浅谈高职院校学生思想政治教育

来源:用户上传      作者: 王 萍

　　摘要:当前,高职教育在我国已经是一个比较热门的话题。这说明,大家真正从思想上认识到了高职教育在社会经济发展中的重要性与特殊功能。本文从分析高职类学生的思想、心理特点入手,说明加强高职类学生思想政治教育的必要性以及阐明了高职类学生思想政治教育的对策。
　　关键词:高职类学生;思想;教育;对策
　　中图分类号:G711　文献标识码:A　文章编号:1009-8631(2010)02-0084-02
　　
　　当前,高职教育在我国已经是一个比较热门的话题。这说明,大家真正从思想上认识到了高职教育在社会经济发展中的重要性与特殊功能。高职教育从上个世纪80年代兴起以来发展迅猛,成绩卓著,为我国各行各业培养了数以百万计的技术应用性人才。高职学生是大学生中一个特别的群体,这个群体与其他大学生群体相比,在学习、思想、心理等方面都有一定的特殊性,研究分析高职学生思想、心理特点,有针对性地做好高职类学生思想政治教育工作,对提高学生工作质量,培养合格人才,促进高职教育发展,有着十分重要的意义。
　　
　　一、高职学生的思想、心理特点
　　
　　高职生的思想、心理特点是丰富的、多样的,是具有鲜明的个性特征的。高职学生相对于普通高校学生,其专业水平和思想道德素质都有一定差距。
　　从总体上看,高职学生思想的主流是积极向上的,多数学生政治取向比较正确,具有良好的道德品质,有一定的法纪观念。能展现良好的精神风貌。但在学生中也存在一些消极思想,如在政治取向方面,有的学生还不能确定自己正确的信仰,缺乏远大的理想,意志不坚定,对个人前途迷茫,对学习失去兴趣,对生活失去信心;在人生观、价值观、世界观方面,有的学生讲究实用主义,拜金主义、享乐主义、利己主义,不能正确处理国家、集体和个人的利益关系,不能正确理解理想和现实的关系;有的高职学生把自己定义为一名失败者,认为自己到高职院校学习是逼不得已,有的只是想混个文凭,有的是为应付父母而来,认为学不学无所谓,即使有认真学习的打算,但大部分高职生缺乏学习毅力,一旦没有达到预期的学习效果,往往容易丧失信心;由于大部分学生都是独生子女,父母大都过分溺爱,大部分人在家过惯了衣来伸手,饭来张口的生活,导致他们集体观念淡薄,组织性纪律性差;大部分学生年龄比较小,思想不够成熟,容易受不良思想的影响,加上因为自己没考上好的大学产生自卑的心里,往往对社会产生不满的心里,愤世嫉俗,做事容易冲动。
　　
　　二、加强高职类学生思想政治教育的必要性
　　
　　(一)大学生是祖国和民族的未来。把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人,对于全面实施科教兴国和人才强国战略。确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地,确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人,具有重大而深远的战略意义。况且对于社会来说,一个人若只具智性而缺乏德性,则可能是本领越强,威胁就越大,所以建构和谐社会,也需要培养德才兼备的人才。因此,在大学生各方面基本素质中,思想政治素质无疑居于核心地位,它决定着大学生的政治方向和行为方式。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》充分表明了我们党和政府对大学生思想政治教育的关心与重视,具有极强的针对性、指导性和操作性。
　　(二)高职教育是我国高等教育体系的重要组成部分,担负着为经济社会发展培养具有一定理论知识和较强实践能力,面向生产、管理和服务第一线职业岗位的实用型技能型高等技术应用性专门人才的任务在加强现代专业知识教育的同时,根据教育对象和教育环境的变化,特别是学生思想变化的特点和思想发展的趋势,不断加强和改进学生思想教育工作是高职院校十分重要和艰巨的任务。因此,应针对新的形势,站在历史的高度,以战略的眼光认识新时期德育工作的重要性并提出科学的、合理的、切实可行的新的方法。
　　(三)当今的时代是一个竞争日益激烈的时代,人们面对纷至沓来的种种新生事物以及挑战,经常处于一种被动的接受地位,无法及时与社会现实进行同步的互动,在理想与现实之间难免产生种种偏差导致心理错位与扭曲。其后果,轻则被社会遗忘重则引起自身心理疾病,危害自身、造成社会的不安定。高职类学生作为一个即将迈人社会的群体,尚处于人生观、世界观的形成阶段在外界因素的折射下必将受到冲击,加之高职生本身具有的单纯、易于感染、模仿力强等特点,就更容易产生心理问题。因此,我们必须以高度的政治责任感和强烈的紧迫感,注视新变化,研究新特点,探索新思路,解决新问题,全面推进素质教育。
　　高职院校学生思想政治教育是一项需要耐心、细致且又见效慢的工作,不能急于求成,也没有一成不变的模式,需要广大教育工作者在工作实践中不断探索规律,积累经验,努力增强思想政治工作的实效性。
　　因此,加强高职类学生思想政治教育是非常必要的。高职类学生思想政治教育必须研究学生的特点、学生思想道德的基础,增强工作的针对性和实效性。在思想政治教育的目标和要求上,要从学生的实际出发,不宜提出过高要求,把先进性要求同广泛性要求很好的结合起来。在政治素质方面,要强化学生的公民意识和法制观念,规范学生的政治行为,维护学校的稳定,培养学生爱家乡、爱民族、爱祖国的情感;在思想上,要帮助学生树立科学世界观和人生观、价值观,提高求实、求是、相信科学,坚持真理的品质;在道德品质上,要加强道德基础建设,把住道德底线,强化学生道德文明,讲文明、懂礼貌、诚实可信、助人为乐,在此基础上,培养学生的社会责任感,要对高职学生进行社会主义荣辱观教育,知道什么是荣,什么是耻,要把培养学生的道德认知能力、行为能力、慎独能力作为道德教育的重点,加强学生道德修养,不断提升思想政治觉悟和道德文明水准。
　　
　　三、高职类学生思想政治教育对策
　　
　　(一)以科学发展观为指导,构建全面发展的良性机制
　　高职院校应当自觉地把科学发展观作为大学生思想政治教育的根本指导原则,自觉地把大学生思想政治教育纳入经济社会发展的总体规划之中,纳入高职院校改革发展、学术建设和专业建设之中,结合学校的实际情况建立起协调发展的长效机制。
　　(二)完善工作机制,思想政治工作要与心理健康教育有机结合
　　当前高职院校在人才培养上往往存在着偏重学生基础知识和专业知识的教育,忽视了学生的心理健康教育的问题。而社会需要的人才不仅仅是学业上优秀,更重要的是,人才应是性格完善,心理素质良好且富于个性的健康型人才。一个人即使在某一方面比较突出,但没有健全的人格,也不能称之为人才。良好的心理素质是一个人全面发展必须具备的条件和基础。因此,高职院校思想政治教育工作要高度重视学生人格的健全,心理素质的培养和良好个性的发展,要把思想政治教育与心理健康教育有机的结合起来,把学生培养成思想意志坚定,心理素质过硬的健康型人才。
　　(三)创新工作机制,加强以学生党员、学生干部为主导的思政工作思路
　　相比教师,学生党员、学生干部作为学生中的优秀群体,他们的形象与行为时刻受到普通同学的关注,他们的思想觉悟和修养程度对其他同学而言发挥着鲜活的榜样作用和带动作用a他们作为高职院校思想政治工作的积极方面,发挥着重要的教育作用。加强以学生党员、学生干部为主导进行思想政治工作的思路,要求教育工作者转变观念,把握好自己的角色定位,在思想政治教育过程中发挥激励者、指导者、帮助者和促进者的作用,确立学生党员、学生干部在思想政治工作中的特殊地位。
　　总之,面对新的形势和任务,我们必须坚持以科学发展观为指导,坚持与时俱进,坚持求实创新。通过全面深入地了解和掌握学生的实际情况,加强对学生的心理教育和辅导,增强他们正视现实、战胜自我、克服困难的信心和力量,坚持“以人为本”,从细微处人手,切实解决学生的具体实际问题,调动学生党员、学生干部等一切积极因素,加强和完善高职类院校学生思想政治教育工作。

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