关于大学生学风建设中强化辅导员作用的思考

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　　摘要:学风是校风的重要组成部分,是加强大学生思想政治教育、促进学生成长成材至关重要的方面。本文剖析了当今大学生学风建设中存在的主要问题,并阐述了作为与学生接触最紧密的辅导员在高校学风建设中所发挥的作用。
　　关键词:大学生;学风;辅导员;高校
　　
　　学风是一所学校的灵魂,在信息全球化和我国全面建设社会主义市场经济的今天,如何培养大学生刻苦好学的进取精神与严谨治学的优良风尚,无疑是当前高校学生教育、管理工作中所面临的一个重大课题。高校辅导员作为大学生教育、管理和服务者,与大学生朝夕相处,在学风建设中更要发挥出不可替代的独特而显著的作用。
　　
　　一、加强学风建设的重要性及强化学风建设中辅导员作用的意义
　　
　　学风从狭义上讲,主要指学生的学习目的、态度及学习行为的综合表现[1]。在大学阶段,学习是大学生的中心任务,只有培养优良的学习习惯,广大学生才能科学利用大学期间的宝贵时间,充分发展自己的智力和潜力,不断提高个人综合素质。随着我国改革开放的不断深入,以及经济全球化和信息网络化的不断推进,一方面,一些大学生也受到了商品经济和金钱价值观的影响,学习目的不端正,学习态度功利化,只有通过加强学风建设才能帮助这些学生树立科学的世界观,领会学习的内涵;另一方面,社会对人才的要求也日益提高,大学生只有勤奋学习,全面健康地发展,才能成为知识丰富、见识独特、富有创造力的复合型人才,才能顺利地完成从学校到社会的角色转变,在市场经济的竞争中站稳脚跟。因此,加强学风建设是贯彻教育方针的根本保证,是培养和造就高素质人才的重要条件,是造就大学生自身成才的极大需要。
　　辅导员是与大学生一起生活、一起学习的一线教师,可以随时了解、发现学生学习过程中存在的问题和不良倾向,是学校中与学生接触最密切、最频繁、最深入的群体,是能够最真实、最直接掌握学生状况的老师,也是学生最值得信赖的朋友。国务委员陈至立在2006年4月27日的全国高校辅导员队伍建设工作会议上指出:“辅导员是高校教师队伍的重要组成部分,是大学生思想政治教育工作的骨干力量,是大学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友。”可见,辅导员作为教育者、管理者、服务者,具有多重身份,扮演多重角色,在大学生学风建设中更应发挥出其他教师不可替代的作用。
　　
　　二、当前大学生学风存在的主要问题
　　
　　随着办学理念、办学模式的不断探索、完善及扩大,各大高校学生层次越来越复杂,有统招生、扩招生、专科生、定向生、联合办学项目(中外合作)学生等,学生层次的多样性使得良好学风建设受到了一定影响。同时,随着经济的不断发展,很多社会观念的改变也在影响着当今高校大学生的学习风气。
　　(一)缺乏明确的学习目标及正确的学习动力
　　很多学生经历了高中的紧张学习跨进大学门槛后,面对前所未有的宽松环境感觉非常不适应,学习目标变得很茫然,不再像高中时学习的目的那样明确。尤其对于没有考研打算的学生,失去了前进的方向,自然放低了对学业的要求。部分大学生接受高等教育纯是随波逐流,跟着社会大形势走,却不知学习的真正意义和目的是什么,缺乏远大的理想,只为混得一纸文凭,抱着“60分万岁,多一分浪费”的心态。尤其对于一些家庭经济较好的学生,没有任何负担,读大学就为了用文凭壮壮门面。还有一些学生学习的功利性很强,注重学习成绩只为了毕业后能应聘到一个环境舒适、报酬丰厚的工作单位。
　　(二)不热爱所学专业,存在厌学情绪
　　大多数学生入校前都缺乏对所学专业的了解,一部分是因为报考志愿盲目跟风,报热门专业,却不是自己感兴趣和热爱的学科。另一部分是因为接受专业调剂,所学的并不是自己当初报考的专业。还有学生对所报专业内心期望值过高,入校后遇到了思想与现实的反差而感到失落。另有一部分在自认为非热门专业学习的学生,总觉得自己所学专业没有前途。这些学生都属于不能正确认识和对待所学专业,过分强调自我意识和个人爱好,导致学习不安心,成绩不理想,存在较为严重的厌学情绪,甚至对周围同学也产生了消极影响。
　　(三)学习态度不端正,行为懒散,纪律松懈
　　大学课堂没有固定班级、座位,同样课程可以选择不同老师任课,并且很多课程都是上百人的大班授课,这些因素共同导致了任课老师无法及时统计学生的上课出勤率,也不能很好地保证学生的听课效果。因此,很多学生存在上不上课无关紧要的想法,迟到、早退、旷课等现象屡禁不止。即使上课,基本都是坐在前排的学生认真听讲,而坐在后面的学生有的睡觉,有的看小说、听音乐、玩手机,有的和同学交头接耳等等。另外,大学生抄袭课后作业现象严重,考试作弊现象也屡禁不止。
　　(四)协调能力弱,自制能力差
　　高中时几乎全部时间用于学习,课余生活或社会实践活动很少,并且一直有老师和家长的严格监督,因此一旦脱离高压监督并进入一种宽松自由很多的状态中时,很多学生便体现出明显的协调能力弱,自制能力差。不少学生在刚入学时参与了学校、学院的各种学生组织,热情高涨,态度积极,工作认真,但明显不懂得协调自己的时间和精力,顾此失彼,导致工作做得不错,但考试成绩一塌糊涂,甚至影响接下来的学习成绩和状态。有的学生不能合理、有效利用课余时间,只要有时间就逛街、上网、玩游戏、看电影电视剧、睡觉等等,即便意识到该学习了,也克制不了自己的惰性,自制能力差。另外,还存在一部分学生不能正确处理学习与恋爱的关系,整日忙于浪漫、忙于谈情说爱,无心学习。如果感情出现问题或两人之间出现矛盾而影响心情,就更无心学习了。
　　
　　三、辅导员如何加强学风建设工作
　　
　　(一)多形式、多渠道开展主题教育活动
　　思想指引行动,学风建设中仍应把思想政治教育放到首位。大学四年每个阶段学生的思想、心态都是不同的:大一新生从高中步入大学,对很多事都充满了期待和好奇,因此最容易忽略学习;大二学生有些不知所措,茫然,找不到学习的方向;大三学生渐渐走向成熟,逐步稳定;大四学生面对严峻的就业形势,心理压力大,也容易把学习放到一边[1]。所以各个阶段如何引导学生树立良好、健康、积极向上的学风,思想政治教育是十分重要的。辅导员应该结合每个时期、每个年级的工作重点及学生特点,开展行之有效的主题教育活动,主题可以是“什么是大学”、“为了什么学习”、“成人、成才、成功”、“就业与考研的抉择”等,形式可以是班会、座谈会、研讨会、征文等。总之,目的是从根本上让学生通过树立正确的人生观、价值观,从而树立良好的世界观,端正学习态度,树立学习目标,启发和提高大学生的思想觉悟,加强学风建设的自觉性。
　　(二)完善制度,强化管理,构建有效激励――约束机制
　　在学风上,辅导员要从学生管理角度建立完善的激励导向和纪律约束机制。人才的成长不是一个自然生成的过程,而是客观培养和主观努力的双重结果。要使大学生成为社会所需要的合格人才,除了必须具备一定的外部条件外,就是如何更大限度地激发学生自身潜在的活力。激励――约束机制建设是优良学风建设的有力保证。首先,引入竞争机制,开展学习竞赛,使学生在竞争中学习,在学习中竞争,从而不断提高自己的综合素质,并在此基础上推动学风建设;其次,通过评选优秀学风先进集体和个人,表彰学习成绩突出或在全国、市、校各级各类竞赛、比赛中取得好成绩的同学,发挥先进典型和榜样的激励作用;再次,切实做好综合测评、奖学金评定及其它各类评优评奖等工作,切实发挥“奖优罚劣”在学风建设中的导向作用;最后,建立起真正意义上的竞争淘汰机制,在人文关怀的基础上,督促落后同学努力学习,迎头赶上。
　　同时,要高度重视严肃考风考纪的制度建设,大力开展诚信教育,并对学习态度不端正、旷课现象严重、考试违纪、作弊的同学严肃处理,通过开展案例分析、学习《学生手册》、通报批评等形式对全院乃至全校学生起到思想教育作用和警示作用。
　　(三)抓好班风建设,促进学风建设
　　环境和氛围对人的影响是至关重要的,因此班风如何对学风建设有着深远的影响。好的班风的形成,一方面,需要辅导员亲自深入班级、深入同学,细致开展工作,通过进课堂、进宿舍、进网络等各种渠道和方式了解班级情况及学生状况,及时通过面对面谈心、网络沟通、班会等方式进行引导和调整。另一方面,辅导员要培养出一支成绩优良、工作能力强、值得师生双方信赖的班级干部队伍,既为更加深入学生内部、全面了解学生情况搭建桥梁,又在班级中塑造榜样,让这支队伍在各方面起到积极的导向作用。此外,在班风建设中还要充分发挥学生党员的先锋模范作用,要求学生党员主动关心同学的思想、生活和学习,帮助有困难同学,在学风建设中起模范带头作用,增强集体凝聚力。最后,辅导员要组织、鼓励同学通过开展形式多样的活动,加深班级同学之间的相互了解,增进同学间的感情和友谊,培养团队精神和自律意识,增强集体荣誉感,形成良好的班风。
　　(四)加强宿舍文化建设,抓好阵地
　　宿舍是高校学生学习、生活、休息的重要场所,学生大学四年有近一半时间在宿舍度过。在一个学习氛围浓厚、整洁有序、健康向上的宿舍中,同学们互助互爱,相互激励,在轻松和谐的氛围中让大脑得到充分休息,缓解压力,提高学习效率[2]。因此,良好的宿舍文化建设对优良学风建设起着积极的保证作用,而这点主要要依托于一线辅导员,首先,健康的宿舍文化建设离不开完善的制度和严格的管理,通过严格管理和建立有效的监督机制,使学生在宿舍生活中有章可循,促进良好生活习惯和学习习惯的养成;其次,要有相应的激励措施,建立考核评比机制,形成积极向上的宿舍文化竞争氛围。比如开展文明和谐宿舍评比、学风优良宿舍评比等项目,使同学们的努力及时得到肯定,同时也树立榜样,起到相互促进、共同进步的效果;另外,通过举办以寝室为单位参加的各项文体活动,如寝室文化节等,以增强寝室同学的团结协作意识,加深寝室各成员之间的友谊;最后,要鼓励学生通过改善宿舍环境来营造良好的生活、学习氛围。比如在走廊或窗台摆放花卉盆景、适当悬挂字画和励志名言警句、自主申报免检寝室等,使学生在感受宿舍温馨的同时,陶冶情操,激发斗志,增强自我约束力,增加学生对“宿舍是我家”的认同感和归属感,真正做到自觉维护宿舍环境,营造良好的生活、学习氛围。
　　
　　参考文献
　　[1]王隽.试论辅导员在大学生学风建设中的作用[J].黑龙江科技信息,2009,(3).
　　[2]胡俊锋.大学生宿舍文化建设与学风建设[J].安徽工业大学学报(社会科学版),2008,(2).
　　[责任编辑:杨金红]

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