成沂：要为社会培养合格的公民
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作者: 宋冰华
2000年，北京戏曲艺术职业学院（以下简称北戏）开办了国际标准舞专业。下半年，北京舞蹈学院即将毕业的学生成沂，受到北戏的邀请，成为了这个专业一名实习教师。从此，他与北戏结下了不解之缘。
教师职业环境的相对封闭性，造成了教师们的生活几十年如一日。成沂说：“平淡是我工作生活的主旋律。一切按部就班，没有那些过于起伏的生活和不稳定的状态，也因此才能保证十余年教学工作的平稳持续。”
师者，传道授业解惑
成沂说，“国标舞在院校是一门新兴的学科，我喜欢教学工作，教学生是很有乐趣的，能够获得成就感。到市场上工作也许收益大，生活好，但是人生价值是不一样的。”
教师的职责是教书育人，育人的内容又包括育德、育心。选择了教师行业，就选择了责任重于一切。国标舞专业分为中专和高职两个层次的教学。对于中专部在责任上尤为重要。进入中专学习的学生刚刚迈入青春期的门槛，12岁进校到18岁毕业，既是长身体、长才干的关键时期，也是理想萌发、世界观形成、人生探索的困难期。如果教师没有做好人生的指导、示范作用，学生的成长会影响到他们的一生。正因为如此，更需要师德高尚的人才来做他们的教师。成沂说，“我最欣赏的一段话，也是我一直以来秉承的一个原则，那就是——一个老师，不但要教授知识，更要为社会培养合格的公民。”
“我们在传授孩子们知识之外，还要教授他们如何打理自己的生活，如何做人。要让孩子德艺双馨，让学生首先成为一个心理健康的人、有道德品质的人。”执教十多年来，成沂有了更多的担当。对待学生们，犹如对待自己的孩子，“对学生要有爱心，有责任感，不能简单教完专业课就走。学生和你建立感情的基础就在于此。你对他有多少关照、多少关爱，他就会回报你多少。教师和学生之间的感情是相互的。”因为艺术院校的特殊性，学生需要在教学上的延续性，因此北戏的教师培养学生是从学生进校的那一年开始，6年一直带下来，培养一届学生大概在五六年，对于教师的生命来说这个阶段也很长。“几十年的教师生涯，满打满算也培养不了几届学生。当你看到学生在倾心的打造下，他有所变化，成熟起来，由一棵小树苗，长成一棵树来，很有感慨。”没有辛勤的付出，没有教师的责任心，学生哪有辉煌的成绩。北戏每一届国标舞专业的中专生都是各大高等院校最受欢迎的学生，每一届高职的毕业生都在市场上取得了不错的成绩。
教学，精于学术、寻求突破
“桃李杯”舞蹈比赛是中国舞蹈界的专业赛事。6年前，北戏的国际舞专业第一次参加“桃李杯”的比赛就拿到了二等奖，同时成沂和臧晓静老师获得了“园丁奖”。国标舞专业设立的时间较早，和其他院校相比起点是接近的。“当我们在‘桃李杯’拿到奖杯的时候，对我们的成绩感觉很欣慰。这也是我们学校第一次在‘桃李杯’上获得奖项，有了第一次的突破。今年，‘桃李杯’国际舞比赛中，协同辛勤付出的臧晓静老师，我们获得了金奖，这不仅仅是突破，更是我们的教学成果。对我来说，内心触动很大，很有成就感。”
国标舞专业，在中专和高职两方面诉求是不相同的。中专的诉求是6年后考入高校的舞蹈专业学习；高职的诉求是面临着毕业后的就业问题。
面对不同的诉求，作为教研室主任的成沂有着不同的规划。
“两个层次教学对象的教学目标是不一样的。设立的计划和内容、手段都不同。中专的6年是我们打造精品、打造精英的一个过程。中专部成绩非常突出，频频获国家级奖项，今年更是获得了桃李杯的金奖。中专的选才门槛比较高，教学的系统完善，学生容易取得好成绩。学生几乎百分之百能通过高校国标舞专业的专业考试，成绩好的都能考入国家一类院校。我们的教学体系围绕这个诉求，简单地说，就是各个高校的国际舞专业对选材上有什么样的要求，我们的培养就是朝这个方向努力。中专教学压力在学术的深入和提高上。打造尖端人才，在学科建设上和学术理论上都要不断地努力和提高，充实自己，保持学术、技术上的领先。我们的教学方式自成体系，教师都有很丰富的经验。只要教学严谨，按部就班去做，对每个孩子都认真负责，争取让这些孩子在这6年里学到最多的知识，能够体现最大的价值，让他们考入高等艺术院校并不难做到。
“有压力的是高职的教学，因为高职的诉求是就业。目前市场上对国标舞人才的需求还是比较大，毕业生基本都有用武之地。但是我们专业的毕业生不像其他专业是为了和某个艺术院团、表演团体签约培养人才，毕业生毕业以后是作为个体到社会上生存，到市场上摸爬滚打、自食其力，他们的压力还是很大的。目前对高职的教学，针对毕业方向进行培养，一直都是北戏的领导比较重视的，在教学效果的考核中首先的考量就是就业的问题。高职的教学方式，根据教委的要求是有一套规定的教学计划、教学大纲和教学内容的。但是作为教师，照这个教下去，你会发现有些地方和毕业的需求并不吻合，和社会人才需要不接轨。实际上，高职教育就应该与企业、生产、市场、产品挂钩。我们是艺术人才的培养，所以应该掌握市场上需要什么样的国标舞老师。也就是说，什么样的学生在毕业后最容易找到工作。这是最实惠的教学，这是对学生家长最好的交代——毕业后自食其力而且生活水平不错，上这个学才值了。否则投入和产出不成比例，孩子们毕业后无工作可做，家长的心血就白白浪费了。
“我们专业培养的人才，应该不仅仅毕业后能教广场舞、教大婶大妈，也应该能走到白领阶层里，能够教更高端的舞蹈。教学一定要跨界，就是说很多舞蹈我们要都能教，只有这样，学生毕业后生存能力才强。社会上有很多舞蹈形式，很多人在消费这些舞蹈产品，我们就应该朝这个方向去教，引进这样的老师。我们的老师不是全能，只能有所涉及。能够找一些这方面的专家，让孩子们多一些新的舞蹈技能，让他们多学一些本领。这就涉及很多问题。国标舞跟其他舞蹈不同，它诞生于英国，要想提高，必须走到国外去考察。比如去观摩英国每年一届的‘黑池’国际舞比赛；比如聘请国际比赛上获得大奖的优秀选手以及蜚声业界的大师。这些相关活动的费用往往非常高，我们现在采取的办法就是由社会、学校和学生共同出钱，来分担这些外国精英舞蹈家教学的成本。但是这样很难长久持续下去。这是整个教学体制的问题，眼下把学校的管理运作和市场规律对接是件需要探讨的事。什么是改革，为了学生的一切，真为学生着想的话，应该去做这件事情。对学校的领导和体制都是一种挑战，都是不容易的。学院这两年有很大的改变，在教学经费、立项等陆陆续续都有一些改变，学校支持的力度比较大，我相信未来会更好。”
（编辑·麻雯）
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