把学生展览办成课外教育
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作者: 何年
中小学减负之后，学生在校上课时间减少，却又不得不留校等待家长来接。这段时间做什么？一些学校把学生在校的时间利用起来开展各种课外教育，收到了良好效果。其中，让学生办展览，是一种很好的课外教育。
申请就能办展览
广东省广州市雍景园小学二楼综合展廊，经常会举办各种展览，展览都是学生自己组织的。雍景园小学7年前开辟出一块近百平方米的展厅作为学生书画展廊，平均每学期都要展出三五个学生的书画作品，每次展览历时一个月。到目前为止，已有约50名学生成功举办了校园书画展。
六（2）班学生袁嘉建，已经在学校办了3次个人画展了。袁嘉建7岁开始学习中国画，9岁就在学校里办了个人画展，2012年在中山市西区文化中心办了第二次个人画展。2013年，袁嘉建在校内举办了第三次个人画展。展出的30余幅作品是从他的70幅作品当中挑选而出，主要包括写意花鸟、工笔画、山水画等。他的美术老师介绍说，袁嘉建擅长画牡丹，在展出的作品中不少是这类作品。在第三次画展中，展出的画都比较复杂，创作时间长。其中一幅牡丹图，是袁嘉建在暑假期间画的，一共花了3个星期的时间。再次办画展，袁嘉建显得很有经验。他“指挥”老师和家长挂画，选哪幅都是自己决定。
像袁嘉建这样办个人画展的学生历年都有。个人展要求作品量足够多，更多的时候是学生联展。爱心漫画展就属于联合展览，展览中有一面墙专门展出五年级一位学生的漫画，另一边则是同年级其他学生的漫画。
“学校重视发展学生的综合素质，提高学生艺术方面的兴趣。”该校美术科组长许志芳老师表示，每当校园内有书画展出时，各班都会组织学生观看，“主要是想通过这种方式鼓励学生，让他们发展兴趣，激发能力。并不是说要画得好才能办画展，只要学生有意愿，向学校提出都可以办画展。”
2014年“六一”儿童节，陕西省西安市青年路小学给学生过节的方式是办一个别开生面的展览。五（3）班同学程木樨说：“以往的‘六一’儿童节都是表演节目或在家看电视，好没意思;但这次儿童节学校办展览，既有趣又长了见识。” “六一”期间，在青年路小学教学楼5楼100多平米的展厅里，五彩斑斓，沿着墙的一圈布满了小学生用废旧挂历制作的粘贴画，手绘的水彩画和书法作品，还有用毛线和纸做的大桥模型，各式各样的杯垫、剪纸、布鞋、草鞋、绣花鞋……步入展厅，就如同翻阅着一本百科全书。展览期间，该校一（2）班同学查雪霏的爸爸一直在展厅担当义务解说员，而且他也参展了――把他收集的各国不同种类的徽章、纪念章、雕塑拿来做展品。
青年路小学胡校长称：“以往的‘六一’节都是举行联欢会、表演节目，久而久之就没有什么新意了。正好这次学校的操场正在建设，所以这次展览让同学们过一个室内的‘六一’节。展览可以开阔小学生的知识视野，培养学生健康的兴趣爱好，为同学们打造一片也许以前不曾接触的天地，让大家感受一个不一样的‘六一’氛围。”
“展览馆”全是学生作品
刮风下雨窗户自动关闭，“节能房屋”能源全靠太阳能，点滴输液完毕自动报警提醒患者光控路灯……在黑龙江省哈尔滨市马家沟小学，学生的小发明制作，有的获得了国际金奖，有的获得全国大奖。学校收集了几百件小发明，办起了小型“展览馆”。
在教学楼前的广场上，20多辆外观奇特的“纸箱车”和车手们正蓄势待发，准备开始“纸箱车”大赛。这些“纸箱车”样式各不相同，有的像赛车、有的像“炮车”、还有的像工程货运车，它们都是用废纸壳制作的。据了解，学生们把春节时放的礼花筒留起来做车轴，用纸壳箱做车厢，把纸壳一层层地粘起来，再用刀或锯割成圆形当车轮。整辆车使用的材料全都是纸制品，再用胶水粘制而成，非常环保。这些“纸车”可以载重50斤至100斤，小学生在前面用绳子拉着不费劲。在学校一楼大厅，一个制作精美的楼房模型格外引人注目。半米高的楼房顶端是太阳能板，连接一个太阳能热水器，下一层是太阳能发电机，楼的侧面是太阳能衣服干燥系统，洗好的衣服放进去，短短两分钟就可以烘干。楼内的地热是靠太阳能吸收的热量供暖，整栋楼的窗户则全部采用真空双层玻璃，以起到保温的作用。五（6）班的孙建淳说，他发明的“节能房屋”在全国“未来工程师”大赛中获得了银奖。小学生吕宏图发明的“刮风下雨自动关窗装置”，是将感应器与齿轮、电机、蜂鸣器相连接，当感受器遇到水分时，电机就会自动启动，拉动齿轮将窗户关闭。这项小发明，在第二届国际学生发明展览会上获得了金奖。
学校模型创作活动小组发明的输液自动报警器，用弹簧控制金属片的接触，用电子门铃发出警报声。输液瓶靠自身重量向下拉动弹簧，电源为断开状态。随着输液瓶里液体的减少，弹簧慢慢向上收起。当瓶内液体点完时，金属片正好接触在一起，电源便连接电子门铃发出警报声音，提醒医患注意。
据马家沟小学张彦校长介绍，该校的科技节已经举办了19届，每年他们都选出年度的“小科学家”“小发明家”“小幻想家”等，从而提高学生热爱科学、学习科学的浓厚兴趣，提高他们动脑、动手能力。
已成常见教学形式
在现实教学中，举办小规模展览已经成为许多教师常用的教学手段，只不过很多学校还没有推广展览课程。在教学中，很多教师会把教学设计成一次小展览。在具体教学中，教师会让学生通过“我的发现”教学，引导学生发现词语特点。一些教师会在课堂上设置展示台，引导学生展示自己课内外学习所得，增强学习自信心和成就感。
湖北省武汉市光谷第一小学语文教师张琼在第四册《语文园地（三）》的教学中，会要求学生准备生字卡片、词语卡片和口语交际中的表演道具。她会准备中国地图，课前布置学生收集自己家乡的有关资料。学生收集的这些资料卡片，就是这一次课堂小展览的展品。她会让每个学生自行介绍自己的展品，这个过程，就是很好的语文教学过程。
广西自治区蒙山县蒙山镇第一小学语文教师黄菊，一直使用展览的方式进行课堂教学。这是推行高效课堂以来，她找到的最高效的授课方式，能最大限度调动学生积极参与。但是前不久，一名小组长急匆匆地跑到她跟前，气喘吁吁地说：“黄老师，陈计龙说他不想参加展示。” 黄菊找到陈计龙同学，了解到，他认为展示很麻烦，课前不仅要做准备，还影响他听课。在课堂上，因为要想着自己所要展示的内容，在轮到他展示前，其他同学说什么，他都没空听。对此，黄菊认识到，与课堂结合的展览才会收到学生欢迎。
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