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新课程理念下的高效信息技术课堂

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  【摘要】信息技术课是一门贯穿小学至大学的科目,它与语文、数学、英语有着同样的位置。但是,在以往的教学中却被严重地忽视了。其主要原因是因为它不是必考科目。所以,在新课程改革的不断推动下,教师要认识到信息技术课存在的价值,从而,打造出高效的信息技术课堂。
  【关键词】新课程;高效;信息技术
  随着社会生活的信息化、网络化,使得信息技术教学在当今教学行业中占据着非常重要的位置。所以,在素质教育的影响下,教师要更新教学观念,要重新认识信息技术课的重要性,采用多样化的教学模式,让信息技术课在学生的操作和应用中活起来,同时,也为高效课堂的实现做好铺垫工作。
  一、实施任务驱动法,提高学生的应用能力
  所谓“任务驱动”教学方法,就是充分利用富有趣味性的信息处理内容,巧妙地设置任务,把教学内容融于实际任务中去,让学生在实际上机操作中去学习新知识、感受新方法、形成新技能,从而培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。对于信息技术,这是一门操作性较强的学科,实施任务驱动法进行,不仅可帮助学生掌握基本的操作技巧,而且,还可提高学生的应用能力,从而,让其帮助学生更好的适应信息化的社会。
  如讲完《文字处理基础》这一章节后,再给学生布置了一些任务,首先,我给出学生一段文字,让学生按照以下要求对这部分内容进行处理。
  ①将文章标题居中,四号,楷体,文字效果:七彩绽放;
  ②将正文首行缩进2个字符,小四号,宋体,段落前后间距为1行;
  ③对第一段的文字设置边框,宽度为1/2磅;颜色为粉红色,线形自选。
  ④插入一副×××图,缩放高度为30%;版式为紧密型,边框颜色为淡蓝色。
  ……
  该任务的设计要尽量将本节课的知识点尽量全面地涉及到,让学生在独立全面任务的过程中,既可以检验学生对本章节内容的掌握情况,又可以提高自己的动手操作的能力。
  二、鼓励跨学科学习,体现信息技术的价值
  高中信息技术新课程标准指出:“以学科学习主题作为信息技术任务选题,鼓励学生将学到的信息技术技能应用到其他学科、领域学习中。”也就是说,在授课的时候,教师要将信息技术与其他学科相结合,加强学生对信息技术的认识,从而,体现出信息技术在教学中的价值。
  例如:在教学有关《制作多媒体演示文稿》时,因为,其他学科的教学在课堂上经常采用多媒体辅助教学,演示文稿的播放是教师最常用的方法。所以,在授课的时候,为了鼓励学生积极地参与到课堂当中,也为了让信息技术课堂活起来,在授课的时候,我让学生结合语文教师制作的演示文稿,自己也设计一个,可以模仿,也可以自己创新,但要尽可能全面地将有关演示文稿的主要操作涵盖进去,这样既可以巩固基本的知识,也可以让学生在跨学科的操作中体会信息技术的应用价值,大大提高学习的效率。
  总之,在新课程改革下,我们信息技术课也不再是简单的强调知识的掌握,而是知识的应用,这样不仅体现学科本身的价值所在,还可以让学生在成功完成任务中体会到成功的快感,进而,使学生以饱满的热情走进课堂,实现高效而具有实效性的信息技术课堂。
  参考文献
  袁卫光.浅谈如何提高高中信息技术课的课堂教学效率【J】.《新疆教育》2012年第20期.
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