心理控制源及相关因素对高考学生家长焦虑的影响

来源:用户上传      作者: 桑文华　秦新红　于雪竹　刘建丛　杨老虎

　　【摘要】 目的 探讨子女教育心理控制源及相关因素与高考学生家长焦虑情绪的相关关系。方法 对保定市两所重点高中的236名高考学生家长共435人，进行了自编一般情况问卷、子女教育心理控制源量表(PLOC)和焦虑自评量表(SAS)测试。结果 ①高三学生家长中母亲在子女对父母生活的控制(t=-2.264，P<0.05)因子分上显著高于父亲；不同受教育程度PLOC各因子差异显著(P<0.01)；经济状况良好的家庭父母PLOC中父母对子女行为的控制因子分显著高于经济状况一般和经济状况较差的父母；②教育成效、父母责任、子女对父母生活的控制、父母对子女行为的控制4个因子得分与焦虑自评量表得分呈正相关(P<0.05或P<0.01)。③焦虑与PLOC及相关因素的回归分析表明，性别、受教育程度、父母对子女行为的控制进入了对焦虑的回归方程，对焦虑的预测作用较大。结论 高考学生家长焦虑情绪受多种因素影响，并与子女教育心理控制源有关。
　　【关键词】 心理学；横断面调查；中学生；父母；焦虑障碍；子女教育心理控制源
　　
　　The Effects of Parenting Locus of Control and Related Factors on Anxiety of Students' Parents. Sang Wenhua, Qin Xinhong, Yu Xuezhu, et al. Hebei Province 6th People's Hospital, Baoding 071000, P.R.China
　　【Abstract】 Objective To explore the correlation between parenting Locus of control, related factors and anxiety of high school students' parents. Methods 435 high school students' parents were tested by Self-Rating Anxiety Scale (SAS) and The parenting Locus of Control Scale (PLOC). Results ①The scores of control of the behavior of mothers are significantly higher than those of the fathers. The scores of PLOC are significantly different in the degree of education. The scores of control of the behavior of parents in rich family are significantly higher than those of the parents in mediate and poor family. ②The scores of effect, obligation, control of the behavior of parent, control of the behavior of children were correlated with the parents scores of SAS positively(P<0.05 or P<0.01). ③Gender, educated level, control of the behavior of parents are main contributing factors to anxiety of parents. Conclusion Anxity of high school students' parents is influenced by many factors including parenting Locus of control.
　　【Key words】 Psychology; Cross-section investigation; High school students; Parents; Anxiety disorder; Parenting Locus of control
　　
　　“心理控制源”来自Rotter的社会学习理论，在该理论中，心理控制源被认为是有关个人性格或行动与事件结局间关系的信念或看法，并将心理控制分为内控性和外控性。子女教育心理控制源量表从心理控制源角度出发，评定了父母对教育子女成功和失败的看法。有资料表明PLOC聚合效度显示那些在教育子女方面有问题的父母，在教育成效、子女控制、父母控制因子上外控性得分较高。目前对高考前中学生心理问题研究较多，但对其父母心理
　　研究较少，本文从子女教育心理控制源量表及相关因素的角度研究高考前学生家长的焦虑影响因素。
　　
　　1 对象与方法
　　
　　1.1 对象 随机抽取保定市级两所重点高中的236名高三学生的435名家长为研究对象，在学生高考前一个月进行一般状况问卷调查，并同时测查这些父母的Zung焦虑自评量表(SAS)及子女教育心理控制源量表(PLOC)，问卷由学生带回家，第二天统一收回。共收回有效问卷417份，有效率为95.86%，家长回答问卷者中父亲198人，母亲219人。
　　1.2 方法 研究工具①自编一般情况问卷：包括性别、年龄、受教育程度、家庭经济收入状况等。②子女教育心理控制源量表(PLOC)[1]：包含47个条目，以5级评分，其中包括5个因子：教育成效、父母的责任、子女的控制、运气或机遇及父母的控制，都与教育子女方面的问题密切相关。总量表的Cronbach α值为0.92，未见到重测信度研究的报告。③焦虑自评量表(SAS)[2]：由Zung于1971年编制，用于评定焦虑病人的主观感受，量表包含20个项目，每项症状按4级评分，各项得分相加得总粗分，将总粗分乘以1.25后取整数部分，即得标准分，50分为临界值[3]。
　　测查结果输入EpiData，然后导入SPSS 13.0进行统计分析。主要统计方法有t检验、方差分析、Pearson相关分析等。
　　
　　2 结 果
　　
　　2.1 高考学生家长子女教育心理控制源量表特点 高考学生家长中母亲在子女对父母的控制(t=-2.264，P<0.05)因子分上显著高于父亲；不同文化程度PLOC各因子差异显著(P<0.01)；经济状况良好的家庭父母PLOC中父母对子女的控制因子分显著高于经济状况一般和经济状况较差的父母。见表1。
　　
　　2.2 高考学生家长焦虑问卷因子分与子女教育心理控制源量表因子分的相关分析 教育成效、父母责任、子女对父母的控制、父母对子女的控制4个因子得分与焦虑自评量表得分呈正相关(P<0.05或P<0.01)。见表2。
　　2.3 高考学生家长焦虑的多因素逐步回归分析 以焦虑自评量表中得分50分为界限划分焦虑，以焦虑为因变量，在单因素分析基础上选择年龄、性别、文化程度、经济状况以及子女教育心理控制源量表因子1、因子2、因子3、因子4、因子5为自变量，在进入水准α=0.05、剔除水准β=0.10上作回归分析，结果性别、文化程度及子女对父母生活的控制进入状态焦虑方程。

　　
　　3 讨 论
　　
　　焦虑是指个体预感到不祥和担心而形成的一种紧张不安及带有恐惧和不愉快的情绪，认知学派认为，个体对事件或刺激的认知是发生焦虑的中介，与躯体和心理社会危险有关的认知评价可以激活焦虑[4]。而面对决定子女命运的高考，家长的焦虑与其对子女教育成功与失败的认知评价关系密切。本研究显示，母亲在子女对父母生活的控制因子分上显著高于父亲，这说明与父亲相比，母亲在对子女行为的控制方面外控性较强，母亲在对待教育子女问题时容易采取过度保护和限制的方式，可见在子女行为控制方面父亲较母亲更合理化。另一方面，文化程度的差异也会出现教育方式的不同，在教育成效、父母责任、子女对父母生活的控制和父母对命运/机遇信念4个因子上，随文化程度增高外控性降低，而在父母对子女生活控制因子上文化程度较高或较低都较中等文化程度的父母外控性高，分析可见文化程度较低的父母在教育方式上存在较多问题，文化程度高的父母对子女行为控制分高的原因可能是父母对子女严厉且要求过高，代沟加深，致使父母难于控制子女的行为。家庭经济状况较好的家长在父母对子女行为的控制方面外控性较高。这一研究结果与程红[5]等人研究结果基本一致，提示经济状况越好，父母更难于控制子女行为。
　　相关分析发现教育成效、父母责任、子女对父母的控制、父母对子女的控制4个因子得分与焦虑自评量表得分呈正相关。可见没有尽到父母责任、教育成效较差、对父母过度保护限制以及无法控制子女行为的父母较多存在焦虑情绪。
　　回归分析表明，虽然高考前高三学生家长焦虑情绪受多种因素影响，但就该研究范围来讲，对高考前高三学生家长焦虑情绪影响最大的因素是性别、文化程度、子女对父母生活的控制，即文化程度低、母亲、对子女过度保护或更多限制是引起焦虑的最主要原因。这一结果与Lindhout I[6]等人研究结果一致，其对焦虑和非焦虑父母的教养方式研究结果提示，焦虑父母没有表现出明显的拒绝和冷淡，但却暴露出了过度保护和更限制型的教养方式。鲁从林[7]等人研究结果显示高中生咨询问题中，焦虑抑郁情绪问题比例最高，而父母教养方式通过学生人格因素的中介作用对学生心理健康发展产生影响[8]。本研究结果提示高考学生家长焦虑情绪受多种因素影响，并与子女教育心理控制源有关，为了提高高考学生的心理健康水平，应注意家长的情绪干预。
　　
　　4 参考文献
　　［1］于欣.子女教育心理控制源量表.见:汪向东,王希林,马弘,等编.心理卫生评定量表手册(增订版).北京:中国心理卫生杂志社,1999:341-343
　　［2］吴文源.焦虑自评量表.见:汪向东,王希林,马弘,等编.心理卫生定量表手册(增订版).北京:中国心理卫生杂志社,1999:235-238
　　［3］田国强,秦国兴,蒋抗力.238名中学生高考前焦虑情绪的调查及分析.山东精神医学,2002,15(1):34-35
　　［4］丁宝坤.焦虑性障碍.见:姜乾金主编.医学心理学(第3版).北京:人民卫生出版社,2001:189-190
　　［5］程红,刘莜娴,石淑华,等.子女教育心理控制源与4-5岁儿童行为问题的相关研究.中国儿童保健杂志,2000,8(2):78-81
　　［6］Lindhout I, Markus M, Hoogendijk T, et al. Child rearing Style of Anxiety-Disordered Parents. Child Psychiatry and Human development, 2006,8:1-14
　　［7］鲁从林,金俊,聂德申,等.高中生心理咨询问题分析.中国健康心理学杂志,2006,14(3):348-349
　　［8］肖海雁,韦义平.父母教养方式、学生人格对私立学校高中生心理健康的影响.中国健康心理学杂志,2005,13(4):285-287
　　(收稿时间：2007-08-11)

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