自媒体视域下高职院校学生网络审美问题研究

来源:用户上传      作者:丁吉安 梁旭

　　【摘要】 为了提升高职院校学生美育效果，提高人才培养质量，为社会输送更多高质量的技能人才，本文从提高高职院校学生网络审美素养的角度出发，分析了自媒体视域下高职院校学生网络审美的现状、问题及挑战，进而提出了高职院校学生网络审美素养提升的基本路径。实践结果表明，这些路径的实施对提升高职院校学生的网络审美素养是积极有效的。
　　【关键词】 自媒体 高职院校学生 网络 审美素养
　　引言：
　　随着我国互联网的快速普及，自媒体应运而生并深受大众追捧，以自媒体为载体的网络审美也逐渐成为美育的一种新形态。与传统审美概念相比，网络审美具有自己更鲜明的特点：以互联网络为基础，以自媒体为媒介，资源创建以个体为主，网络审美资源更丰富，在自媒体视域下审美价值观形成和传播更迅速。
　　自媒体极大开阔了学生的眼界，丰富了学生的业余文化生活，为高职院校学生网络审美素养的形成开辟了新途径。但是，自媒体传播的内容并不都是正能量，也不都能给学生提供有益的补充。
　　自媒体具有的平民化、传播迅速以及内容的良莠不齐也给高职院校学生带来一定程度的负面影响[1]，学生的网络审美观时刻面临自媒体审美文化的考验，同时给高职院校学生思想政治教育工作带来了一定挑战。面对这一现象，学校要主动引导学生树立正确的网络审美价值观念，创新网络审美教育的新模式，帮助学生提升网络审美素养，从而培养高质量的技能人才。
　　一、高职院校学生网络审美的特征
　　在课题研究过程中，为了提高自媒体视域下高职院校学生网络审美特征相关数据的准确性，我们依据年龄、专业、学校进行分类问卷调查，从而获得第一手数据，并认真开展高职院校W生对网络审美的认识、观念、倾向和发展趋势的分析与探讨，总结他们自媒体视域下网络审美的现状与特征，从而研究自媒体对高职院校学生网络审美的影响。
　　（一） 自媒体应用现状
　　第48次中国互联网络发展状况统计报告显示，截至2021年6月，我国手机网民规模达10.07亿，网络视频（含短视频）用户规模达 9.44 亿[2]。网络及自媒体拥有了更大的用户群体，青春年少的高职院校学生更是自媒体的重要用户。自媒体在学生校园生活中扮演了重要角色，利用自媒体，高职院校学生可以自由地获取网络空间的内容，填补知识的空白;获取新闻资讯，了解国家和社会发展信息;获取娱乐资讯，丰富自己的精神世界。自媒体为高职院校学生打造了认识世界、获得新知、传播文化的新平台、新途径，更大程度上丰富了他们的学习生活体验。
　　（二）审美识别能力有欠缺
　　自媒体的广泛应用，将大学生置于开放、相对自由的网络环境中，海量的网络信息充斥在他们周围，他们有了更为广阔的自主选择权，文字、图片、短视频、朋友圈、影视剧、手机游戏等媒体信息成为大学生生活的重要组成部分，占用了高职院校学生大部分的课余时间，部分学生利用借助自媒体进行自我学习和提高，但是在时间占比上却很少，在很多学生观念里，自媒体就是为自己开辟的一条娱乐通道。同时，很多高职院校学生对网络及自媒体的利用，随意性很强，内容宽泛，没有明确的目的，推送什么内容就看什么内容，对那些刻意制造、蓄意扭曲、扮丑博取受众眼球的负面价值观念几乎没有抵抗能力，缺乏审美辨识能力。
　　（三） 审美感知力和审美情趣受到影响
　　传统的美育往往通过欣赏的艺术教育和思想道德教育而进行，学生可接受的内容来自有绝对权威的教师，内容相对集中，途径比较单一。但是，自媒体的广泛应用，则为在校学生提供了一种全新的、无死角的审美新途径。自由的环境，丰富的资源，基于大数据分析的信息推送，学生自主选择信息的权利完全掌握在自己手中，“想看什么就看什么”成了学生群体的内在心理描述。但是，喜欢的并不一定是正确的，也不一定是美的，特别是一些自媒体，为了获得流量关注和自身利益，不惜以丑为美，这在一定程度上影响了传统美育概念中的审美价值观。近朱者赤，近墨者黑，看得多了，就容易形成视角同化，这种逐步渗透式的视觉体验会逐渐钝化高职院校学生的审美感知力和审美情趣，甚至会丧失审美判断力[3]。
　　（四）审美以自我为中心
　　高职院校学生网络审美往往以自我为中心，特别注重个人体验，部分自媒体强大的美颜功能，使部分学生沉迷于虚幻的自己，久而久之，不能正确地认识现实中的自己，从而出现网络中高调傲娇，现实中沉闷自卑现象。
　　高职院校学生在身心发展方面有着自己的规律和特点，他们的成长伴随着网络及自媒体的发展和壮大过程。但是由于年龄和阅历的限制，他们的自我约束能力还相对较弱，正确的、稳定的价值观还在形成过程中。在这个阶段，大学生的网络审美通常以自我为中心，注重自己心灵的放飞和个人体验，喜怒哀乐随时切换，对美的理解会随着接受的自媒体信息的变化而改变，没有形成稳定的网络审美价值观。因此，在面对丑恶对立时，他们往往不能正确地做出价值判断，而导致“伪审美”现象出现。
　　二、高职院校学生网络审美面临的问题及挑战
　　随着互联网技术的快速发展，网络审美逐渐成为一种特有的社会文化现象，以自媒体为载体，以广大的网络用户为受众，逐步形成了现代社会的网络审美文化。在自媒体视域下，这种文化广泛传播于网络空间，言论和行为相对自由，信息传送方便及时，信息资源人人参与和共享，它们改变了人们传统的审美方式，深受青年大众喜欢。但是信息的泛滥与广泛传播对在校学生这个群体有着广泛的影响。在学校的正确引导下，高职院校学生的网络审美观具有较强的可塑性和良好的发展趋势，但是在细节处，高职院校学生网络审美还面临着一定的问题与挑战。
　　（一）降低了传统思想政治教育的效果和影响力
　　自媒体的广泛应用，开辟了审美的新途径，但是在一定程度上降低了传统思想政治教育的效果和影响力，给网络审美素养形成带来挑战。在传统思想政治教育过程中，教师占据主导地位，通过固定的课堂模式和提前准备的基于教学大纲的主题对学生进行思想和行为教育，这种教育模式对学生具有较强的约束力[4]。

转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15426845.htm