高校图书馆真人阅读疗法服务路径探究
来源:用户上传
作者:李立伟
摘要：真人服务与阅读疗法融合，在改善大学生心理障碍的同时，为高校图书馆开展真人阅读疗法服务打开全新思路。文章对相关文献进行综述，对高校图书馆真人阅读疗法服务的优势进行分析，指出高校图书馆开展真人阅读疗法服务的难点，认为图书馆界应加强理论与实践相互融合;加强制度规范管理，完善服务评价;争取社会广泛支持，建立长效服务机制;打造专业团队，强化服务宣传推广等服务举措。
关键词：高校图书馆;真人图书馆;阅读疗法
中图分类号：G252.6文献标识码：A
DOI：10.13897/j.cnki.hbkjty.2021.0103
阅读疗法又称阅读愈疗，是运用生理学、医学、心理学原理及有关检测手段，针对不同读者心理障碍情况，以图书为媒介，面向读者开展心理咨询，解决读者心理困扰及心理障碍，改善其心理情绪和行为方式，达到辅助治愈心理障碍的目的[1]。阅读疗法服务已逐渐由小众研究向教育、心理学、图书馆等领域融合渗透。真人图书馆是近年来在国内外广泛兴起的一种以真人为媒介，通过出借活体图书以达到消除隔阂、增进平等对话为目的新型服务模式，此举与阅读疗法“以书为媒，治病救人”服务理念具有异曲同工之妙。随着真人服务在图书馆资源建设、阅读推广、口述历史服务上得以应用，为真人服务提供了更多融入机会。目前，图书馆界在真人图书馆和阅读疗法服务上各自开展了广泛而深入的应用研究，但是将真人图书馆与阅读疗法服务紧密结合的研究成果数量偏少。文章在相关文献综述基础上，对高校图书馆真人阅读疗法服务优势、高校图书馆开展真人阅读疗法服务的难点进行分析，并提出有关建议，以期为高校图书馆真人阅读疗法服务的开展提供实践参考。
1相关研究概述
一般认为，最早将阅读作为辅助疗法引入医疗卫生体系始于美国。1916年，塞缪尔・麦克乔德・克洛瑟尔思在《大西洋月刊》（Atlantic Monthly）上发表文章，首次提出“Bibliotherapy”一词，标志着阅读疗法在西方国家开始兴起[1]。随着阅读疗法被提出，英国、德国、荷兰、日本等发达国家先后开展了临床试验，并在实证研究方面取得诸多进展。2005年7月，英国威尔士政府启动了一项“威尔士处方书”文献治疗计划，为轻度至中度精神健康问题患者提供初级治疗保健方案，为文献阅读治疗精神疾病提供了充分的佐证[2];利兹・布鲁斯特等人采用柯克利斯方法（Kirklees），以定性研究的方式，分析文献疗法用于社区精神健康和痴呆症的治疗[3];泰根・亚瑟将阅读疗法应用于轻度到中度抑郁症补充治疗，以达到缓解和控制患者病情[4]。
我国学界对阅读疗法的关注和研究始于20世o90年代，随后阅读疗法在医疗卫生、心理学、教育学、图书馆学等领域得到迅速发展。1991年，陈信春发表《文献治疗――读者服务工作内容之一》，把开列书目进行心理疾病治疗引入读者服务，成为图书馆界最早关注阅读疗法服务文章[5];吕秀云[6]从必要性、可行性层面对高校图书馆开展阅读疗法进行展望性研究;杨芳以湖南医学院图书馆真人阅读疗法为服务案例，从组建真人服务团队、搭建宣传体系、建立阅读疗法基地、确定阅读疗法主题等内容入手，构建具有本土特色的“真人图书馆式阅读疗法”服务模式[7];张雅玮[8]认为建立真人图书馆阅读疗法目录，可以为读者匹配与真人图书更加合适的阅读疗法主题，从根本上提高真人图书馆阅读疗法的匹配度;王红认为[9]，高校图书馆有针对性地选择或招募具有心理咨询背景的真人图书，以导读或对话的形式，带动读者深入地进行自我反思，有助于为阅读疗法带来新的发展契机。
综上发现，将真人服务融入阅读疗法实践，已经引起图书馆员的注意，真人阅读疗法不仅可以为图书馆带来鲜活、丰富的真人资源，同时能够让读者在面对面的交流中建立起相互信任的纽带，实现舒缓紧张心情、祛除心理疾病的目的，真人融入阅读疗法将成为图书馆创新服务的最佳选择方式。北京大学王波教授作为国内长期专注阅读疗法理论研究代表，2010年应邀在华夏论坛江阴研讨会上作“阅读疗法理论与实践的新进展”专题报告，为宣传和推动真人参与阅读疗法服务产生重要影响[10];泰山医学院宫梅玲服务团队长期致力于阅读疗法应用实践研究，将因失恋导致抑郁障碍的大学生作为实验对象，结合中医方剂学配伍理论，制定书方配伍原则，以开列书单的方式，辅助抑郁障碍大学生群体进行心理疏通，解除心理困惑问题自救，可视为高校图书馆开展真人阅读疗法服务典范，对开展真人阅读疗法服务提供了可行性借鉴[11]。
2高校图书馆真人阅读疗法服务优势分析
2.1理念近似，宗旨相同
阅读疗法是对患者病因进行分析，推荐与患者病症相适配的书籍文献进行辅助学习，让患者在阅读过程中对学习内容产生认同和领悟，进而达到调适和治疗心理疾病，恢复健康的目的[12]，而真人图书馆则通过出借“活人”的方式，以真人经验和经历为分享形式，来替代传统阅读疗法中的文献愈疗，二者在服务本质上具有共同性，可以相互弥补和促进，达到取长补短的服务功效[13]。生活学习、升学考试、就业压力不断增大是造成大学生群体心理不适的外在诱因，将真人服务融入阅读疗法，有助于消除个体与社会环境之间的认知隔阂，促进个体与社会相互融合，减少冲突发生，提升真人服务内涵，为阅读疗法的普及推广打开全新服务通道。
2.2资源丰富，设施完善
每个个体都是一个独特、鲜活的知识宝库，是促进知识、经验分享的重要保障，为高校图书馆深入实施真人阅读疗法服务提供了丰富的实践支撑。高校图书馆作为文献信息中心，不仅具有丰富的馆藏资源，同时还拥有一支经验丰富的智囊团队，其丰富的社会阅历和求学工作经历，对处于学习阶段或即将走向工作岗位的大学生具有积极的引导作用。高校图书馆可广泛吸收校内专家学者参与真人阅读疗法服务，通过分享求学和工作经历，让大学生在求学和职场上少走弯路。随着高校信息化建设进程不断加快，智慧校园、智慧图书馆发展不断成熟，软硬件设施配套日臻完善，为大学生学习和生活提供了良好的学习环境。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15421847.htm
