匆匆教学是指在短时间内完成教学任务，注重知识点的传授，强调量化评估，常见于一些考试培训机构和高校。在匆匆教学中，教师往往以讲授知识点为主，注重学生的记忆和应用能力，但也存在着一些不足之处。

首先，匆匆教学的优点在于高效快捷。在有限的时间内完成教学任务，可以为学生节省时间，提高学习效率。此外，匆匆教学注重知识点的传授，可以帮助学生快速掌握基础知识，为深入学习打下坚实的基础。

然而，匆匆教学也存在一些不足之处。首先是缺乏深度和广度。因为时间有限，教师往往只能讲授知识点，而无法深入探讨和讲解相关的概念、原理和应用技巧。其次是重视记忆而忽视理解和应用。在匆匆教学中，学生往往只是被要求记忆知识点，而缺乏对知识点的深入理解和应用能力的培养。最后是过分注重量化评估。匆匆教学往往以考试为主要评估方式，而忽略了学生的综合能力和创新能力的培养。

因此，对于匆匆教学，我们需要进行反思，以发掘其优点并改善其不足之处。在教学过程中，教师应该注重发掘学生的兴趣和潜力，不仅讲授知识点，还要培养学生的思考能力、创新能力和实践能力。同时，教师也应该采用多种评估方式，如口头表达、小组讨论、作业完成等，以全面评估学生的学习情况。最后，学生也应该主动参与教学过程，积极思考和探索知识点，发挥自己的创造力和想象力，从而实现全面发展。