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论集合队形的多样排法

来源:用户上传      作者: 邹陈煌

  摘要:体育课教学常规部分是一堂课的开端,集合排队是其重要的表现形式,时间虽短,作用却不容忽视。
  关键词:集合;队形;多样排法
  中图分类号:G807.01 文献标识码:A 文章编号:1672-3198(2009)24-0287-01
  
  我们知道,常规集合队形一般采用四列横队、身高顺序的模式,从小学到中学,乃至到大学均是如此。长此以往,学生产生单调、枯燥、松懈的情绪就不足为怪了。
  俗话说“良好的开端是成功的一半!”。处于青春发育期的初中学生渴望自主、渴望摆脱束缚、有想法并渴望得到认可。如果在课的开始,每次老师都依靠“板脸”的威力,单方面要求学生“按老规矩办事”,容易使其失去“放松玩、轻松求索”的兴趣。而单调、元趣的管理后果,就是促使其松懈乃至逆反,从而影响整堂课学习;反之,如果老师不主张“规矩”,不对学生有方向性的指导,任其自由,又容易导致学生在课的开始一盘散沙。同样也影响整堂课的效果。
  古时大禹以有规划的“疏”替代被动的“堵”,成就一段治水神话。那么,我们是否可以从中得到启发,将其它排队模式与一般常规排队楱式进行整合,丰富课的开端部分?答案是肯定的。有没有必要如此整合?答案也是肯定的。具体做法是:按照校历和课程表,在每周的第二次课,分组实施自创特色排队模式――要l求该组集中本组成员的智慧,创造和组织集合排队方式(包括安排好老师的站位),成密集队形,造型合理,并在课前五分钟内成形。
  这样,“集合排队”部分也得到开发,成为一个自主探究、合作的小舞台了,创意的彩灯一盏盏,整堂课从开始就亮了起来。
  (1)亮点一:队伍的形状:多变。我们可以看到,通过学生们充满兴趣与激情的共同思考以及老师适当的引导,学生比较容易能想到的站法有各种几何图形:比如单个或者多个正方形、平行四边形、梯形、同心圆形、多边形等;以及单个或多个的数字、符号图形:比如罗马数字、汉字数字、箭头、感叹号、问号等;以及其它简洁图案;比如小木屋、五指张开等形状。老师充满激情的一句――“你能排出最独特的队形吗?”鼓动了学生的斗志,激发了他们的兴趣。同时,前几组学生的创意拓展了后几组学生的想象界限,成败经历则成为后几组学生的前车之鉴,使得队列队形越来越多变,具有个性。
  (2)亮点二:学生的站位:自由。试回忆下,在我们学生时代的体育课上,是否有偷偷排到其它位置的经历?跑步时似乎连脚下无比熟悉的路也变得新奇起来了吧!如今我们完全可以赋予学生这个光明的自由。首先,他们可以在小组内自由选择位置,前提是得到组内成员的认可;第二,他们可以在创意队伍的排列中配合组织者指挥,突破小组限制站位。站位自由,也就意味着:学习情境宽松了。由此,心情相应放松,锻炼也充满了乐趣。
  (3)亮点三:彰显学生的能力:创新与探究。经过思考、小组讨论,小范围试验,再讨论再试验到定论,学生才拿出最后的站位示意图,并最终在课堂上付诸实施,在此过程中,学生一直跃跃欲试,兴趣浓厚。可见,当学生始终处于积极主动的状态,具有不断创造的欲望,不断活动的欲望,同时还学着独立思考、深入探究时,说明他的创新意识得到了深层的激发,创新能力得到有效的增强。
  (4)亮点四:彰显学生的能力:自主与合作。课程标准中明确指出,要“以学生发展为中心,重视学生的主体地位”。老师在这里给学生提供了个性空间,让每一位学生都能在自主学习、合作学习和探究性学习的过程中增强自信,体验成功。体现在:组织者能在自创队形的调度指挥中,果断、谦虚、大方,准确传达意图,与同学良好沟通,迅速完成组织工作。站位学生能迅速领会队形组织者的意图。主动沟通,迅速到位,积极配合,共同实现创意。学生能意识到组织者与站位者是一个团队,缺一不可。由此可见,团队合作意识与合作能力在此环节中得到了有效的强化与提升。
  (5)亮点五:体验成功。追求“成功”是每个学生的一种现实体验和强烈动机,也是激发学生兴趣的催化剂。当全班同学在自己的调度下井然有序的摆出预设队形,效果明显,并受到老师赞扬。那么,战胜主客观困难的超越感、人际关系和谐的温馨感、自主学习与自我实现的成就感便油然而生。而自信心增强,进一步渴求课堂中体能、技能学习的成功之情就更迫切了。学习效率则相应得到提高。
  (6)亮点六:教学相长。当代新型的师生关系可以用五个词个字来概括:言传身教,学而不厌。诲人不倦,师生切磋,弦歌互答。在集合排队这个环节上,学生创意层出不穷,但是组织能力、应急能力尚缺。老师参与情景模拟,协助学生统筹与补缺,也能从中打开自己的思路,教学相长。
  与此同时,多变的集合排队模式带来一个新的问题,那就是主教学内容时间段练习队列如何处理?解决办法:首先请学生在设计站位时尽量考虑小组为单位。在主教学时间段,原则上采用以小组为单位的常规排法,但是组内成员可自由选择站位。这也是集合队形的创新模式之一。在主教学时间段。也可以采用不限站位的方式,依次填方四队即可。
  “小事情大文章”,各种集合模式并不是花架子。从教育大方向来说,面对新世纪,我们必须改革或者改善我们的思想,使思想解放。而说到底,“大道无形”,而“万变不离其宗”。一切有益于学生发展的时机,我们要敏锐的抓住一切有益于学生发展的方式,我们都应该充满激情的去设想,去实践。


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