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班级精神文化促和谐

来源:用户上传      作者: 蓝庆艳

  【摘 要】班级精神文化是班级文化的核心和灵魂,它主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向、道德标准、行为方式,是班级文化发展的高级阶段。一个良好的班级文化对班级建设和学生个性的社会化都有重要的影响。
  【关键词】班级精神文化      健康成长      和谐
  我担任班主任的四(3)班是一个“文明守纪、团结上进、温暖和谐”的大家庭。“会学习、懂做人”是我们的宗旨。73名小成员在这里快乐地学习,健康地成长。走进我们这个大家庭,你会真切地感受到孩子们“我爱我家”的浓浓亲情。这一切都源于我们有明确的学习目标,健康向上的班风引导。
  一、目标明确  争优不竭
  目标就是方向。开学第二个星期,我和孩子们根据本班实际,制定出班级奋斗目标――为创建文明班而努力奋斗。为了实现这一目标,我用了6节班会课,组织学生深入学习《守则》《规范》《文明班评比条例》,并逐条剖析对照,找出本班存在的问题和自身的不足,让孩子们“通过集体”、“在集体中”受到教育。根据《守则》《规范》《条例》共同参与制定《班级公约》,在班风班容、安全卫生、两操、课间和谐、课堂纪律等都做出了明确的规定。如:班主任不定期抽查双戴、卫生情况等,让抽查出来的规范示范员,享有检查的资格,去督促做得不够好的同学。这样,一批又一批的同学合格了,成了行为榜样、带头人。大家能将班级的荣誉与自我教育、自我约束有机地结合起来,并落到实处,让班级稳步前进,促成飞跃。
  二、奖罚分明  激励上进
  “班风正,学趣浓”。班风是班级的灵魂,是班级建设的核心,是引领班级成员前进的旗帜。一个班风要健康良好地形成,奖罚分明能起到推波助澜的作用。我们班在这方面的做法就收到良好的效果:班上有个表,叫“成果树”,学生每单元的考试成绩如果达到90分以上,就得一颗红心,在上面写上自己的姓名和分数,贴在“成果树”的“智”中;如果这单元比上一单元进步,也得一颗红心,写上“我进步了”字样,贴在“成果树”的“能”中;如果做了好事,也得一颗红心,写上“今天我做了××好事”等句子,贴在“成果树”的“德”中。这一做法,无须多言,学生们都各自努力,希望能为“成果树”的成长添枝加果。如果谁违反了《规范》等,就自己对照找出违反了哪一条,改正后做一件好事补回来。这样,在无形地自我约束下,形成了良好的班风。
  三、和谐温馨  播撒爱心
  和谐,一个简简单单的词,里面却包含着重大的意义,那就是“友好相处”!当生活在和谐、温馨、充满关爱的环境中,一个人会成为一个具有爱心、会感恩的人。反之,只会对周围的一切冷淡、漠视。现在的学生大多家庭比较富裕,又是独生子女,加上电脑网络等传媒的负面影响,所以,学生自我为中心,自私自利的现象比较严重。动不动就打人,辱骂他人,拉帮结派,校园伤害事件频频发生。对此,我不但加强对学生的思想品德教育,使他们有强烈的集体观念、主人翁意识,还利用每周星期四的自习课举行“感恩故事我来讲”活动,让学生学会感恩,宽以待人。结合少先队开展“未成年人思想品德教育”主题活动,开展了“唱响民族和谐”“争当‘四好’少年”等实践活动。在活动中,孩子们理解并懂得了关爱他人,与人为善的内涵,树立了远大理想。这样,主动帮助他人的学生多了,相互理解的多了,矛盾少了,学习勤奋了,协作意识也强了。孩子们之间还开展了“一帮一互助”,优生帮差生,“和谐结对”,民族学生手拉手,“爱心服务”等活动,互相帮助,共同切磋,相互鼓励,形成见难就帮的和谐氛围 。班上有个叫黄棚光的队员,妈妈是个智障人,爸爸体弱多病,一家四口的生活开支只靠年仅19岁的姐姐打工维持。同学们知道这情况后,纷纷伸出援助之手,有的把零用钱捐给他,有的送衣服,有的送学习用具,有的还和爸爸妈妈送生活用品到这同学家中。上学期,班里有位叫李嘉源的队员患上了“红斑狼疮”病,生命垂危,同学们自发地给她捐钱,一天时间就捐了2680多块钱(包括我和部分家长),班干部还组织同学到医院探望她,鼓励她好好治病。“关爱”“感恩”已播撒在每一个孩子的心田。
  四、累累果实  成绩可喜
  一分耕耘,一分收获。这一年来,在“团结上进,健康和谐”良好班风的指引下,在班级精神文化建设的感召下,班级在前进,学生在进步,班级在各方面都取得了较为突出的成绩: 2013年秋,班级在期末检测中,语文、数学均获年级第一名;每个月的班风班容评比均获年级第一名;现场作文比赛3个学生获一等奖(全校做多); 期末评优,4个学生荣获“百名优秀生”称号(全年级最多);班级被评为“市先进班集体”,副班长邓思源还被评为“防城港市优秀学生”并获得奖金1000元,4个学生获得“卓越奖学金”,5个学生获得“华业奖学金”,我本人也被评为“优秀教师”。
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