制度和薪酬制度，保障师资队伍建设的稳定性。
　　4.对高技能及高职称人才合理引进
　　十年树木，百年树人。青年教师的成长，是一个长期的过程，但是要在最短时间之内对师资结构进行优化，将经验丰富与高职称教师所占比例提高，必不可少的一个途径就是人才引进。首先，应当利用高效系统将高素质及具备中高级职称一批教师引进；其次，通过公开招聘方式将不但具备丰富实践经验同时能够胜任高职教学工作的工程师以及技师引进；再次，应当与企业之间加大合作力度，聘请企业内部较优秀技术人员以及一线管理人才，为兼职教师，在实际教学过程中以及实训基地建设过程中积极参与，能够提供有效意见有利于学校课程体系以及专业建设，并且能够为人才培养提供经验。
　　5.将激励机制健全，加强竞争
　　为教师创造良好的工作环境和工作条件，使教师社会地位以及经济待遇得到提高，对分配制度进行改革，将竞争机制引入，对名师工程加强实施，在分配上应当优先考虑名师以及教学骨干，对高职教师评职称的新政策应当积极探索，营造有利于人才发展的校园环境，真正能够实现人才大力发展，教师水平和能力不断提高的目标。
　　6.实行开放式师资队伍的培养与交流
　　提倡和鼓励教师跨校供职、任课，与企业、科研院所、工程技术单位、管理部门专门人才双向兼职，建立校际之间、学校与其他单位之间人才共享机制。本着“不求所有，但求所用”的师资管理新理念，通过有长期、有短期、有特聘、有客座、有兼职等“软引进”形式，实现人才智力、资源的柔性流动。利用校企合作平台，与企业建立教师培养机制，加强对产学研指导，使专业带头人、教学团队和企业结成战略联盟，使双方优势互补，实现双赢。一方面每年定期选派中青年教师下企业锻炼，参与工程实践和科学研究。另一方面聘请企业资深技术专家授课、讲学、交流，增强教师工程实践能力。鼓励教师多层次、宽领域、全方位参与国内外科技合作与交流，增强教师的创新能力，选派中青年骨干教师参加国内外学术交流和培训研修。为教师提供出国进修、参加国际会议的机会，让教师最大程度地获取前沿学科知识，学习先进的教育思想、教学方法和技术，更新理念，提高业务能力和科研水平。加大国际合作交流力度，邀请国外知名高校学者授课、讲学、交流，提高教学团队的国际化水平
　　三、结语
　　我国要建设的是具有中国特色的社会主义市场经济体制。在市场经济体制下，人力资源也日益市场化，因而高校教师的合理流动也就成为一种必然的趋势。高职院校应紧紧抓住机遇，充分运用市场竞争机制，优化教师资源配置。在高职院校教育发展中，师资队伍建设有着十分重要的作用，是高职教育院校发展的基本内容。当前高职院校师资队伍建设过程中由于存在一些问题与困境，影响其发展，应当合理分析所存在这些困境，并且要通过合理措施与对策对师资队伍加强建设，使师资队伍水平得到有效提高，从而提高教学质量，促进高职院校发展。
　　（作者单位：宁波卫生职业技术学院）
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