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浅谈牡丹江市职业教育中心学校汽修基地实训室建设

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  【摘要】本文通过探讨如何提高技能教学的有效性,培养与企业需求零距离接轨的技能人才,来强调强化实训教学的重要性,同时全方位描述了我校在在加强汽修专业实训室建设方面进行的工作。
中国论文网 /1/view-11902165.htm
  【关键词】汽车运用与维修 实训基地 实训室
  【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2015)04-0244-01
  牡丹江市作为东北亚陆海联运大通道重要枢纽城市,汽车产业和公路交通运输业快速发展,汽车保有量每年以近12%的速度增长,市区及周边市县,汽车保有量21万余辆。目前,汽车后市场人才需求高速增长,每年短缺接近1200人。因此严重制约了汽车后市场的可持续发展。给汽车运用与维修专业人才培养带来了新的机遇和挑战。
  中职汽修专业课教学具有理论内容深奥、难理解等特点,而学生普遍存在文化基础差、学习方法差的状况,加强汽修专业实训室建设,提高实训设施设备配置的有效性和科学性,已成为亟待研究的课题。下面我就我校汽修基地实训室建设情况谈几点体会。
  一、做好调研,了解企业需求。
  为了更好的满足企业需求,在制定汽车维修技术专业人才培养方案,构建课程体系,建设核心课程过程中,本专业组织多名教师到企业进行调研,调研的反馈内容包括:
  1.学生所学有关汽车构造内容已过时,新车型的相关内容涉及太少,所开的课程要和市场同步,才能使学生尽快适应维修企业的岗位。
  2.要求学生对常用的汽车保养设备具有操作、维护能力,使学生毕业后不需要企业过多的技术培训即可上岗。
  3.课程体系中加入汽车空调、汽车音响、钣金喷涂、汽车美容等方面的知识。
  4.汽车维修人员要具备一定的钳工知识和技能,包括各种常用工具和专用工具的使用。要求对学生在这一方面加强培养。
  5.汽车维修人员知识面要进一步加宽,新型汽车不断采用新技术,如网络技术,局域网控制等。
  6.维修人员要有一定电工知识,包括电子元件功能、电路分析等。要求加强学生基础知识运用的能力培养。
  调研结果为确定学校办学定位,制定人才培养方案,培养适应社会发展需求的高素质技能型人才提供了依据。同时更为汽修基地实训室建设方向提供了重要参考。
  二、明确目标,确定建设内容。
  我校实训基地建设的总体目标是:立足服务区域经济,在“校企合作、工学结合”总纲领下,以深化人才培养模式改革为突破口,构建全新课程体系。
  为了使学生能更好的适应实际生产要求,学校与企业共同对校内实训室进行了建设与改造,以便实施产学合作教育模式。这样的改造主要具有以下几个目标:
  第一是教学内容“真”。汽修素质训练的教学内容是紧紧围绕实际汽修岗位要求进行提炼开发而成,理论以够用为度,尽可能保留原型企业的“原汁原味”。
  第二是教学参与人员“真”。教学参与人员大部分由企业一线技术工人担任。能胜任教给学生真实企业“是什么”和“怎么做”的任务。
  第三是教学环境“真”。在训练教学中,尽可能将训练地点安排在生产第一线的车间、科室,让学生处在真实的企业生产、管理氛围中去接触企业的真人真事。
  第四是绩效考核“真”。就像企业在工作中注重实效一样,在训练教学中采用绩效评估代替考试,让学生放下应试教育的包袱,轻松投入到真实企业工程环境中去做一个“真实的企业人”。 通过学校自建和与企业共建等形式,与原有的汽车维修实训室和汽车故障诊断实训室一起建成一个以培养学生从认识与使用汽车、保养与维修汽车等技能为主体框架、综合性实训中心。配备能反映当代汽车技术水平车系主流车型的实训台架、检测诊断设备,使实训中心的实训车辆和检测设备在规模上和技术水平上能满足专业教学和对外服务为培训高技能型人才提供保障。
  三、突出特点,符合发展要求。
  1.考虑地缘和行业特征。
  实训室的建设是从牡丹江市地缘特色和地缘条件出发,立足我市汽修专业人才需求特点,岗位能力需要,为我市汽修行业服务为主。提供出一个全方面、多层次的实训教学平台。
  2.实训内容安排的综合性与可操作性。
  在实训过程上要具有专业基本技术技能的仿真性,使学生得到实际操作训练。为培养创新的应用型人才打下坚实基础。
  3.先进性与实用性,建设高标准的实训室。
  实训室建设除职业性、仿真性要求外,还要注意它的先进性、开放性和可持续发展,将最新的思想、技术和经验引入到实训室的建设中。
  4.在环境和总体设计上要具有社会开放性。
  不仅承担中职院校内专业教育的基本技术技能实训,而且承担面向社会开放,承接各级各类职业技能的培训任务,使实训室应用与社会经济发展相联系,成为紧密结合当地社会经济发展和职业岗位需求、充满活力的专业实践教学设施。
  总之,实训室不仅仅是一些硬件和场地,而应当是在理念主导下的物质的综合。只有有了优质的课程体系、人才培养模式与教学模式,按照优质的课程体系、人才培养模式与教学模式,实施要求来建设实训室,才能最大限度地达到实训室的使用目的。
  作者简介:
  张威,毕业于牡丹江师范学院数学与应用数学专业,现任牡丹江市职业教育中心学校汽修部副主任,于2014年被黑龙江省选派赴德国参加中国教育部与德国GIZ公司共同组织的教师培训活动。

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