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浅谈初中数学新课改下的分层教学

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  摘 要:因材施教是一个古老而有年轻的课题,分层教学是其一种具体体现。针对当前的生源素质状况,分层教学的实施有重大的现实意义。对于激发学生的学习兴趣,树立学习信心,提高学习成绩有很大的促进作用。在分层教学过程中,对学生进行合理的分层、合适的教学方式方法及设计优化习题是关键。课外学习和小组学习是第二课堂,创造宽松和谐的教学环境是重要的实施条件。
中国论文网 /6/view-13079554.htm
  关键词:数学教学;分层教学;教学方式;结果比对;教学反思
  数学教育是基础教育的一个重要分支,提升学生数学成绩,激发学生学习数学兴趣,为更高一级学校培养优秀生源是数学教育的重要任务。因此,本文就如何在数学教学过程中实施分层教学浅谈自己的做法和体会,以供同仁们探讨。
  一.数学教学中实施分层教学的必要性.
  当今社会,经济发展和社会进步,影响了人们对人生观、价值观取向。教育领域所受经济活动的影响也在逐步扩大,这给学校的教育带来很大的挑战。作为一个社会人,社会的任何变化都将影响到每一个人。我们的教育对象――学生,他们也不例外。一分为二的看,他们是时代的幸运儿,但同时可能又是时代的“牺牲品”。社会的巨大进步,人们的物质生活上了一个台阶,为经济发展提供了充足的动力。同时也给社会带来一些 负面影响,因为这是发展过程中难免的,是人们可以理解的。社会因素对教育的影响简单归纳二方面:1.经济发展提供了大量的就业机会,因此造成欠发达地区大量人员外流,尤其是农村地区更为严重,那么,给家庭子女的教育造成许多困难。主要表现为父母单方或双方外出务工,小孩得不到或不能及时得到父母的关爱和家庭的温暖,给小孩的身心发展造成严重的影响,这些表现在小孩的教育问题上尤为突出。家长的监管不到位及社会的诸多因素造成学生素质的良莠不齐,所以说给教育带来很大的困难。2.社会综合因素对学生的影响很大。科技进步为人们的生产生活提供了众多高端产品。如电脑、影视、网络等的普及,无疑为人们的生活带来很大的便捷的帮助。但是,由于学生正处于成长阶段,人生观、价值观、世界观的不成熟,受到这些深深的影响,有的学生甚至不能正常的完成学业,这些因素给教育带来的影响是不言而喻。现在教育面临着种种挑战,时代在变化,传统的教育教学方式方法是不太适应了。因此,针对学生个体的差异,教师有选择的教,学生有选择的学可能更合适。所以,在教学过程中实施分层教学很有必要,当然在实施当中会遇到一些困难。
  二.分层教学的具体实施过程
  1.学生分层的体现:通过对学生一个阶段的考查,在充分了解学生的基础上对学生进行分类分层。分层的主要依据是基础和成绩,把学业水平相当的学生分 在同一层次里。同时,分层时注意学生的兴趣爱好,学科的互补性,力求在同一层次里的学生能够 相互激励,相互促进,取长补短,发挥各自的优势,共同提高成绩,为学生营造一个更加有利的学习小环境。
  2.教�W过程体现分层:教学过程的分层是分层教学的重要内容。其主要体现在分层次的授课内容,上课时,针对基础好的学生讲解同一节内容时对其有目的的增加难度,增加题量;而对基础薄弱的学生就采取降低难度,减少题量,作到在课堂上照顾到所有的学生,使得他们在每一节课上都有收获,都能穴道东西,渐渐地使学生对学习产生兴趣,树立信心,实现逐步的转化。
  3.作业体现分层:教学过程中实行了分层处理,作业也应当是同步的。因为在授课时对学生的要求不一样,自然对学生的作业也应针对性的优化布置。通常是针对成绩较好的学生设计的作业是比较难,量比较多,具有创新性;而对学习困难生,则是设计一些比较基础,容易掌握知识点的相关习题。在习题的设计时,应根据具体情况,灵活控制。这样做的目的,也就是为了培养学生的学习兴趣,逐步对学生实现逐层转化,体现分层作业的优越性。
  4.测评体现分层:测评作为检验分层教学的一个重要手段。上述的几个环节都进行了分层处理,那么在也应当是相互呼应的。测评中所使用的试卷及其他的方式都是实事先经过精心设计,难易有度,控制到位,做到基本符合各层次,能反映出他们各阶段的学习情况。让学生通过分层测评感觉到学有所获,体验到学习的成就感,树立对学习的信心,激励他们更加努力学习。
  三.分层教学与普通教学的结果对比
  在近一年的时间里,对所教的一个班中进行实验,结果是比较明显的。结果表明,在实验的第一个学期效果还不太明显,可能进行尝试时学生还不适应,但有一点很值得注意,就是班级里学习的整体状态比以前好了许多,表现在学习态度,班级的学习氛围,学生的学习兴趣和学习成绩上;发现学习态度更加端正,听讲比以前认真,学习氛围浓厚,学习的环境明显好转,最主要的是学生的学习兴趣上来了,喜欢在一起讨论有关的学习问题,他们互相请教帮助。最终,到了第二个学期实验班里的成绩在逐渐提高,平时测验、期中、末考试的成绩比非实验班的要高8―15分左右。可以说,所取得的成绩和分层教学是分不开的,也可以肯定分层教学的效果是很明显的。
  上述对分层教学作了较粗糙的论述,通过进行实验的确体会到分层教学实施所带来的好处,尤其是对激发学生学习兴趣、增强学生的学习自信心、改善班级学习环境、浓厚班级学习氛围有积极的作用。同时,在实施分层教学过程中遇到了许多问题,有来自学生家长方面、学校方面、自己本人的心理方面等诸多影响。虽然实施分层教学有一些局限性,通过探索对我的触动很大,也将激励我在这方面不断的进行探索。
  (作者单位:陕西省西安陕西师范大学万科初级中学)

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