踏进优秀班级的门槛

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　　毕业以来，回首往昔，不觉间已在教育这份事业上摸爬了三年多，年头虽短，可其中的酸甜苦辣，嬉笑怒骂各种滋味也几尽尝全，留给自己更多的还是学生们的纯真天真对知识的另种渴求和年少轻狂，好高骛远，不切实际甚至不愿面对现实的矛盾。下面作以详谈：
　　
　　一、优秀班级组建的的标准
　　
　　作为一名班主任亦或是现在的辅导员，笔者自觉优秀学生从组建的班级上就能有一个全然的体现。由优秀学生组建的优秀班级的标准起码从四个方面能体现出来：
　　1.从结构上。客观上讲，人数过多和过少都会影响到班级的进一步优化管理，尤其是人员过少，集体活动势单力薄，各方面容易落后。主观上讲，组织结构最重要的一个方面就是优秀班级要有一个强有力的、素质全面的班委会。各成员间分工明确，各司其职的前提下又能够以一种相互协作、相互配合的态度，共同去管理和维护好一个班级，实实在在地成为辅导员的得力助手。
　　2.从思想上。有什么样的思想，就有什么样的行为，有什么样的行为，就有什么样的习惯，有什么样的习惯，就会有什么样的命运。优秀班级的学生从思想上要有“德”，在生活的点点滴滴中，每个人的身上无处不闪烁着高尚的品德和作为一名文明大学生的亮点。时刻明白“德”的重要性，时刻牢记“五讲四美”中“德”始终于首。只要有德，便自然会有班级万众一心、和舟共济的凝聚力和众志成城的团队力；自然会有积极向上的学习力和“百花争鸣、百花齐放”的表现力以及面对挫折和艰巨任务时敢于吃苦、敢于挑战的意志力。
　　3.从行动上。优秀学生和由其组建的班级必须能给人一种“令行禁止”、纪律严明的良好班风班貌。组织有意义的集体的活动要多，做事要“有组织，有纪律”，高质高效；获得荣誉与表彰要多；违法乱纪要少。
　　4.从学习上。教风正、学风浓是一个优秀班级的另一表现。任课教师认真备课、上课；学生尊师重教，遵守课堂纪律；不但基础知识扎实，而且动手能力也要强，学以致用。
　　
　　二、班级现状
　　
　　从入学到军训再到入班上课近二个月来，2007级大专物流管理一班、二班总体来说表现良好，但也存在些许不足与错误。
　　1.从组织结构上看。入班第一天举行了隆重而又严肃的班委竞选，本着公平、公正的原则，以公开选票方式选出若干候选人，再经过长期的观察以及同学们的建议和推荐，又以“任人唯贤，任人唯能”的原则在候选人中确定了班委成员。直到现在，班委一直表现都很出色，配合工作积极、主动，能够在同学们面前起到带头模范作用。
　　2.从思想上看。班里学生尽管都能认识到提高个人良好素质，加强思想道德建设的重要性，可每每做事，体现出来的还有一些坏思想、和怪思想。如以个人为中心、自私自利、缺乏集体荣誉感、攀比奢侈、消极厌世厌学等。譬如，女生宿舍卫生状况确实很好，但另一方面，据班委、左右班邻居同学反映，有晚上休息时间过晚，不顾邻居同学感受，大声喧哗，说笑不止等问题。再如，很多同学心有志而手不勤，陷于“空想”，对自己失去成功的信心，自暴自弃。上课听了不懂，于是认为这是在拿父母的血汗钱浪费自己的青春大好时光，不如早些辍学打工，适应社会，但又自知学识浅，懂的太少，于是产生了痛苦的思想波动和思想斗争。
　　3.从行动上看。2007级物流一班和物流二班无论从打扫清洁区方面，还是组织篮球赛、辩论赛等集体活动方面来看，大多都很积极，有集体荣誉感。但总是有极个别少数借口院、系学生会公事逃避。再者，就是办事高质但不高效，不能“今日事今日毕”，拖拉情节严重，时间观念不强。
　　4.从学习上看。也可能同学们刚刚来到一个陌生和崭新的环境里，彼此都更多的在了解和沟通中，目前学习氛围不强，上课课堂纪律一般化，有睡觉、玩手机、看课外书、交头接耳现象，这是主要方面。但也有好的一面，以一班苏雷盛、戚京专；二班贾青、李高超等为代表的一部分同学都一直胸怀升本、升硕继续深造的目标，毫不气馁，誓三年如一日的学习劲头和精神状态。另外，学生们只是死学，呆板，不求活用和实效性，动手能力差，学习活动搞得太少甚至没有。
　　
　　三、出现上述种种问题的原因
　　
　　学生管理问题不仅仅是具体学校的问题，也是社会关注的热点问题，毕竟现在是处于应试教育向素质教育的转型期。在此不谈国家教育体制对此带来的宏观影响，就从微观上细谈一二。除了班级的组织结构优化与否跟辅导员平时的观察力与执行力有密切关系之外，学生出现逃课、迟到、早退、外宿、上网等问题和消极厌学情绪的原因归结到一处是因为学生的思想不端正，结蒂是老师对学生们的思想教育工作没做好。
　　学生的命运固然掌握在学生自己手中，但在很大一部分程度上也掌握在教师手中。毕竟学生是一块块璞石，老师是塑造灵魂的巨匠和工程师；学生是一叶叶小帆，老师是领航的灯塔。学生之所以叫“学生”，是学习不懂的、未知的知识。他们大脑原本就是空白，无正无邪，无善无恶，他们需要向老师学，需要老师在他们的大脑中“培植”思想。他们的世界观、人生观均如此，更多是建立在教师的思想上结合了一点本人的经历和过程，但他们毕竟还年青。所以，辅导员对学生进行的思想教育工作就尤为重要。
　　另一方面，我想不得不还从教师身上找原因，此处是指任课教师。现在全国教师队伍正在专业化、年青化，况且有的教师和学生年龄相近，几近同龄人。 “己所不欲，勿施于人。” “德高为师，身正为范。”在学校里，学生接触最多的是老师，“身教”胜于“言传”。不言而喻，强化教师队伍素质与加强学生思想道德建设犹如“磨刀”与“砍柴”的关系，也是势在必行。此话缘于凑巧有精神问题学生直指老师“不是”，怒向“喀嘣” 一声当面点上一根烟的老师愤呼：“你出去！我不想见到你这样的人！” 毫无攻击某老师之意，这件突发事件无意之语让我有意又陷入了思考了很久的一个问题：老师在学生面前应该是什么样的。
　　
　　四、对策
　　
　　1.辅导员老师加强学生思想道德建设。就笔者个人而言，在任课第一天，和接每一个班，说的第一句话都是孟子语：德才兼备谓之圣人，有德无才谓之君子，有才无德谓之小人，无德无才谓之庸人。以此启发我的学生。
　　2.老师比学生更应该是“圣人”。辅导员应以大胸怀包容学生之错，以“事出必有因”的态度以教育为目的找出犯错原因，安慰学生。美国人在枪杀几十名美国学生的韩国留学生的墓志铭上写了：“他是一个孤独的人，他是一个寂寞的人，没有人去理解他，致使他犯了错误，安息吧！”
　　 3.强化各岗位老师自身思想道德素质建设。 一些陋习、一些不文明“口头禅”，甚至一些不道德作为都应杜绝。
　　4.“凡事预则立，不预则废”。对特别调皮的学生，要把他们容易钻的“空子”尽可能地想在前面，控制和避免有些违纪事故的发生。
　　5.每周三的“大学生民主生活会”希望继续开展下去。可以让学生真正成为课堂的主人，实现真正的“民主”。让学生自己处理自己的事，辅导员尽可能不占用这个时间，最好做到“此时无声胜有声”，多听、多记，另外也可把自己在大学时的想法跟他们畅所欲言。
　　6.最后一点。含蓄而现实地综述说，学生是我们辛勤劳动加工出来的产品，是优质、合格还是劣质决定你的“卖价”，学生就是我们的财富。别想不劳而获，请用“爱心去感化、细心去琢磨、耐心去雕刻、恒心去坚持、责任心去爱护”我们手中的“件件艺术品”。

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