高职英语教学的现状及对策解析
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摘要：现在时代的步伐越来越快，现在的高职院校毕业生社会对于他们的要求也是越来越高。英语这一门学科，在高职教育中地位也是水涨船高，越来越受到人们的重视，但是高职英语教学却没有想象中的那么顺利。
关键词：高职英语教学 问题 对策
最近几年，中国的教育体制在不断的完善，高职院校也在不断的增多，我国高职教育也都取得了不错的成绩，截止到2014年我国的高等职业学校有1300多所，在校人数超过900万人。现在地方和社会发展联系最为紧密的就是高等教育。但是我国高等职业技术学院的增多也带来了一些不好的影响，现在随着院校的增多，也就必然出现着扩招的现象发生，就伴随着高等职业技术学校的学生质量连年下滑。这些学生受到过的教育水平参差不齐，有的是来自普通高中的毕业生，有的却是来自于技校，职高的学生。这就意味着这些学生英语基础水平参差不齐，有着很大的差异。所以，在英语教学这方面来说高职学校学生的多层次性特别明显，会有很大的不同。
一、高职英语教学的现状与问题
（一）在于教学老师方面
在高等职业技术学校中，教师队伍会出现一些青黄不接的问题，这一现象特别是出现在英语教学这一学科中。从事于高等职业技术学院教师的教育师资都不太理想，不管是从他们的职称、学历还是年龄来看都是很大的问题。
1.职称：在高职院校教师队伍结构中拥有讲师资格还有助教的年轻教师有很多，但是拥有副教授职称的教师却很少，更不用提拥有教授职称的教师，简直就是凤毛麟角。
2.学历：从事于高职院校的教育工作者学历普遍不高，特别是拥有博士、硕士学位的人更是严重匮乏。
3.年龄：高等职业技术学院中，年龄结构更是一大难题，出现了两头重的问题，拥有丰富教学经验的老教授，老教师退居二线，年轻的教师却没有很好的教学经验，现在的状态就是缺少可以成为学科带头人的年轻教师，
（二）学生方面
而学生英语水平的不高来源于两个方面一个是地域另一个就是生源的问题，而且在随着高校数量的增多，出现了高校连年扩招的现象，有的学校为了增加生源甚至取消了入学注册的门槛，学生英语教育情况参差不齐，大部分的学生甚至于简单的语法知识都不具备，更不用提应该具备的听、说、读、写的能力，给高等职业技术学校的英语教学工作产生了极大的难题。
1.首先是生源的问题，高等职业学院的招生主要是面对两种学生，一种是正常升学的职高，中专的学生，另一种就是来自于普通高中但是高考成绩不理想的学生。来自普通高中的学生虽然比那些来自职高、中专的学生英语水平要好一些，但是他们的英语成绩在高中的时候往往也不是尽如人意，在高考的时候可以及格的人仍然很少。而那些来自于职高，中专的学生在学校的时候也是往往注重他们的专业，忽略了英语水平的提高，他们的英语水平往往还处于初中的时候的水平，有的甚至还不如初中。
2.除了生源的问题，地域也是一大导致英语教育水平产生差异的原因，就比如说是一个城市当中但是两人一个在城区，另一个在农村，这中间的教育水平的差距也是比较大的。
（三）教学模式的方面
1.在中国的传统教育当中，老师就是一个课堂的中心，简单的说就是老师把知识发散出去，学生把知识接收进来的过程。
2.在中国的教育模式中，一般采用的都是大班教学，这样就会产生一个很严重的弊端。在学生英语水平参差不一的高职院校，所有的学生在一个班上课，有的学生英语基础比较好，会感觉到老师课堂上教的东西都比较简单，不能满足自己的需要；但是英语语言基础差的同学就会感觉到英语学习起来十分的吃力，渐渐的会失去学习英语的兴趣，慢慢的丧失信心，以至于成绩越来越差。
3.在现在的社会中，考量一个学生学习的好与坏都是根据一个凭证来考察的，那就是分数。
二、改变这高职院校英语教育水平低的对策
（一）师资
在高等技术职业院校中，老师就是课堂上的中心，如果想提高我国高等职业学校的英语教学质量就要从改变老师开始做起。
1.提高老师们的教学内容质量，在学校教学的老师，应该把自己的专业教学内容进行仔细的研究，活跃课堂气氛，完善英语教学的内同，深度了解学生专业课程并且把英语课程和专业课程进行有效的联系，找出它们的联系点，不断地改进教学的方法，提升自身的教学能力。
2.提升自身的专业素养，打破从前那种“老师说学生接”的传统模式，改变建立新的教学模式，强化英语的实用性，把学生的专业和英语联系起来，让学生把英语活学活用，深入生活工作当中。
（二）国家政策
1.要让学校领导，老师还有学生重新认识到英语这一门学科的重要性，在高等职业学院中虽然加大了对于专业的课程，减少了英语专业的课程，但是不代表着英语的无用，应该加强英语和专业的联系，加强英语在以后工作生活中的实用性、重要性。
2.制定相关的政策，给予老师们时间深度的研究高职院校的课程内容，把老师们研究学习课程的时间折算成工作时间，并且加入到老师们以后工作的考核当中，从而鼓励老师们自觉培训和学习课程内容。
3.把专业课和英语课学习相结合，制定出较宽松的英语学习环境，在学生入校注册时，考虑到英语学习的差异，根据英语的不同层次给予不同的学分奖励模式，以此调动学生学习英语的积极性。
四、结束语
现在的高职院校毕业生应该是成为当今社会需要的毕业生，要成为面向社会各行各业第一线的技术性人才。所以，英语教学一定要结合专业的实用性，增强学生对英语活学活用的能力。
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