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学习古代文学的方法

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  摘要:本文依据对古代文学所作的一个社会调查,从对古代汉语的看法,古代汉语学习中所需要用到的工具,古代汉语的课外阅读,古代汉语匮乏的原因,古代汉语的社会关注度与英语所作的对比,在古文教学中所遇到的问题这几个方面着手,探讨如何学好古代汉语。
中国论文网 /1/view-5059137.htm
  关键词:古代汉语;学习;方法
  中图分类号:G648文献标识码:B文章编号:1672-1578(2013)07-0005-01
  最近,我对西南大学文学院的免费师范生进行了一个抽样调查,从这个对于古代汉语的抽样调查里,引发了我对于如何学习古代汉语的思考。
  1.对古代汉语的看法
  在所调查的人群里,大部分人对古代汉语的喜欢态度是一般。讨厌古代汉语的人极少,讨厌古代汉语的原因是学习过程枯燥无味,学习内容艰涩难懂。只有极少数人认为古代汉语容易学习。然而,古文阅读最大的障碍则是词义理解,语法方面和虚词的用法方面。
  根据以上的现状,我认为要想学习好古代汉语,首先得培养对古代汉语的兴趣。兴趣是最好的老师,当你真正的痴迷于古代汉语时,你便能克服一切的困难学习好古代汉语。为了能够培养学习古代汉语的兴趣,可以采用多种多样的学习方法来替代单一枯燥的古代汉语学习方法。比如:利用PPT来学习,看有关的电视节目等。
  2.古代汉语学习中所需要的工具
  根据调查可以发现:大部分人会借助网络学习平台来学习古代汉语,大部分人买过一两本有关古汉语学习方面的书籍,大部分人买过一本关于可供查询古代汉语知识的工具书,当阅读古文时遇到不认识的字或不懂的问题,大部分人还是会查阅工具书或者上网查阅。
  在看过《古文字学工具书解题》之后,再结合调查结果,我感悟到,虽然工具书的种类繁多,但其实质就是以帮助读者查检和查阅为目的。我们在古文学习的过程中经常会遇到字词音义不懂,典故、句子出处难查等问题。那么拥有一本好的工具书便成为了我们解决这些难题的好帮手和捷径。所以我们在学习古汉语之前,务必要选择能够为我所用的工具书。
  3.古代汉语的课外阅读
  根据调查,古文经典阅览的人数还算多,但是远不及中国现当代文学,而且阅读的古文经典以《论语》《史记》等经典文学为主。对于先秦两汉的作品,绝大部分人只是勉强能读,而且绝大部分人只是有时会阅读国学方面的书籍,并且大部分人认为"经典诵读活动"对古文阅读量的提升起了极小的作用。
  根据以上的现状,要想学习好古代汉语,仅靠课堂上的哪点知识是不够的,所以必须加大古代汉语的课外阅读。课外阅读面越广越能掌握更多的知识,还能培养对古代汉语的兴趣,以及培养语感和文学的鉴赏能力。
  4.古代汉语匮乏的原因
  根据调查结果,对于古代汉语匮乏的原因,大部分人都认为是阅读量少,然而很少主动学习也是一个比较重要的原因。在文学院里,我们有一个很好的学习环境,有很多老师的引导,并且文学院的学生都具备较强的古文功底。由此看来,古代汉语知识匮乏的原因就只剩下一些主观原因了,没有主动去学习,主动的去阅读古文经典,及时的补充自己的知识并且及时的温故知新,增加自己的课外学习时间等等。总之,能否学习好古代汉语,关键还是在于个人。
  5.古代汉语的社会关注度与英语所作的对比
  根据调查显示,大部分人只能用英语勉强的读写,从这一点上来看,古代汉语学习的难度与英语学习的难度差不多,但是,大部分人却认为国学教育在当下的社会关注度不高。
  我认为造成这种原因的不仅仅是个人因素。国家制度了英语的四、六级等证书,却没有国学的等级证书。现在从幼儿园开始就在学习英语,然而对于古文的学习却是从小学六年级才开始的。很多人学习英语的目标就是为了出国,在他们看来学习国学对出国发展甚至在中国发展并没有太大的帮助。再从教师队伍看,外语教师绝对比语文教师更占据优势。最后,在学生的眼里,语文不能拉多少分,但是英语、数学等却能有上百分的差距。
  6.在古文教学中所遇到的问题
  根据调查显示:绝大部分人认为古代汉语与今后的语文教学密切相关,在文言文的教学中作为老师所面临的最大问题是,学生的学习兴趣不够,积极性不高,其中教法枯燥,语法、虚词这些问题也是不容轻视的,对于学生而言,兴趣不够与理解困难则是一个最大的问题。
  综合以上的现状,要想学习好古代汉语,兴趣仍然是一个关键,一切学习的动力都来源于兴趣,而最好的解决学习过程中所遇到的一切问题的方法也是兴趣。兴趣对于古代文学的学习起了一个举足重轻的作用。那么我们到底该如何培养兴趣呢?
  首先从学生自己出发。学生应该有一个积极的期望,积极期望就是从改善学习者自身的心理状态入手,对自己不喜欢的学科充满信心,相信该学科是非常有趣的,想象中的兴趣是能推动我们认真学习该学科,以及对该学科真正感兴趣的一个动力。学生应该从大到小目标开始,小目标不要太高也不要太低,每次大到目标的时候给自己一定的奖励从而激励自己学习,培养一种自我成功感,从而建立起持续学习该学科的兴趣。学生应该了解学习目的,间接建立兴趣,学习目的是指某学科的学习结果是什么,为什么要学习该学科,当确立了学习目的之后就会不自觉的往那个方向奋斗,最终喜欢上该学科。学生应该把原有的其他兴趣转移到学习上来,以培养新的学习兴趣,爱因斯坦在中学时只对物理感兴趣,不喜欢数学,后来在向纵深研究物理时发现数学是其基础,于是便把对物理的兴趣转移到数学上,最终在数学领域也取得了成功。学生应该保持兴趣,要坚持要有毅力,不能三分钟的热度,保持兴趣最好的办法就是不断提问题,读书最忌讳的就是读死书,死读书,学而不思则罔,我们要带着一颗爱思考的脑袋去学习,而不是一味的相信书本,要有怀疑精神。学生还可以通过想象学习成功后的情景来激励自己,在学习过程中适当的发挥阿Q精神也是很好的。
  其次老师也应注重培养学生的兴趣。在课堂上采用丰富多彩的教学方式来取代枯燥无味的教学,以此来吸引学生。在课外,要积极主动的辅导学生,及时的回答学生的疑难问题。最后家长也要采取适当的方式来培养学生的兴趣。家长要创造一个良好的家教环境,培养孩子的毅力,建立奖惩制度等等。
  参考文献
  [1]《古文字学工具书解题》
  [2]《如何培养学习兴趣》2010-12-01世界图书出版公司出版

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