浅谈英语学习动机的激发

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　　目前，初中英语教学质量不佳，尤其是在广大农村中学教学环境，语言环境比较落后，造成很多孩子英语成绩非常的差，英语学科成为横亘在绝大多数孩子学习中的一个难以逾越的障碍。尤其是出现了一些学生刚入学时就觉英语难，而放弃全部学科学习的现象；一些学生从初一到初三，英语成绩逐渐变差，以至于最后彻底放弃的现象；还出现了部分数孩子，除英语成绩外各科优秀而丧失了进入重点高中机会的现象。究竟怎样做才能使孩子们学好英语呢？为了解决这个问题，很多的教育工作者及专家们不断地探索，不断的实践，但是效果都不很明显。我认为最好的方法还得从内因着手，激发孩子的英语学习动机 。学习动机是非智力因素中的一个重要因素，它在学习的动力系统中具有核心要义，是学生学习的内部动力，是激发学习积极性的直接因素。
　　怎样激发孩子们的英语学习动机呢？以下是我就这几年的教学经历给以的归纳总结。
　　一、英语在学习中的正确定位是激发学习动机的基本前提
　　随着社会的发展，当今进入了知识爆炸的时代，进而国与国，地区与地区，及整个世界间的联系愈来愈紧密，相互间的来往愈加的频繁。拿处于中国内陆的河南省来说，在我们当地的小山村里，出国打工的，在外留学的，境外旅行的就大有人在，而与之相关的语言交流是必不可少的，英语作为最广泛的对外交流工具之一，地位是很显著的。学好英语的重要性在不是空谈飘渺，要让学生们正确的认识到学英语的价值，是激发学生英语学习动机的前提。
　　使学生认识到自己是学习英语过程中的主人。使学生明白只有自己主动地全身心的投入到英语学习中，不断的总结，不断的归纳，寻求适合自己的学习方式。循序渐进，一步一个脚印使自己能够完全地掌控自己的学习。而不是在英语学习的方法上不知变通，固步自封；内心深处，被动学习，靠填鸭接受。
　　二、培养英语学习兴趣是激发英语学习动机的重要途径
　　兴趣是人对客观事物的一种积极认识倾向，是一种复杂的个性品质，推动人去探求新的知识，发展新的能力。并且就语言学本身而言，就是一种枯燥的、无趣的东西，特别是英语这一学科，要使其有趣，并让学生对其产生兴趣，教师必须善于发现和它与之有联系的有趣味的事，这样才能吸引学生，从而激发学生的学习兴趣，并使之持久稳定形成学习动机。
　　要培养学生的学习兴趣需从以下方面着手：
　　（一）课堂教学中的精彩游戏激发学习兴趣
　　对于未知事物，人们总是充满好奇，尤其是学生，他们急于知道答案。此时是进行教学的最佳时机，我们在教学中多设置一些猜的活动，如学习What’s the matter ？一课时，让学生们了解一些常见病状的英语描述方法以后。在大屏幕上呈现一些病的症状，让学生们猜。然后回答对的话，屏幕上会显现出鼓掌祝贺动画图片 ，错了会显现出对不起你答错了的搞笑答语。学生们总想尝试着获得掌声，因此对这节课所讲有了兴趣，就促使他们学而所得，在学习动机上快乐接受。
　　（二）新课导入的巧妙设计激发学习兴趣
　　良好的开端是成功的一半。新颖、巧妙的导入犹如一部好书的内容提要，一段好乐章的序曲，能起到吸引注意力、激发兴趣、渗透主题、带入情境的作用。例如在学习The sound of music 时，我们首先播放了《音乐之声》这部作品的视频，一下子把学生给吸引住了，在优美的音乐，欢快的节奏的引导下孩子们快乐的接受了这一课的学习，对于这可所涉及的语法现象，知识点儿等在愉快中消化吸收，最后很多孩子还完美的复述了这个故事，这就取决于兴趣引发的学习动机。
　　（三）教学过程中的图片，动画，实物的运用激发学生兴趣
　　为了便于接受同类事物，中学阶段的英语教学课本设计章节话题性比较强，讲美食的，一个Topic都在餐馆，讲动物的，整个Topic都在动物园，讲明星的，体育，娱乐等明星都在一个Topic逐一显现。如果这些都用大屏幕呈现在课堂上，然后进行对话练习，学生们是着实有兴趣的。如：学习比较级，及常见动物时。呈现一农场图面。引导学生们复述这些：
　　Dog ：I am the strongest on this farm .
　　Rabbit：I don’t think so 。The pig is stronger than you .
　　Dog：Ha.Ha. He is lazier than me .
　　Rabbit： I’m smaller than you ，Mr.Dog，but I am faster .
　　在此过程中，看着flash 画面，听着逼真的动物叫声，学生们面对本话题的内容时，兴趣倍增，进而激发了学习动机。
　　三、情景教学，唤起学生的求知欲和好奇心，使学生在在“随风潜入夜，润物细无声”中孕育出学习动机
　　情景教学要求教师以学生为主体，积极营造宽松愉悦的英语课堂氛围，充分利用身体语言，直观教具，辅助手段创造接近现实的语言环境，通过师生，生生交际，发展学生综合运用语言的能力，培养学生的创新精神。以此来激发学生们的学习动机。利用音乐，歌曲营造英语氛围。如学习What’s the weather？时播放天气歌；利用表情，动作，声音等表现情景，学习祈使句时，对坐在旁窗户学生 说：Please open the window.对说话的学生说：Keep quiet.在需要引起学生注意时说：Listen carefully.等；重视学生间的交际，培养孩子们的自信心和团结协作精神，如谈论孩子们感兴趣的话题，介绍西方习俗，和孩子们一起过部分英语国家的传统节日，如，Chrismas Day ，在圣诞节时，让孩子们戴圣诞帽，教师扮作圣诞老人，在班里播放圣诞歌曲，以此与学生互动，创造情景，鼓励学生说英语。Thinking givening Day，在感恩节，购几个南瓜，将班里的学生分组，让他们用勺子进行滚南瓜比赛，等。以此来在快乐的语境中感受英语的魅力，激发他们学习英语的动机。
　　四、留下困惑，延伸学生的英语学习动机
　　学习动机的培养仅仅靠在课堂上的45分钟是远远不够的，所以我们要把学生的学习动机的培养延伸到课外，每天尽量让学生带着问题离开课堂，离开学校。如通过学习How to make a banana shake 这一课，放学后我给学生们布置一作业，让他们在方便面的包装袋上找一篇使用步骤说明，将其表达出来，以此复习本课所学的英语步骤说明的表达法。通过学Which sport will you take part in？这一课，布置让孩子们写以“我的愿望”为题的英语小作文。我们都知道：一个人只有处在困惑的情境中时被引发的学习动机才最强烈。所以说一节好课的结束就是要让学生产生问题，并且带着问题离开课堂，以使他们的学习动机得以长期保持。与此同时，课后多种多样的活动方式也可以培养和延伸学生学习英语的兴趣和动机，例如定期的举行：英语角，英语演讲比赛，英语小话剧节目表演，英语歌曲演唱会等等，通过这些活动让学生的兴趣、爱好和才能得以充分发挥。
　　以上我们讨论了关于如何激发和培养学生的英语学习动机、学习积极性的一些方法。总之，英语作为一门语言学科，因为在国内没有与之相适应的语言环境，学起来就是不容易。不过相信我们经过不断的努力，尝试，激发孩子们的学习动机，让其对之感兴趣，教学效率的提高是必然的。
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