陕西省体育专业大学生健康商数及影响因素分析
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作者: 邓文辉
【摘要】目的了解陕西体育专业大学生健康商数，为运动人体科学课程融入健康教育的改革和实施提供参考。方法采用问卷调查法，对随机抽取的陕西省5所高校体育院系大学生867名进行健康商数调查。结果89%的体育专业大学生健康商数处于一般和较理想状态，11%处于理想和不良状态，呈现中间多、两头少现象。健康商数及各维度得分比较表明，不同年级之间评分维度差异有统计学意义，男生与女生、农村与城市之间差异较小。健康商数5个维度间相关性分析表明，除生活方式与健康知识无相关外，其他各维度间均呈正相关（P值均<0.05）。结论陕西体育专业大学生健康商数整体上处于中下等水平，影响体育专业大学生健康商数的主要因素是学习水平，性别和生源地对健康商数影响很小。整体上健康商数各维度之间存在密切相关。
【关键词】体育运动；健康促进；学生
【中图分类号】 G 479 G 804.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817（2013）10-1190-03
大学阶段是健康素质形成的关键时期，高等体育院校是培养体育教育和运动人才的主要基地。体育专业大学生毕业后主要从事体育教育、社会体育活动指导、健身教练等与健康密切相关的职业，职业特点决定体育专业大学生需要具备较高的健康素质。健康商数（Health Quotient，HQ）简称健商，是加拿大籍华人医学博士谢华真教授首倡的健康理念，包括生活方式、精神状态、自我保健、健康知识、生活技能5个维度，能全面反映人的健康素质。从国内现有健康和健商相关研究资料看，体育专业大学生健康研究领域主要是心理健康、生活方式、体质健康、饮食调查等。研究影响健商形成因素的有体质与健商、生活质量与健商、身体活动与健商、生活方式与健商、身体质量指数与健商，研究结论表明体质等因素与健商水平密切相关。本研究根据谢华真博士的健商理念，编制了体育专业大学生健康商数调查问卷，对陕西省体育专业大学生展开调查，对了解体育专业大学生健康素质和运动人体科学课程的改革与实施有一定意义。
1 对象与方法
1.1 对象随机对陕西省5所高校体育院系（西安体育学院、陕西师范大学、西安建筑科技大学、陕西理工学院、安康学院），按照10%的比例随机确定调查班级。共发放问卷1036份，回收问卷962份，获得有效问卷867份，有效回收率为83.7%。其中男生546名，女生321名；农村生源学生639名，城市生源学生228名；大一年级学生216名，大二年级学生214名，大三年级学生228名，大四年级学生209名。
1.2 方法依据谢华真博士健商问卷理念，结合大学体育专业学生特点编制“体育专业大学生健商调查问卷”。该问卷涵盖生活方式、精神状态、自我保健、健康知识、生活技能5个维度，每个维度包括4个项目，每个项目按0～5五级评分，每个维度分值为0～20分，问卷总分为0～100分。参照夏建松等对高校学生健商水平评述标准，以得分90分以上为理想，80～89分为较理想，60～79分为一般，60分以下为不良。
问卷的效度检验采用专家评议。通过发放“专家效度问卷”方式，邀请了运动生理、运动心理、体育保健、学校体育、体育人文、运动医学方面的9位正高职称的专家对问卷的结构效度和内容效度进行评价。专家效度评价采用10分制，问卷结构效度评分为9.1分，内容效度评分为8.6分，问卷符合调查要求。问卷的信度采用重测法进行评估。随机抽取体育专业大学生100名（男生50名、女生50名），前后间隔4周填写“体育专业大学生健商调查问卷”，两次调查健商总分相关系数为0.892，表明该问卷具有较高信度，符合调查要求。
1.3 统计分析采用统计软件SPSS 13.0对调查数据进行均数、标准差、t检验、相关系数统计。
2 结果
2.1 体育专业大学生健商总体状况从健康商数总分看，69%处于一般状态，20%处于较理想状态，处于理想和不良状态分别占2%和9%。从各维度来看，处于较理想和一般的比例在71%～88%之间，处于不良状态的比例在10%～18%之间，处于理想状态的比例在7%～18%之间。体育专业大学生健商及各维度得分分布均呈现中间多、两头少的现象，并且50%以上学生处于一般和不良状态。
2.2 不同人口统计学特征体育专业大学生健商及各维度比较由表1可知，从性别来看，陕西体育专业大学生生活方式得分女生比男生高，生活技能男生比女生高，差异均有统计学意义（P值均<0.05），健商总分和其余3个维度得分差异均无统计学意义（P值均>0.05）。从不同生源地看，生活方式得分农村学生高于城市学生，差异有统计学意义（P<0.05），健商总分和其余4个维度得分差异均无统计学意义（P值均>0.05）。
从健商总分看，各年级健商高低依次为大一>大四>大三>大二。大一学生与大二、大三学生，大二学生与大三学生间差异均有统计学意义（P值均<0.05）。从健商各维度看，在生活方式上大一学生与其他各年级；大二学生与大三学生间差异均有统计学意义（P值均<0.05）。在精神状态上，大一学生高于其他各年级，大三学生高于大二学生，差异均有统计学意义（P值均<0.05）。在自我保健和生活技能上大一学生高于大二学生，大三学生高于大二和大四学生，差异均有统计学意义（P值均<0.05）。在健康知识上，大四高于其他年级，大一学生高于大二学生，大二学生低于大三、大四学生，差异均有统计学意义（P值均<0.05）。
2.3 体育专业大学生健商各维度相关性分析
由于样本量较大，在相关性描述时采用0.5≤r<1为高度相关，0.25≤r<0.5为显著相关，r<0.25为低度相关。
由健商5个维度相互组合成的10个组合中，除了生活方式与健康知识不存在相关性外，其余9个组合均为正相关。精神状态与自我保健、生活技能，自我保健与生活技能、健康知识，生活技能与健康知识5个组合高度相关；生活方式与精神状态，精神状态与健康知识2个组合显著相关；生活方式与自我保健、生活技能2个组合低度相关。见表2。 3 讨论
陕西省体育专业89%的大学生健康商数处于一般和较理想的状态，11%处于理想和不良状态，呈现中间多、两头少现象。分析认为，陕西体育专业大学生健康商数整体上处于中下等水平，与吴婷的研究结论一致。
对不同类别体育专业大学生健商及各维度得分进行比较分析。从性别来看，在生活方式方面，女生优于男生；在生活技能方面，男生优于女生，可能与女生注重生活细节，男生注重技能学习有关。从生源地来看，在生活方式方面，农村学生优于城市学生，可能与农村学生相对独立，从小就学会料理自己的生活有关。不同性别和生源地学生的健商总分及其他各维度得分差异均无统计学意义。从年级来看，大一时健康商数最高，大二时最低，大三、大四缓慢提高。可见影响体育专业大学生健商的主要因素是学习水平，性别和生源地对健商影响很小。相关系数研究结果表明，整体上健商各维度间均密切相关。
建议：（1）在高校体育专业课教学中切实贯彻“健康第一”的指导思想，将健商理念贯穿到各门课程教学中，加强体育专业人才健商培养；（2）在加强体育专业大学生健康教育时，没有必要进行男女分班和农村、城市区别对待，但要注意大一新生健康教育，在大一第二学期开设专门健康教育课程至关重要；（3）体育专业大学生健康商数各维度间密切关联，不同年级呈现不同特征。在针对体育专业大学生进行健康教育时，整体上要注重自我保健和生活技能，大一侧重自我保健、生活技能和健康知识教育，大二侧重自我保健和精神状态教育，大三侧重生活方式和精神状态教育，大四注重引导学生正确理解各维度间的关联性。
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收稿日期：2013-04-12；修回日期：2013-05-17
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