社会主义核心价值观教育与高职学生社会实践长效机制的构建

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　　摘 要：对当前高职学院开展社会主义核心价值观存在的主要问题进行了全面分析，提出了将社会主义核心价值观教育与高职学生开展社会实践相结合应建立长效机制，可以充分发挥社会实践在社会主义核心价值观教育中的作用，使社会主义核心价值观教育与高职学生开展社会实践的研究已成为大学生思想政治教育工作的一项重要内容。
　　关键词：核心价值观；高职学生；社会实践；长效机制的构建
　　为深入贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，积极培育和践行社会主义核心价值观，中共中央办公厅2013年12月印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，在意见中指出，要拓展培育和践行社会主义核心价值观的有效途径，开展培育和践行社会主义核心价值观的实践活动。可见，将社会主义核心价值观教育与高职院校大学生社会实践相结合，构建大学生社会实践长效机制，有利于大学生通过社会实践活动树立科学的世界观、人生观和价值观，进一步加强和改进高职大学生思想政治工作的针对性。
　　一、社会主义核心价值观教育与高职学生社会实践相结合存在的主要问题
　　（一）价值认知不够，高职学生对社会主义核心价值理论学习有待加强。部分高职学生不明白何为价值，人的价值以及人生价值何在，应该树立什么样的世界观、人生观和价值观，不能完全理解和掌握社会主义核心价值观的基本内容及其精神实质。
　　（二）价值认同不够，高职学生对社会主义核心价值观的培育有待加强。高职院校在开展社会实践活动中，轻视了对活动载体的创新，往往都是在一些现有传统活动中简单增加“冠名”社会主义核心价值观，与社会核心价值观相关的主题实践教育活动开展得很少。
　　（三）价值践行不够，高职学生对社会主义核心价值观的践行有待加强。高职学生对社会主义核心价值观或相关价值取向中存在知行不统一或是知行相矛盾的现象，践行不够，不明白社会主义核心价值观对自身有哪些影响及指导意义。
　　（四）价值表现形式简单，活动载体不能有效深入学生实
　　际。部分高职院校开展社会主义核心价值观活动中采用自上而上的模式，没有深入学生群体调研分析学生的思想动态，忽视学生在学习、生活、个人行为习惯等存在的现实问题，没有抓住学生群体的特征，因为“接地气”不够，因此社会主义核心价值观的社会实践活动常常停留在纸面和形式上，不能引起学生共鸣，难以达到深度认同，主动践行的育人效果。
　　（五）价值重短期见成效，欠缺长效机制的建立。部分高职院校为了落实上级文件，在推进社会主义核心价值观培育和践行活动中欠缺总体规划及整体构建，方式上欠缺有效途径，时间上缺乏持续有效推进等问题。
　　二、社会主义核心价值观教育与高职学生社会实践形成长效机制的构建
　　（一）健全大学生社会实践管理机制。为全面提升学生综合素质，构建学院精细化人才培养体系，把“三个课堂”教育有机结合起来，以湖南机电业技术学院为例，修订了2015级人才培养方案，完善了学生综合素质积分考核测评管理办法，将大学生社会实践纳入人才培养方案，实行积分考核测评管理，对参与课外社会实践活动满足相关要求给予相应学分。
　　（二）健全大学生社会实践激励机制。为进一步推动大学生社会实践活动，学院将社会实践纳入学分制管理，以客观时间认证为基础，实行积分制，该积分评定由学生个人申报，提供考评认定证明材料，辅导员（班主任）具体负责考核查验和评分。学生参与100学时可获得5个积分，将社会实践活动作为大学生综合素质积极考核测评之一，不仅纳入了入党推优、评优推先、评定奖助学金、顶岗实习和就业推荐的依据，同时也将参与社会实践活动情况填入了《学生学期综合鉴定表》和《毕业生登记表》，进一步推进了社会主义核心价值观融入大学生社会实践的时效性。
　　（三）完善大学生社会实践的组织保障机制。一是高职院校领导要高度重视大学生社会实践活动的重要性，进一步加强和改进大学生社会实践方的文件精神 ，充分认识社会实践在育人方面的关键性，思想上给予高度重视，把大学生社会实践教育纳入高职院校教育教学改革的重要内容；二是具体指导社会实践的学校团委、学生工作部门要深入理解大学生社会实践的内涵和实质，确保大学生社会实践教育进入良性发展轨道；三是各二级学院要在学校统一领导下，广泛宣传大学生社会实践的重要性，做好学生和家长的思想工作，调动全体师生的积极性，积极探索大学生社会实践新路子，增强实践育人的效果。
　　（四）制定大学生社会实践质量评价机制。一是大学生社会实践活动产生的社会效应。大学生社会实践活动能否被社会所认可，取决于它给社会带来了多少效益。二是大学生社会实践活动对高职院校教育教学改革所起的推动作用。三是大学生社会实践对大学生本人的思想和行为产生积极健康向上。
　　（五）建立稳定的大学生社会实践基地。建立长期稳定的大学生社会实践基地是做好大学生社会实践活动的基础和保障，高职院校要给予足够重视。这就要求高职院校对基地建设要有长远的规划和整体构建，要注重教学与育人相结合， 以合作共赢为原则， 积极为实践单位提供技术服务和智力支持，使双方合作关系不断增强。与此同时，还要防止重建设轻培育的现象，克服流于形式表面的做法，要把工作做实、做深，保证工作质量。
　　（六）健全大学生社会实践认定记录。高职院校应完善志志愿服务认定记录，建立学生志愿服务记录档案，志愿服务记录由专门负责人，针对服务对象提供的服务时间、服务内容等证明，负责人予以认定记录。高职院校可根据本校的实际情况制订社会实践档案记录办法，认定社会实践记录人将实践时间、实践内容详实的记录在学生社会实践记录档案，完善记录程序，严格过程监督，确保学生志愿服务档案记录清晰，准确无误。
　　（七）健全大学生社会实践条件保障。高职院校应设立大学生社会实践工作专项经费，纳入学校预算管理，专项用于社会实践组织实施，认定记录、社会实践表彰、教育培训以及根据学生需要为学生参加社会实践购买保险，提供物质保障等。社会实践专项经费做到专款专用、公开透明，提高使用效益。同时将社会实践工作纳入综合考评办法中，定期组织进行检查考核。组织部门应积极协调新闻媒体，大力宣传优秀学生典型，进一步使大学生社会实践活动经常化、规范化和长期化，充分发挥社会实践活动对大学生教育思想政治教育的功效。
　　因此，高职院校应该丰富和发展社会主义核心价观的理论，增强思想政治教育的针对性和实效性，将大学生社会实践纳入人才培养方案和思政课课程标准，积极推进社会实践课程化建设，对在校大学生生中进行教育和实践。把国家社会主义核心价值教育与高职学生社会实践结合，丰富了社会主义核心价值观教育的载体，增强了社会主义核心价值观的影响力，进一步拓宽了大学生社会主义核心价值观教育的研究领域。
　　参考文献：
　　[1] 盛继前.以核心价值体系指导大学生实践活动[J].高教研究，2010（12）：43
　　[2] 鲍硕来，陈俊.社会主义核心价值观内化为大学生修身教育的路径思考[J].思想政治工作研究，2015（193）129-131
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