谈高职院校思想政治课教学策略

来源:用户上传      作者: 徐建灵

　　［摘要］本文对高职院校思想政治课课堂教学情况进行了调查，并指出了教学的对策，提出了相关建议。
　　［关键词］高职院校 思想政治课 教学策略
　　
　　 马列主义理论课和思想品德课是对学生进行思想政治教育的主渠道和基本环节，是体现社会主义办学方向的基本特征之一。通过学习，学生能够掌握马列主义理论的基础知识，形成正确的世界观和方法论，树立科学的人生观、价值观，增强道德与法律修养，成为政治立场坚定、思想品德高尚、有奉献和敬业精神的高素质应用型专业技术人才。对思想政治理论课教学状况进行调查分析，能帮助教师了解情况，有针对性地改进教学方法，提高教学质量，达到教书育人的目的。
　　
　　一、思想政治理论课教学状况调查
　　
　　 我们选取中西部地区的一所高等职业学院作为调查样本，分别对2006年9月入校的五年一贯制高职生和2002年9月入校的“3+2学制的高职生进行问卷调查。各发放问卷300份，2006级回收283份，2002级回收285份。
　　1.学生是否喜欢思想政治理论课及其原因（见表1）
　　
　　 表1显示，学生对思想政治理论课喜欢和感兴趣的比例都比较低，尤其是2002级，不到10%。思想政治理论课教学现状不容乐观。我们认为关键在于教材和教师，即教学内容和教学方法。学生认为是自己不感兴趣，但根源在于教材和教师。
　　2.学生希望开设的思想政治理论课内容（见表2）
　　
　　 表2 显示，最受学生欢迎的内容是就业教育，其次是道德、法律教育。对于审美和女性教育，2002级有超过一半的学生是认同的，与2006级学生相比，显然其思想更加成熟。
　　3.学生喜欢的思想政治理论课教学方法与课堂表现（见表3）
　　
　　 表3显示，学生的意见比较集中，喜欢互动式以及上理论课时讨论、辩论。提示教学方法应灵活多样，才能调动学生学习兴趣和积极性，否则学生的课堂表现不可能令人满意。
　　4.学习思想政治理论课的目的（见表4）
　　 表4 显示，多数学生学习思想政治理论课的目的是提高政治理论修养，说明他们有一定的判断能力，有强烈的求知欲和上进心。
　　5.高校开设思想政治理论课的重要性和必要性（见表5）
　　
　　 表5 显示，2002级与2006级学生的回答差异较大，2002级只有25.4%的学生认为学习思想政治理论课“很必要也很重要”。学生如果没有认清思想政治理论课的重要性和必要性，就不会重视，学习效果自然较差。所以，教师一定要在第一堂课上讲清楚思想政治理论课的重要性和必要性，并且要在以后的教学中反复强调。
　　6.学生对思想政治理论课教学的意见和建议
　　
　　 表6显示，很多学生要求思想政治理论课增强趣味性、多一些社会实践。教师要想办法让一堂课既有丰富、充实的内容，又有生动、活泼的形式；既能吸引学生，又能教育学生，真正发挥思想政治理论课应有的作用。
　　 2002级与2006级学生在几个方面意见差异较大，说明随着年龄的增长，阅历的增加，学生的思想观念会发生巨大变化。
　　
　　二、教学改革
　　
　　1.理论联系实际
　　 理论联系实际是进行思想政治教育的基本方法。理论只有与实际相结合，才会生动而具体。密切联系我国改革开放和社会主义现代化建设的实际，联系高职生的思想、心理状况、所学专业和所处的校园实际，运用基本理论解决学生在生活和学习中遇到的实际问题。只有理论与实际相结合，才能得到学生的认同，提高学生的学习兴趣，受到学生的喜欢。理论联系实际一方面是在课堂理论讲授中结合实际，另一方面是带领学生走出校门，参加社会实践。
　　 双休日组织学生去学校附近的敬老院，帮助老人做日常护理、打扫卫生，培养学生敬老、尊老的良好品德。带领学生去见习，身临其境体会专业知识的重要意义，树立专业意识，培养职业情感。利用寒暑假，鼓励学生参加生产劳动和社区活动，开展社会调查，并书写调研报告，培养学生的社会责任意识。
　　2.课程体系设置
　　（1）开设就业指导课。学生最希望开设的课程是就业指导课。大学生的就业牵涉学生本人和千家万户的利益，牵涉国家和社会的利益。党中央、国务院历来高度重视大学毕业生就业问题，各高校也把毕业生就业指导工作作为一项重要的工作内容。就业指导课一方面教育学生认清当前我国的就业形势，树立正确的择业观和创业观，鼓励学生不怕艰苦，在实践中锻炼成才；另一方面，指导学生写求职信、个人简历以及签定劳动合同，了解《劳动法》《合同法》等相关的法律法规，了解职场须知与规则，尽力帮助学生顺利走上工作岗位。
　　（2）突出职业道德教育。我国《职业教育法》规定：实施职业教育必须贯彻国家教育方针，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育。培养良好的职业道德情操对提高学生的思想素质、增强就业竞争力，对开展社会主义精神文明和物质文明建设，形成良好的社会风尚，都具有十分重要的意义。
　　 高职院校应开设与职业相关的伦理学课程，系统地、有针对性地对学生进行职业道德教育。在教学方法上，除理论课讲授外，教师还可安排学生自编、自导、自演职业道德小品，通过生动的故事、鲜活的人物，赞美生活中的真、善、美，鞭挞假、恶、丑，使道德信念通过寓教于乐的方式深入人心。小品表演能极大地调动学生的学习兴趣和热情，从而培养学生的综合素质。
　　（3）增设有特色的选修课程。根据地区和学校以及职业特点增设有特色的选修课程。比如卫生类高职院校女生占绝大多数。女生爱美，无可厚非。但是学生年龄小，辨别是非能力较弱，往往缺乏主见，容易人云亦云，盲目模仿。通过美育，使学生弄清美是什么，应当追求怎样的美，社会生活中美的客观标准是什么。使学生具备健康、高雅的审美情趣和正确的审美观以及辨别美丑的能力，能按照美的规律塑造自身、陶冶情操、净化心灵，创造美的生活。
　　 同时应对女生进行“自尊、自爱、自立、自强”教育，使其树立男女平等的意识，增强自信心。
　　3.抓好教学环节
　　（1）课堂讲授是教学的重要环节。在教与学的关系中，教师起主导作用。思想政治理论课教师首先要有正确的政治方向；其次要学识渊博，视野开阔，有敬业精神，不断探索教学改革方法；最后要贯彻启发式教学原则，授课有条理性，能旁征博引。
　　（2）课堂讨论或小组讨论是必要的教学环节。为加深学生对基本原理的理解和运用，启发学生独立思考、提出问题、展开讨论。教师精心安排教学活动，如小组讨论、专题讨论、中心发言等，切忌“一言堂”“满堂灌”。
　　（3）平时作业。平时作业能反映学生的学风，是教师了解学生学习状况的最好方式。通过做作业，学生看书、思考，获得体会，是完成教学过程的重要环节。教师布置作业要灵活多样，可以是个体的，也可以是小组的；可以是书面的，也可以是一次小范围活动。
　　（4）考试、考查是必要的教学手段。通过考试或考查，可以督促学生学习，巩固学习成果，培养学生分析和解决问题的能力，同时也是检验教师教学效果的方法之一。思想政治理论课考核可以有多种方式。
　　 面试。准备若干题目，由学生任意抽取后，5-10分钟后进行口述。面试的难度比较大，但有利于培养学生的综合素质。小论文竞赛。提前2周将题目留给学生，以小论文竞赛的形式完成考核。这种方式能促使学生阅读、思考；学会收集、分析、整理资料，培养逻辑思维，提高写作水平，调动学习积极性。
　　 课堂开卷。在50分钟内，让学生回答2个问题，要求理论与现实生活紧密联系，并阐述自己的观点。考查学生的理论知识、对社会的关注程度、分析问题的能力以及表述能力。课堂开卷能较好地考查学生的真实水平。
　　（5）学习成绩评定。思想政治理论课是一门实践性很强的课程，学习理论是为了指导实践。所以学习成绩的评定包括：一是学习态度和操行表现，占30%， ；二是考试考核的成绩，占70%，。教师通过学生上课有无迟到早退、是否认真听讲、是否完成作业、讨论发言是否积极、能不能正确回答问题等情形评定平时成绩，这对于促进学生学习，培养优良学风起到积极作用。
　　 高职院校学生要适应现代复合型人才发展的需要。他们的思想素质、服务意识、专业技术职能影响着企业的生存，关系到企业技术核心力的竞争。学校要加强思想政治理论课教学改革，提高教学水平，讲求教学效果，要秉着求真务实的态度做工作，讲实效，为技术核心企业培养政治思想过硬，有坚定的理想信念、高尚的道德修养、敬业精神和综合素质的应用人才。
　　 （作者单位：江苏苏州农业职业技术学院）

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