浅谈高职院校如何实现教学工作的中心地位
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作者: 罗海运
摘 要： 高职院校要突出教学工作的中心地位，必须以质量和特色为根本，注重职业能力的培养，更新教学理念，落实教学中心地位，深化教学改革，优化专业建设，强化师资队伍，加强实训实习基地建设。
关键词： 高职院校； 教学工作； 中心地位
中图分类号： G642.0 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2010）08-0065-02
教学是学院生存和发展的中心工作。“十二五”时期，高职院应当如何推进教学工作的开展，本文试以郴州职业技术学院为例略述己见。
一、突出质量与特色是教学工作的根本
质量与特色，是学院发展的生命与根本，也是教学工作的“生命线”。我院在实践中逐步形成了适应自身发展，有效服务地方经济的办学特色。一是初步建立了适应郴州“两城”建设产业布局的专业结构。在巩固传统优势专业基础上，增设了矿山机电、煤矿开采技术、建筑工程、建筑装饰工程等本地经济发展紧缺专业，打造了一个国家级紧缺人才专业、二个省级教学改革试点专业、二个省级精品专业和三个市级精品专业。二是树立了全省课程改革品牌。创立和实施了“六位一体”课程教学模式，有效地推动了精品课程建设和基于工作过程的特色教材开发。建成了一门国家级精品课程、二门省级精品课程，正式出版“基于工作过程”的特色教材10本，其中《市场营销》教材被评为国家级精品教材。三是着力打造一支“双师型”教师队伍。逐步建立了层次分明的教师梯队和“师资链”。四是“双证制”教育彰显就业优势。突出职业技能和素质培养，拥有职业技能鉴定所，可鉴定30个工种，学生就业率达到90%以上。但我们在对接地方产业与企业，提升校企合作层次，深化与地方科技合作，促进产学研一体化，服务地方经济建设方面，存在较大差距。为此，我们的教学工作必须牢牢坚持“以质量为生命，以特色为根本，以人才为支撑，以服务为宗旨”的基本思路，以此来推进人才培养模式的创新、教育教学改革、专业建设、课程建设、师资队伍建设、教学条件建设以及教学管理工作，真正做到整个教学工作有计划、有重点、有特色、有突破。
二、注重职业能力培养是教学工作的核心
以职业能力培养为核心，始终是职业教育的指导思想。21世纪以来，国务院先后三次召开或批准召开全国职业教育工作会议，并于2002年和2005年两次做出关于大力发展职业教育的决定，明确提出“职业教育要提高劳动者素质，特别是职业能力”，“加快生产，服务一线急需的技能型人才的培养”，“培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才”。我院的办学思想突出了职业能力培养，方向是完全正确的。但我们的办学条件和内涵建设在许多方面仍然不能适应经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才培养的要求。今后要坚持两个结合：办学与社会需求紧密结合、教学与社会实践紧密结合，为地方经济社会发展培养更多具有实践能力、创新能力、就业能力和创业能力的实用技能型人才。
三、更新教学理念是教学工作的前提
教学工作的创新，首要的前提是教学理念的更新。这些年来，随着办学理念的转变，我们的教学理念也有了相应的转变。但在我们的教学工作指导思想上，传统落后的思想观念仍然还有惯性作用。在教学实践中，教育教学重知识传授、轻能力培养的倾向在少数教师中依然存在；部分专业课程设置依然存在学科化，部分课程开设不够合理，教学内容不能满足生产实践的需要，缺乏必要的实践性教学环节，学科教学方式还没有完全转变，少数课程教学存在普教化倾向，从而影响了学生的职业能力培养。因此，教学理念的更新，依然是摆在我们面前的首要任务。当前尤其要树立三个理念：开放办学的理念，职业教育教学特色的理念，注重职业能力培养的理念。在教学工作实践中做好四个深度对接：对接产业设专业，对接岗位设课程，对接实践抓教学，对接就业育人才，真正走出一条靠质量与特色取胜的内涵发展路子。
四、落实教学中心地位是教学工作的保障
教学的中心地位主要体现在“两个主体地位”、“三个重点倾斜”上：教师在办学中的主体地位，教学工作在办学中的主体地位；政治待遇面向教育教学一线倾斜，经济待遇面向教育教学一线倾斜，福利待遇面向教育教学一线倾斜。如果在实际工作中落实了“两个主体地位”、“三个重点倾斜”，就是落实了教学的中心地位。我院总体上坚持了教学中心地位，尤其是始终坚持了“两个主体地位”。但与省内外一些先进高职院校比较，在“三个重点倾斜”上存在差距，工作导向、体制改革、机制创新存在许多不适应。这在一定程度上影响了教学工作的开展和广大教师的积极性与创造性。要真正从工作导向和体制机制上全面落实“两个主体地位”、“三个重点倾斜”，必须建立精简高效的人事管理新机制和以绩效考核为核心的激励约束新机制。尤其要改革和创新院系二级管理机制，激发系部活力，整合优化部门职能，精简管理机构人员和环节，进一步明晰部门、系部的责权利，实行目标管理，真正实现责权利挂钩；强化系部对自身成员督查和考核的职能；根据省市的统一部署，深化绩效工资分配制度改革，建立有利于激励人才成长和稳定队伍的薪酬体系；分配政策要体现“重点岗位重点保障”的原则，向工作在教学、科研第一线的骨干教师倾斜，同时保障普通青年教师和低收入群体的利益。
五、深化教学改革是教学工作的动力
教学改革总的指导原则是：全面坚持党的教育方针，坚持高职办学方针，坚持以质量与特色为根本，以就业为导向，以职业能力培养为核心。一是坚持育人为本，把社会主义核心价值体系融入到高职教育人才培养的全过程。社会主义核心价值体系包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。这四个方面的基本内容相互联系、相互贯通，共同构成辩证统一的有机整体。要根据这项内容体系，进一步加强大学生思想道德教育，加强和改进德育课教学。二是改革和创新人才培养模式。以“校企合作、工学结合”作为人才培养模式改革的重要切入点，形成“校企合作、工学结合、产学研结合”的鲜明特色。积极推行“订单培养、工学交替、顶岗实习”等人才培养模式。尤其要充分利用新校区紧邻工业园区和我市承接产业转移的优惠政策，加大与郴州出口加工区和有色工业园区的合作力度，在合作中提高服务地方经济建设的能力。重点要建立行业、企业、学院共同参与的机制，采取有效措施，进一步完善学生到企业顶岗实习的制度，努力形成以学院为主体，企业和学院共同培养学生的教学模式。三是改进教学内容和方法。要在优化专业结构和课程设置的基础上，努力建设就业导向的职业教育课程体系和教材体系。建立突出职业能力培养的课程标准，构造专业教学模块、课程标准与行业、企业标准、职业资格标准深度对接。高度重视实践和实训教学环节，突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色，实现教学过程的实践性、开放性、职业性。加大专业技能课程的比重，提升“双证书”获取率与获取质量，推动教育教学从学科本位向能力本位转变。四是深化教学管理、教学组织和学籍管理等制度改革与创新。积极推行“订单式培养”，积极探索弹性学习制度，推动以学分制为核心的教学制度改革，建立“学分银行”，方便学生分阶段完成学业，为实行工学结合、校企合作、顶岗实习提供制度保障。同时，强化院、系、教研室三级教学管理机构，建立科学、规范、高效的教学管理体系，建立科学、合理的教学评价体系。进一步加强教学督导工作，推进“三风”建设，构建好的作风、教风与学风。
六、优化专业建设是教学工作的基础
根据郴州市委、市政府“两城”建设的战略目标，按照“依托行业、对接产业、锁定职业、服务就业”的专业建设思路，不断调整专业结构，优化专业体系，做大做强优势专业。以制造、财金和现代服务为重点建设专业大类，构建机械加工、机电电子、财会金融、商贸物流、旅游酒店、信息技术、建筑与装潢、医疗护理八大专业群。重点建设模具设计与制造、数控技术、汽车运用与维修、机电一体化、电子信息工程、会计电算化、市场营销、电子商务、物流管理、动漫设计与制作、图形图像制作、旅游酒店管理、建筑装饰技术、建筑施工技术、医疗护理等专业。做强做大现有省级精品专业、省级教学改革试点专业和市级重点专业，并在3-5年内新增5个省级品牌（精品）专业、5个市级重点建设专业，增强专业适应力和吸引力。每个系至少要建好一至二个特色优势专业。大力提高专业建设的开放性，主动联系行业、企业，建立深层次的校企合作关系，在资金投入、专业管理、人才培养模式改革、课程体系、人员互聘、实习实训基地建设、工学交替、订单培养、顶岗实习和招生就业等方面，实质性实现校企共建双赢。与此同时，全面建立以职业能力为本位，以职业岗位活动和作业流程为导向的课程体系。专业主干课程按“六位一体”原则和要求实施教学。建立信息化电子“教学包”，逐步实现在线辅导、答疑、测试等现代教学功能，为学生自主学习搭建优质教学资源平台。同时，重视应用技术研究，加大应用性科研课题的立项和评审工作力度，争取应用技术研究项目占当年科研项目总数的50%以上。
七、强化师资队伍建设是教学工作的关键
为了适应日趋激烈的竞争新形势，我们要实施人才强校战略，切实提高师资队伍整体水平。按照“一全”“二师”“三能”“四证”的职业素质标准，打造一支结构合理、素质优良的“双师型”教师队伍。坚持党管人才的方针，深化人事制度改革，不断创新“双师型”教师、国家级和省级教学名师、省级和院级专业带头人，省级和院级青年骨干教师培养以及教师学历职称提升的激励约束机制，并切实做好“十二五”重点建设项目申报准备工作，着力培养一批校内有权威、业内有名气、省内有影响的教学名师与专业带头人，形成一支教学能力与应用技术研发能力兼备的双师型结构专业教学团队。建立适应开放办学的教师管理机制，建立健全兼职教师人才资源库，实行科学可行的管理制度及考核办法。建立健全明确具体、操作性强的师德师风和业绩考核机制。
八、加强实习实训基地建设是教学工作的必备条件
高职院校改善办学条件、彰显办学特色的重中之重就是加强实习实训基地建设。我们要本着“投资主体多元、建设类型多样”的原则，加快实习实训基地建设。要紧紧围绕“八园四中心”建设，紧密联系行业企业，多渠道、多形式筹措资金，实行厂校深度合作，并争取政府和职能部门的扶助，建成既能满足学生实习实训需求又能进行实质性生产经营的校内实训基地。同时满足区域内职业院校师资培训，校外学生实习实训，企业或社会技能人才培训及资格鉴定的需要。积极创造条件，依托优势专业和优质师资，对接郴州各产业园区，引进社会力量和资金，自办或联办具有独立法人地位的生产、经营或科技开发经济实体，增强自身持续发展能力，提升综合竞争力。在办好学历教育的同时，进一步加强社会培训工作，着重办好煤矿系统安全人员培训中心、机电人才实训基地、移民培训基地、创业孵化基地和湖南省服务外包人才培训基地，进一步提高学院的社会影响力，努力实现服务郴州“两城”建设的工作目标。
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