怎样给幼儿讲童话
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【摘要】童话是幼儿的良师益友，幼儿爱读童话，也爱听童话，更爱讲童话。怎样更好地给幼儿讲好童话呢？本文别开生面的从创作手法、从幼儿熟悉的生活入手、从角色方面，介绍了讲好童话的技巧和方法，通过创设情境，让幼儿手演、心想、嘴说，缩小童话与孩子的距离，有效地提高幼儿的语言能力和创造能力。
【关键词】童话 生活 角色 能力
童话是幼儿成长的精神食粮，但因童话多采用拟人夸张等手法创作，这些人物在它们的童话世界里上天入地，叫一个个刚刚睁眼看世界的孩子真伪难辨。导致刚刚接受启蒙教育的幼儿难以区分哪是童话，哪是现实。这给幼儿童话教学带来了困难。更甚者导致孩子在学习中提出无理的要求，发生安全事故。那么，怎样才能得当地给幼儿讲好童话呢？
一、从创作手法入手，循序渐进讲。
我们知道，童话按创作手法可分为：常人体、拟人体、超人体三种。常人体童话：主人公所具的特征与现实生活中的人基本相同。如安徒生的《卖火柴的小女孩》的小女孩，她的相貌与常人相同，她的生活处境和所遇到的事，在生活中很容易找到一个原型。这样的童话在教学中比较靠近幼儿生活，教师讲解起来轻松，幼儿听了也能和生活进行比较，较易理解。拟人体童话：是把人所具有的特征属于动物或植物，使之具有人能想、会说、会动的特征。这样的童话，在讲解时需要幼儿进入角色才易于理解。如幼儿班教材中的《门前的小河》《冬爷爷来了》《小蜗牛》，还有正在热播的《喜洋洋与灰太狼》等篇目。超人体童话：夸张成分多，主人公所具有的特征与现实的人相比，超出了很多很多。主人公往往具有比人类强大百倍千倍的魔力或者法力。需要幼儿具有一定的分辨能力和想象能力方可理解。如《太阳之子》《葫芦娃》，热播的《奥特曼》等。针对童话创作的这些特征，教师在讲时，可按先常人体、后拟人体、再超人体的步骤，循序渐进地讲。这样的话，难度降低了，不必要的麻烦也就避免了，共鸣也就不远了。
二、从生活入手，贴近生活讲。
贴近儿童生活是童话的一大特征。教师在讲童话时可先选用一些直接与幼儿生活相关的、浅显易懂的童话故事。使幼儿直接感知童话的内容，与自己生活相对照，达到规范行为，培养良好品质的教育目的。如：我们发现许多学生有乱扔食物的现象，为了让学生养成节约的好习惯，我们讲了童话《俭朴的小鸡》。这个童话中的小鸡鸡十分懂得珍惜粮食。它总是一发现地上有粮食，就会叽叽叽叫同伴来吃。大鸡们也常常教育孩子，不能浪费一点粮食。基于此，我们领小朋友一起来观察鸡妈妈和它的娃娃们吃食的全过程。并编了小舞蹈让孩子跳，儿歌让孩子们读。融童话与生活的讲解方式，为孩子感受童话提供了绘声绘色的场景不说，还为孩子们观察小动物提供了机会，效果自不必说。如《骄傲的公鸡》《小马过河》等，这些童话本身选材源于生活，如在身边。教师如果再能够抓准了一个让学生亲临的安全所在当课堂，现场讲解童话，将孩子们的亲手实践与童话的讲解学习结合，那就更是锦上添花了。
三、从角色入手，创设情境讲。
童话中的人物毕竟与幼儿的生活有一定距离，在讲授时幼儿难免会产生许多想法：如讲《聪明的小猪》。幼儿会说：我们的小猪怎么不说话？讲《七色花》幼儿会千方百计向教师要一朵魔力十足的七色花。要避免诸如此类的笑话，教师可先让幼儿充分想象后戴上头饰，教师讲，幼儿演，使之进入特有的故事情境。我们强调普通班课堂要变成具有学生探索性质的全探索过程。我们不防也让孩子们在听老师讲故事的同时，演一演童话，从而与童话的主人公同呼吸共命运，一起说，一起想，一起做，一起来解决遇到的难题。一些老师之所以会产生幼儿不能理解，或向老师提出怪问题的现象，都在于老师没有将解决童话中困难的权利给予孩子们。只有孩子和主人公一起遇到了困难，并动脑解决了困难，一切都会自然而然进入童话。动物植物为什么会说话，我要要朵七色花，这样的难题也就迎刃而解了。
四、共同创作，边创作边讲。
童话中的人物鲜活，其主人公大多来源于生活。教师可以将幼儿视为童话人物，把班里的人和事作为童话素材，创作童话故事给幼儿听。使幼儿有生活在童话中的感觉。如：在幼儿听故事后，立即鼓励即兴口头创作童话。让幼儿说自己、说朋友、说集体、达到自己创作，教育自己的目的。如，在孩子们当中，经常会发生孩子们他说他本事大，你说你本事大，谁也不让谁的情景。我就和孩子一同编了童话《画彩虹》。在创作《画彩虹》这个童话中，我让孩子们扮成各色的笔。他们纷纷登场。红色的笔认为自己最漂亮，能画出天下最美的东西。蓝色的，黄色的也不示弱，都说能画出天下最美的画来。后来，它们争持不下，闹得面红耳赤。那么怎么办呢？究竟谁的本领真的最大呢？老师就让它们画彩虹。可不论是红笔，还是黄笔绿笔，它们独自画出的彩虹大家怎么看都说不美。后来，老师让它们一起画，一人一条线，画出来了一道美丽的彩虹。它们拿出去和天上的彩虹比，比天上的还漂亮呢。这个童话的创作来源于孩子，并且较好地解决了孩子之中的不团结的问题。使得孩子们懂得了要学会团结，只有团结起来，才能创造出最美的东西的道理。通过让孩子手演，心想，嘴说，从而也缩小了童话与孩子的距离。
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