高职院校大学生心理社团建设与管理探析
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作者: 孙启香
摘要:大学生心理社团作为学校心理健康教育三级网络工作体系重要组成部分,是高职院校开展大学生心理健康教育的重要助手。本文从大学生心理社团的设置、组织架构、成员管理等方面对高职院校大学生心理社团的建设与管理作了初步的探讨。
Abstract:The university student psychology mass organization takes the school psychologically healthy education third-level network work system important component, is important assistant who the quality colleges and universities carry out the university student psychologically healthy education. This article from university student psychology aspects and so on mass organization's establishment, organization construction, member management has made the preliminary discussion to the quality colleges and universities university student psychology mass organization's construction and the management.
关键词:高职院校 心理社团 建设
key word:Quality colleges and universities Psychological mass organization Construction
作者简介:孙启香:男,1974.10 江苏畜牧兽医职业技术学院教师,副教授 思想政治教研室主任 法学硕士
基金项目:江苏省2009年全省高校思想政治教育研究课题,编号:SGSY2009ZD101
大学生心理社团是在学校学生处、团委大学生心理健康指导中心的领导下,由全院有志于为心理健康教育服务、帮助自我与他人提高心理健康水平的青年大学生组成的群众性学生组织。心理社团本着“学习研究心理健康理论,提高心理健康意识,宣传心理健康知识”的宗旨,致力于为每一个热爱心理学的同学打造优秀的交流平台,关注同学的心理健康,唤起同学对心理健康问题的重视及加深对心理健康的认识。[1]
一、心理社团设置科学化
大学生心理社团设定在学校大学生心理健康教育中心直接领导下开展工作,此举有两个方面重要意义。
一是有利于大学生心理社团自身发展。大学生心理社团具有自我服务、自我教育、自我管理、自我发展的特点,但并不意味着大学生心理社团就不需要学院有关部门和老师的指导。恰恰相反,为了保证大学生心理社团能顺利运转,学院相关部门必须加强对大学生心理社团的指导。为此,需要选派部分德高望重、有专业特长、教育有方且责任心强的教师作为大学生心理社团的答理者和指导者。[2] 大学生心理社团心理健康教育中心老师指导下开展工作后,社团在组织目标、组织架构、活动开展、经费保障和社团可持续发展方面都会有质的飞跃。
二是有利于学校大学生心理健康教育工作的开展。大学生心理社团作为学校心理健康教育三级网络工作体系重要组成部分,其任务是配合和协助高校大学生心理健康教育中心面向全体学生开展心理知识教育和宣传普及活动,共同探讨和解决一些学生中常见的心理问题。如负责校园心理知识的传播、心理咨询、心理咨询网的制作与维护、校内心理健康教育活动的组织与策划、校际间心理健康教育的交流与合作等。大学生心理社团对于高校心理健康教育工作全面开展,切实提高全体大学生的心理素质,有着十分重要的作用。
二、心理社团组织架构规范化
大学生心理社团设有权利机构、常务机构、办事机构。
会员大会为最高权利机构。如无特殊情况每学期举行一次,由理事会召开,其内容如下:讨论审议理事会的报告。讨论修改心理社团章程。选举产生新一届理事会成员。会员大会的决议必须由全体会员的2/3以上赞成才能生效。每次大会参与的会员不得少于总数的3/4 。
理事会是会员大会的常务机构,负责日常事务。理事会的职权是:制定和修改章程。制定内部管理制度,决定机构设置。制定社团的工作计划、工作总结和其他重大事宜。负责组织每年的会员大会。并在会员大会闭会期间,根据本会工作需要决定有关负责人的任免。筹备召开理事会会议。提出下届理事会候选人。选举和任免理事、副会长和秘书长。
心理社团的办事机构由会长,副会长,办公室,编辑部,活动部、宣传部以及网络部等部门组成。办公室:负责全体会员及小组会议记录,及时对协会活动进行记录和总结工作;负责会议和活动的考勤工作。编辑部:负责心理社团报刊的编辑工作;收集整理并审阅各类文稿、报道社团的最新动态和各类心理学信息。活动部:负责拟订心理社团活动具体的方案;负责活动材料的准备与收集;负责活动的开展进行。宣传部:负责心理社团活动期间的服务;负责活动所需场所、人员联系和其他的准备工作;负责制作为协会和协会的活动进行宣传工作。网络部:制作和维护心理社团网站;搜集心理知识为会员学习服务;通过网络宣传心理协会的最新动态。
三、心理社团成员管理模块化
针对心理社团成员人数比较多、兴趣爱好不一等特点,高职院校可将心理社团成员按照自愿选择原则分组管理。我们将社团分成学生组、咨询组、手语组、情景剧组等小组。
学术组:本组由心理社团中有一定心理学知识并且对心理学有浓厚的兴趣成员组成;本组成员定期选择看同一本书,周末成员进行学习交流。
咨询组:本组由心理社团中具有较深心理学功底并且热心服务于同学的成员组成;本组成员按照值班表值班,接待来访学生,负责登记来访学生信息,解答一些来访学生提出的基本问题。
手语组:本组由心理社团中热爱学习手语并且富有爱心的成员组成;本组成员通过学习手语,掌握日常用语和与聋人朋友沟通的基本技巧;更好的服务于社会需要帮助的人们,尤其是聋哑人士。
情景剧组:本组由心理社团中热爱表演并且有一定的表演功底的学生组成。 校园心理情景剧活动,是一种心理健康教育理念的新模式,旨在通过直观形象的方式,把微妙的心理活动搬上舞台,学生通过表演自己身边熟悉的、亲身经历的事情,唤起情感共鸣,从而促进心灵的成长。促进了学生的身心和谐发展,推动了心理健康教育工作的进一步开展。
四、心理社团组织活动品牌化
高职院校只有在认真研读办学理念的基础上,科学分析,通盘筹划,扬长避短,发挥自身优势,努力打造学校心理社团特色活动,才能有力推动学校心理健康教育工作。高职院校可从下面的活动中选择适合学校自身特色的项目进行优化。
心理沙龙:一次心灵的碰撞。大家可以敞开心扉,面对面真实地说出自己对人生、学习、生活以及人际交往等问题的见解和主张。
心理征文:分心理剧剧本、心情故事、心理电影观后感三个版块分设一二三等奖,由专业老师评奖。
团体心理辅导:针对会员,以茶座形式由心理专业同学主持,对于某一感兴趣的话题进行各种形式的讨论。大家可以畅所欲言,谈彼此对大学生心理问题的看法及对当今一些热点事件进行讨论。[3]
五、心理社团发展可持续化
高职院校心理社团管理者要深入研究心理社团良性发展的机制,从社团的人员构成,内、外部环境等方面综合分析,找到主动对接第一课堂的结合点,形成一套适合心理社团发展、同时又灵活多样的运作制度。把心理社团的建设和发展纳入到更加有效的渠道。
一是在心理社团内建立党团组织,全面提升学生思想道德水平。通过在社团内建立党、团组织,一方面使得心理社团能够在学校主管部门的正确引导下积极健康的发展,另一方面可以将心理社团作为共青团组织作的手臂,扩大共青团工作的广度和深度。
二是加大投入,积极主动为心理社团发展创造条件,为高校心理社团发展创造良好的外部运营环境必要的活动场所、活动设施、稳定的资金来源是社团得以生存和发展的重要保障。
三是建立和完善心理社团管理体制,引入考核激励制度。健全的管理机构和完善的管理体制保证学生心理社团持久、健康发展的组织保证。[4]
参考文献:
[1] 钱雅文.论高校心理社团在心理健康教育中的作用[J].新西部.2008(20)
[2] 徐海涛.新形势下高职院大学生社团的建设与管理[J].考试周刊.2009(38)
[3] 张海芳,张山,朱新华.以心理社团为载体加强大学生心理健康教育[J].河北理工大学学报(社会科学版) 2009(3)
[4] 李根.用科学的方法实现高校学生社团的可持续发展[J].中国科技信息.2007(20)
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