应用型人才培养视角下的统计专业实习模式实践与探索

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　　摘要：以宿州学院为例，探讨了统计学专业实习的几种模式，以及实习过程中普遍存在的问题，最后对除上述模式之外统计学专业的其他实习模式进行了探索。
　　关键词：统计学；应用型人才；专业实习；专业实习模式
　　中图分类号：F222 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2015）006-000-01
　　引言
　　统计学是一门收集、整理、显示和分析统计数据的科学，其目的是探索数据内在的数量规律性，可见统计学是一门强有力的数据分析工具，因此在经济高速发展的中国，统计学的应用受到众多学者的关注。2011年，在吴喜之等老师的努力下，国家正式将统计学调整为一级学科，统计学学科的发展进入新的台阶，中国各大高校纷纷开设统计学专业，为中国的现代化建设积极培养人才。
　　宿州学院自成立统计学专业以来，十分重视学生实习实训环节，曾经多次派遣专业老师去开设统计学专业较早的老牌院校考察学习，以形成自己的实习方案。本文以宿州学院数学与统计学院统计学专业为依托，在培养应用型统计人才视角下探讨统计学专业学生实习实训方面的问题。
　　一、实习模式现状概述
　　1.统计学培养方案及实习实训具备能力的要求
　　针对统计学不同的分支方向，统计学的实习方向应有不同侧重，宿州学院数学与统计学院统计学分为两个专业――应用统计学和经济统计学。应用统计学专业是培养学生具有扎实的数学基础，掌握应用统计学的基本理论、基本方法和有关计算机的操作技能，具有设计数据采集方案、进行统计调查和统计分析的基本能力，具有较强的应用与管理理论，能运用有关统计方法去处理和分析社会经济问题的能力，包括进行市场调查、经济分析、经济预测和决策的能力。经济统计学专业是培养学生具有良好的统计学方面的基础理论、方法和技能，掌握经济统计的基本理论和方法，受到科学研究的初步训练，能熟练地运用计算机分析处理数据，具有统计知识面广、应用能力强，擅长于统计经济管理与信息管理，能解决经济统计中的实际问题的专门人才。纵观上述应用统计学和经济统计学两专业的人才培养方案和培养目标，可以看出统计学专业的学生除了要具备相应扎实的专业理论知识外，都要具备有关计算机的操作技能，对数据的采集，处理，分析能力，统计调查咨询能力等，这些能力的养成关键在于学生实习实训阶段的实践情况。
　　2.统计学专业的实习模式现状
　　（1）集中毕业实习模式。我校的毕业实习中的集中实习方式是依托校内“统计调查咨询服务中心”，由专业老师带队，开展专题实践调查活动。共分三个阶段进行，第一阶段为调查准备阶段，一般为2周，在校内完成，主要工作包括：确定调查题目、确定实习小组和指导教师、制定调查方案、制作调查问卷等；第二阶段是调查实施阶段，一般为8周实践，主要任务是依据调查方案和任务要求，入户采集数据，完成样本数据采集的所有工作；第三阶段是数据使用分析实践，一般为2周，主要任务是对所采集的数据进行分析，写出调查报告，完成实习总结等。通过毕业实习，能够使学生体验统计调查的全过程，从选题到设计调查方案再到入户调查，撰写调查报告等，整个过程均由学生自己设计，指导教师起监督和督促，以及指导学生撰写调查报告的作用，以保证学生调查实习的质量和效率。
　　（2）成立“中心”促实践。学院成立统计调查咨询服务中心（简称“中心”），“中心”有专门的负责人，更有学生为中心的运营提供人力支持，该“中心”专门服务于统计学专业学生的实习工作，同时承担着与社会各界企事业单位合作洽谈，接受社会调查实践的任务。自“中心”成立以来，已与合肥“经典”调查公司签订协议，形成长期的合作关系，接受该公司的调查任务。至今，学生参与了多项调查项目，不仅为学生日常学习生活添加了一剂调味品，同时也提高了学生的实践能力。
　　（3）课程实践的开设。大二大三的期间是专业基础课和专业方向课的开设阶段，统计学有些专业课实践性很强，要求学生除了具备相应的理论知识外，更好是提高实践能力，如《国民经济核算》，《抽样调查》课程等等。针对这种情况，学校鼓励专业课老师抽出一部分课时进行课程实践，以加深对专业课程的认识和理解。
　　（4）积极开拓校外实习基地。我校与宿州市统计局有长期的合作往来，统计局会时常接纳统计学专业学生进行政府统计工作的实习，但是该种实习模型的形式和内容也仅仅限于政府统计工作环节，离培养运用有关统计方法去处理和分析社会经济问题的能力还差很多；目前，我院已经与上海东方激光教育文化有限公司，上海招商证券股份有限公司，龙文教育科技有限公司，江苏南大苏福特科技有限公司，国家统计局宿州调查队，长江证券宿州分公司，宿州市鲲鹏学校等多家企事业单位签订了实习基地协议。
　　（5）集中实习与分散实习相结合
　　在毕业实习环节，学校同时实行集中调查实践与分散相结合的实习模式。统计学专业学生集中调查实践活动已在上文介绍，分散实习是学生自己找实习单位，这种模式须设定特定部门，例如银行，政府相关部门，企事业单位统计部门及学校等。要提交分散实习申请书，要有分散实习部门的盖章，同时为分散实习学生安排实习指导教师，学校制定指导教师的职责。
　　二、实习工作中存在的问题
　　以上关于我校统计学专业的实习模式中诸如实习环节，实习的组织与监督上还有很多的问题制约着统计学人才的培养，具体可归纳为以下几点。
　　1.思想上缺乏重视[1]
　　有些老师、学生对实习的重要性认识不够，将实习看成是一种形式，一种可有可无的附属品，因此在实习过程中应付了事，学生在老师和学校的监督下被动完成实习过程中的相关环节，但却没有实际学到知识，对实习所得更是所知甚少。
　　2.缺乏有效的监督和管理机制[2]
　　实习过程中，学校与实习单位或学校与展开调查的学生之间缺乏有效的监督和管理机制。两者之间联系松散，甚至脱节，缺乏有效的交流、协调和沟通；实习机制还不是很健全，个别老师对待实习的态度也不负责，造成了对实习基本情况的不了解和掌握，难以适时给出有针对性的指导意见。
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