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让学习快乐发生

来源:用户上传      作者: 马春燕

  【中图分类号】G633.6
  【文献标志码】A
  【文章编号】1005-6009(2016)33-0158-01
  由于学生个体的差异性和复杂性,我们的课堂应该是灵活多变的,把简单的单向性传递知识,变为双向性,多元化的关注和交流,实现每一个学生都能够参与学习,得到关注,感受成功。让每一个学生都能够真正投入到学习中去,每一个学生都能够成为最好的自我。只有亲身体验到的知识,才能最终沉淀到学生的内心深处。因此,我理解的让学习真正发生,就是让学习快乐发生。
  以我执教的“勾股定理”为例,在教学中我让学生拿出课前准备好的长方形纸片,在折纸过程中,关注点D的落点位置和折痕位置,进而分析点D可以落在哪些位置,哪些折痕是可以求解的。学生间经过相互讨论,会归纳出6种不同的折法。接着针对这6种折法,或直接找直角三角形,利用勾股定理求解折痕的长度;或利用相似三角形求出部分必要的线段长度,进而再用勾股定理求解折痕的长度。
  同一道习题,每位学习者观察的角度不一样,思考方式不一样,那么解决问题的方法也就不一样,进而得到的知识和收获也各不相同,由此我们的课堂教学也应该是灵活多变的。像上面那样,让学生自己动手,操作演练,既能激发学生的兴趣,也利于学生学习将陌生的问题转化为自己熟悉的问题,进而解决问题。当学生用大脑思考,用眼睛观察,用耳朵倾听,用嘴巴表达,用心灵感悟,这样通过亲身体验得到的知识,才能最终沉淀到学生的内心深处,让学习真正发生。
  (作者单位:苏州工业园区第八中学)
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