雏凤清于老凤声
来源:用户上传
作者: 尹丽君 李斌 谭偲
题记：教师是园丁， 要尽园丁的义务和职责让小苗吸取养份茁壮生长；教师又甚于园丁， 不仅要关心学生的身体成长， 而且要教导他们学习知识， 更要用自身的行为和品德来培养与影响学生的心灵。
尹丽君， 虽然只是刚过而立之年， 但却已是湖南省洞口县石江镇树林中学一位有着十多年教龄的青年老教师了。她 ， 是一个园丁，每天在教育的苗圃中挥洒雨露、浇灌小苗， 为祖国培养栋梁；她胜似园丁，时时关爱着学生、天天奋斗在讲台上；她，所授的课程年年被评为全校优等， 所带的班级个个期期优秀， 所教的学生人人学习能力很强；她 ，不愧为一位德才俱佳的好园丁、人民的好教师；她，不仅令全校师生普遍称誉，而且使广大家长高度赞扬……
一、立志家乡教书育人
洞口县位处湘中偏西，是邵阳乃至湖南一个传统的农业县和后发达地区， 产业经济薄弱、社会发展滞后， 虽然当地历届党委、政府非常重视教育，不断加大对农村教育的投入，但是教育基础与优良资源依然弱势和缺乏，严重制约着经济的发展与影响社会的进步。
然而，洞口人向来尊重知识、崇尚学习和重视教育。他们， 虽然难比城市人群接受优良的教育， 但是都渴望用知识来改变命运；他们， 虽然大多务农而经济条件差， 但是珍惜学习而舍得投入； 他们， 读书的愿望强烈而执着，坚信知识能够促进科技发达与推动社会发展……因此， 洞口人尤其是石江镇的农村学子依靠读书走向外界的比率明显高于周边区域；石江，也由此在改革开放中发展成为了洞口及至邵阳的一个经济强镇和发达大镇。
环境影响人、锻炼人，而更加造就人！
尹丽君， 就是一个被家乡教育与生长环境影响、锻炼与造就出来的优秀农村教育人才。她，生于洞口长于洞口， 是一个地道的土著邵阳人。她，不仅对家乡充满着与生俱来的依恋之情，而且投身家乡教育事业而坚持在农村教学一线默默奉献与勤勉耕耘。至今，她已在三尺讲台上挥洒汗水十多个春秋，教出的学生已有成百上千。
这是因为，尹丽君自小目睹家乡的农民日出而耕、日稀而归， 接受着长辈们那种湘中人特有的励力教育与勇为思想， 而且深切地体会到农村教育的重要性， 特别是农村人口对知识的渴望。因而， 她在读大学时便坚定信念要投身教育，并且立志要到家乡农村的教学一线去解惑授业、教书育人。
大学毕业后， 尹丽君的同学们大多走向县城、邵阳甚至省会长沙， 选择到政府、事业或国有企业发展，而她真正践行心中的诺言，去家乡——洞口县当了一名教员。当时， 同学们对她纷纷劝说另选职业至少也应到县城去当一名教师， 而她毅然决然地到树林初级中学当起了一线语文教师，至今在讲台上奋战有十余个春秋， 而且教学业务日益精进。
二、爱岗敬业奉献甘为
俗话说得："打铁还需自身硬"， 而相对于站讲台当一线教师，可是既要熟悉教学业务，又要具有打铁般的坚韧耐心，更要有超强的体力。
尹丽君虽然年轻，但身材纤细，长年的一线授课不仅需要广博扎实的专业知识，而且更要拥有良好的品德与超强的身体予以支撑。她，知道自已长期站立授课早已使身体体力透支和健康状态日下，但只要一想到学生们便会浑身迸发无穷的力量。因为， 自从踏上讲台的第一刻起， 尹丽君就决定奉献于家乡的教育事业，要像蜡烛般地燃烧自己去照亮学生；因为，教师是园丁是蜡烛更是精神的圣者，不能乐于奉献和甘于清贫就不是好教师， 好的负责任的教师就应该爱岗敬业与奉献甘为。
那么， 让我们来看看师生到底对尹丽君怎么评说？树林中学的校长是一位老教师，他长期在农村教学与学校管理岗位上工作，不仅是教学能手更是一个好校长，而且非常爱惜人才。当我们提及尹丽君时，他就翘起大拇指，说：“尹老师在我们学校虽然称不上老教师，但的确是一个名符其实的教学骨干。她不但教学认真、带班负责，而且性格耐心非常好，教学水平也很高，她所教的课程几乎年年在全校评优，所带的班级个个名列学校前茅，学生的学习自律性与学习能力还特别强。尹老师乐于钻研业务，总结撰写的教学心得和论文有10多篇，其中有好几篇被教育杂志公开发表并获过省级奖， 她既为学生树立了积极学习的榜样， 也为我们老师带了钻研业务的好头，更为学校争取了荣誉。”
三、严师慈母关爱学生
尹丽君虽然身材纤细，但是担任的教学任务却十分繁重；她虽然性格柔和，但上课和批改作业却非常认真；她工作上胜似男子任起课来是严师，然而关爱学生却似慈母。她，犹如春风拂柳，驱散学生心中的阴霾；犹如一枚螺丝钉在平凡的岗位上，做出了不平凡的成绩；犹如一粒种子在贫瘠的土地中，开出绚丽的花朵！
为了激发学生的学习积极性和主动性，尹丽君业余之时花费大量精力努力学习教育理论和教育心里学，并与自已的教育实践相结合，学习先进的教育方法以指导自己、矢志追求，向学者型教师的目标迈进。功夫不负有心人，一份付出一份收获。由于努力与付出，尹丽君的教学理论水平大大提高，先后撰写了10多篇教学论文。其中，有的论文得以在教育期刊上发表并获省、市征文奖，有的论文作为教学经验进行交流与被推广。
当班主任时，尹丽君总是像慈母般地关心与爱护着所教的每一个学生。一次，学生谭彪生病，尹丽君一上完课即刻请医生疗治，并且连忙买药熬好让他吃下。又如， 王志斌同学的父母闹矛盾而没有管他，尹丽君为了不影响他的学习连续三次上门家访做工作，最后终于调和了他父母的矛盾、稳定了他们的家庭关系，王志斌被感动得加倍努力学习，结果以高分考上了全省示范性中学——洞口县一中。此外，又如卿鹏辉同学因其哥哥不幸溺水身亡，他感到生命太脆弱而产生心灵阴影影响学习，尹丽君了解情况后随即查阅有关心理学书籍与资料，对其进行性的疏导教育，并从生活上给予细心照顾，使他彻底从哥哥的阴影里走出，成为一个活泼、开朗、好学的优秀学生。
四、注重教学方法讲求教育质量
尹丽君老师慈母般的关爱学生，使学生及家长对其非常信赖， 她所担任班主任的班级不仅充满活力，而且学生成绩优秀，如97班当属全校所有班级里凝聚力最强、学习氛围最浓厚与学生成绩最好的班级。 现代教学，首先要求施教者系统接受教学培训，是一个行家里手；更要求老师与时俱进，是一个多专业发展的教育专才。
在具体的课程教学中，尹丽君非常注重文娱、体育等副课教学，因为她知道充沛的精力需要强健的身体、愉悦的心情要用文娱活动进行调适，所以所带班级学生乐于参加文娱活动和勇于上体育课，而且由此在很大程度上使主课教学效果事半功倍、学生成绩得以超强提高。事实胜于雄辩，尹丽君所教的学生如廖黎捷、谢勇、钟义、刘建等曾考取全校年级笫一名，每次有10多名学生进入全县年级教学检测的前600名；而在2012年高考中，她所的教班级中有8人考取重点大学、7人被本科二层次学校录取。
作为一名语文教师，尹丽君总是尽量把握好课堂教学，向45分钟要质量。但是，她深知学好语文光靠课堂还远远不够。因此，她在班级开设开展作文论坛、作文讲座、读书笔记评比和成语接龙等内容丰富、形式多样的语文活动，努力拓展学生视野，有效辅导学生课外阅读。同时，办理班级图书馆，要求学生每人每期购买一本新书交由学习委员统一管理，以供大家借阅。要求学生每看完一本书都要做好摘抄，写好读书体会，以激发学生的学习兴趣、提高大家的语文能力。经过长期的探索与坚持，尹丽君所教学生的语文学习积极性明显增高、成绩普遍提升，她所教的语文课程在县、镇统一抽查评考中均获得好名次。
一专多能、主副兼修，是尹丽君的教学理念与对自已的要求。除主教语文外，她还兼教生物，虽然她不是生物专业毕业，但总是勤于钻研、精于探索与勇于创新，掌握了一套非常切合学生实际的教学方法。对于一些抽象、难以理解的生物理论，她总用贴切的比喻深入浅出进行解说，力求简洁、明了、风趣、幽默。如此一来，尹丽君兼任的生物课和她所授的语文课一样堂堂精彩、节节活跃，每届学生的生物学业水平考试在全镇名标榜首，尤其是所教的本届学生在七年级全县质量检测中获得第二名，在八年级全县质量检测中斩获第一。
尹丽君教学上一专多能，堪称生物教学能手，深得广大师生好评。
成绩当然重要，然而对学生的心灵关注同样不能疏失。为此，尹丽君自告奋勇牺牲休息时间担任着学校的心理疏导员，每期要找心里郁结不开的学生交流近60次，他们不仅信任她，而且都把她当靓妈、大姐对待，甚至成为好朋友。此外，尹丽君还担任校通讯组长，她精力充沛、思维活跃，细于观察、勤于写作，所写的通讯很多被省、市报刊发表。她，不仅在一线教学上孜孜勤为，而且为教育作正面宣传，既传递了意识领域中的正能量，也给学校和社会搭起了一座相互交流的无形桥梁。
是的，尹丽君只是一个普遍的农村中学教师，其事迹既不惊天地也难以泣鬼神，但是她始终愿为蜡烛燃烧自已、照亮学生，愿为春蚕吐丝织绵而奉献于人民的教育事业。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/2/view-4311491.htm
