浅谈高职院校体育课堂游戏的设计
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作者: 宋志荣
[摘要]从现代社会发展总趋势来看,人类对健康的认识日益深入,对健康的要求不断提高,身心健康将成为人们生活价值观中首要追求的目标。而学校体育课则是能够使学生身心健康发展的主要途径,随着体育教学改革不断深入,娱乐体育、快乐体育的教学越来越受到学生的欢迎;在体育教学过程中结合游戏练习的形式代替传统的单一技能传授的教学模式,可以充分提高学生的学习兴趣、身体素质、专项技术与技能的全面发展,调动学生的积极性与学习热情,从而提高教学的质量,为终身体育打下坚实的基础。
[关键词]高职院校 体育课堂 体育游戏
在体育课堂上利用体育游戏,主要目的是为了营造一种愉悦的学习气氛,创造一种合适的学习环境,从而激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛。而教师在体育游戏的选择与设计时要给学生留足自由思维的空间,形式上不要过于琐碎,结构上不要过于封闭和程式化,而是要充分体现出游戏的新颖性、趣味性及实效性。具体表现如下:
一、新颖性
针对高职学生的身心特点,教师在体育游戏设计时应该注意不要停留在以往的老的游戏或是学生经常玩的那些固定模式的游戏,平时注意积累和创新,根据教学内容来设计游戏的内容及形式,如果实在是没有新的内容,可以对一些老的游戏进行创新,或是采用不同的器械进行,就会产生不同的效果。比如:发展速度、耐力素质的游戏“两人三足跑”,我们可以在原来的游戏基础上增加人数,可以是“八人九足”,或是“十人十一足”,或是更多的人数,也可以在男女生比例上做调整,比如一半男生一半女生等等。再比如最原始的“贴烧饼”游戏,在小学及中学课堂上可能比较受学生的欢迎,而到了高职及大学课堂里,可能学生就会觉得玩这种游戏有些幼稚,认为是中学生玩的游戏,那么如果我们老师在设计游戏内容时,花点心思就会有意想不到的效果,例如,篮球课上,学生利用篮球做贴烧饼的游戏,被追的同学手上抱着一个篮球,在贴到某一个同学前面的时候必须先把篮球交给该同学,该同学接到球后方可继续跑,如果被追到,那么把球交到对方手中,然后反过来追。这样不仅老游戏新玩,而且会增加更多的乐趣,提高学生的练习积极性。
二、趣味性
趣味性是体育游戏的基本要求。在体育游戏中,学生活泼好动的本性能得到充分的发展,在宽松愉悦的环境中进行体育活动,有利于其形成活泼、开放、健康的性格,更有利于师生之间更好的互动,增进、加深相互间的感情。同时,大学生承受着升学、就业等各种巨大的社会压力,通过轻松愉快的体育游戏可以减轻其心理压力,使他们以乐观、积极的态度来面对学习和生活。而体育游戏的趣味性主要来自于教师设计的游戏活动内容和选择的方法是否能使学生感到有意义和吸引力。教育心理学表明:当教学活动能够引起学生兴趣时,就可以使学生在学习中集中注意力,更好地感知、记忆、思维和想象,从而获得较牢固的知识和技能,并使他们觉得学习不是一件苦事或沉重的负担,表现出喜悦和求职的欲望,加强对知识的探索力量,激起克服困难的意志。体育游戏内容的选择要根据参加者的不同体力、爱好方向来确定适中的动作难度和不同的规则,使其尽可能的适合学生所特有的趣味性心理定势。
三、实效性
体育游戏主要是针对学生,把学生放在教育的主体地位,从充分发展学生能力出发,以研究学生特点、需要和心理活动等规律为理论基础。把学生当做是一个完整的个体,在学习过程中力求最大限度地发展自我。在设计游戏内容和形式时,不仅要考虑到游戏和本节课教学内容的衔接与联系,还要考虑到通过该游戏能否体现一定的健身、健心的效果。比如:很多体育游戏中竞赛性和对抗性因素较多,在游戏过程中要求学生做到:守规矩、讲道德,同学之间要认真配合,齐心协力克服困难,从而培养了他们遵守纪律、团结互助的集体主义精神。例如:“时代列出”、“同心协力”;而有些游戏则是以各种体育项目的基本技术动作为素材的游戏,其目的是复习动作技术,提高学生的学习兴趣,在游戏的同时强化动作技能促进技术的动力定型。如:“篮球四角传球”、“足球定点踢准”。此外,在进行田径运动的一些项目学习时,学生经常会感到枯燥无味、疲倦、提不起精神,单一枯燥的练习方式调动不了学生的学习的积极性和主动性,教师在教学内容设计时不妨考虑把技术技能练习和游戏结合起来,如短跑教学,采用接力比赛的游戏,不仅能够从心理上克服学生的疲乏感,而且还能够提高学生学习的兴趣和热情;充分调动学生的主动性和积极性,使学生在快乐中进行竞争,在竞争中体验愉悦同时达到掌握技术的目的。
四、结论
随着体育教学改革的深入,快乐体育不断发展,体育游戏越来越受到人们的重视,在体育课堂教学中,体育游戏不但可以起到准备活动的作用,还可达到放松身心,消除疲劳的效果。既可以起到诱导学生积极学练的作用,又可作为发展学生身体素质的辅助手段。
此外,通过游戏教学还可以培养学生高度的责任感,自觉性、积极主动性及果断性,学生既能够体验到体育课带来的快乐,又能提高身体素质和体育文化素养。在课堂教学中,游戏可以说是一项教学内容,也可以说是一个教学手段,但无论是那一种都具有不可替代的作用,游戏教学是对传统的灌注式教学方法的挑战和超越,合理有效地运用体育游戏不仅可以促进体育教育改革和素质教育的实施,而且能够促进学生养成良好的体育习惯,发展学生的个性和创新精神,进而形成体育意识,为终身体育奠定基础。
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