论普通高校体育专业学生篮球裁判的培养
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作者: 熊友明
摘要：结合体育院校学生篮球裁判能力的发展现状进行分析，提出学生在校期间加强裁判能力的培养的重要性，并对培养学生掌握裁判知识、技术、技巧的途径做了论述。
关键词：篮球；篮球裁判；培养
篮球裁判能力是体育专业学生应具备的专业能力，体育专业学生是篮球裁判队伍的后备力量。因此，探讨如何培养与提高篮球专修学生的裁判能力，对于增强裁判队伍的素质建设及提高学生就业后组织教学、比赛能力有着深远意义。
一、影响篮球裁判执裁的因素分析
1.裁判员对规则的理解程度。裁判员对规则和裁判法的学习和理解程度不深是裁判初学者产生错、漏判的主要原因。
现代篮球运动是高速度、高强度、激烈对抗下进行的运动，因此比赛场上队员之间发生身体接触是不可避免的，这就要求裁判员根据规则精神，正确理解运用规则，从而辨清楚哪些是正当接触，哪些是不正当的接触，哪些要判罚，哪些不用判罚等等，往往这些是裁判初学者最难理解和掌握的，所以必然会影响判罚的准确性。
2.临场视野范围大小。临场裁判员在场上要观察的内容很多，如进攻队员动作与防守队员动作，有球区域情况和无球区域情况，自己管辖区和公管区域及另一裁判员的管辖区域，场上十名队员和另一裁判员所处的位置，场内与场外（记录台、球队席等）情况等等，这些都取决与裁判员的视野。裁判员视野范围的大小影响着判罚的准确性。
3.选位与移动的准确与否。篮球裁判员临场工作中的选位与移动是临场中看清、判准、罚对的主要因素之一。比赛中，裁判员的错判、漏判和反判，一个重要原因就是移动不及时，关键时刻抢不到最佳位置和角度所致。因此，只有在正确的位置上去观察和评估比赛，才能做出正确的宣判。
4.区域分工配合。裁判员的区域责任分工模棱两可，该自己管辖的没有去执行是篮球裁判初学者普遍存在的一个通病。篮球是一项对抗激烈的集体项目，很多动作都是一闪即逝，如果裁判员分工不明确，视野范围就容易重合，从而影响裁判员的区域分工与配合，并直接影响到临场判罚的准确性。
5.临场经验的丰富程度。临场机会太少，没有经验，是篮球比赛裁判员产生错、漏判的主要原因之一。一名有经验的裁判员，不仅对场上十名队员和球队席作观察了解，还要与配合的临场裁判员、记录员密切配合，只有全面观察、协作，才能更好地完成比赛的裁判任务。一些初学的裁判员在场上跑动积极，但却不到位，而且目的性不明确；由于角度不好，很容易出现错判、漏判。行话说得好：“裁判是吹出来的”。因此不断总结和丰富临场经验也显得很重要。
6.临场的心理状况。临场前出现情绪淡漠、态度失振、自信心不足。裁判员一旦出现以上几种情况后，则表现为情绪低落、心情不佳，体力明显下降，无精打采，知觉和注意力也明显减弱，甚至不想参加即将开始的临场工作。在访谈的过程中，大部分的学生裁判员在临场执法时想法过多，患得患失，缺乏自信心，怀疑自己的执裁能力，怕观众起哄，怕球队的不满。一旦临场中偶尔出现失误，或者控制比赛场面遇到困难时，情绪马上紧张起来，进而出现越吹越乱的场面，由此产生了自卑的心理，影响执裁水平的正常发挥。
7.裁判员的身体状况。健壮的身体是保证裁判员顺利完成临场工作的前提。现代篮球运动的特点是速度快，高空争夺异常激烈，技术、战术变化多端。据统计，临场裁判员在一场比赛中要奔跑移动3000-4000米的距离。没有良好的身体状况是无法完成好裁判任务的。
二、培养学生裁判员的方法
1.对学生裁判进行职业道德、政治思想教育。思想品德与职业道德构成篮球裁判员的主要道德素质。他们初次接触篮球裁判知识之前，要让他们知道，一名合格的裁判员首先应该具备合格的裁判职业道德，明确自己的责任和义务，力求做到公正、准确无误，绝不能有偏袒之心。力求裁判员职业道德的核心内容是公正执法。篮球是一项身体直接对抗的集体项目，在双方利益冲突时充当场上的法官，缺失了公正就不可能准确行使裁判的职能，而失掉了准确性，裁判工作必然成为众矢之的。
2.强化裁判法规的理论学习。教师进行课堂讲授，要求熟读规则，掌握裁判方法，对裁判中疑难问题要重点解答，并利用各种教学方法使学生对规则和裁判法有一个直观形象化的理解。因此，在教师教学和学生学习过程，要研究规则、理解规则和通晓规则的解释。此外，在理论学习的同时，还必须全面地掌握篮球技战术发展的最新动态，以便在临场实践过程中，对比赛双方技战术的变化而相应地侧重自己的位置和角度及重点注意区域和对象。
3.通过模拟教学比赛来锻炼学生基本裁判能力。在基本掌握篮球比赛规则的理论知识后，开始进行裁判实践。首先通过临场实践，掌握裁判员的跑动路线、选位方法以及鸣哨的技巧，熟练使用裁判手势。其次，通过模拟比赛的方式，锻炼学生临场执裁的能力，培养场上的裁判意识，并在实践中进行指导，做好传、帮、带等工作。最后达到独立执行裁判规则的能力。
4.通过正式比赛累积临场实践经验。结合篮球运动快速多变的特点，不仅要求裁判员具有快速反应能力、裁判能力、手势和鸣哨的协调配合，还要具有良好的心理素质。尤其在关键的比赛中，围观人数多，气氛热烈，比分接近的情况下，要排除干扰、秉公执法。这就需要裁判员增加实践经验，多吹、多看、多总结。在学校举行的各种篮球赛事中，组织裁判学习中各方面表现好的担任裁判工作，通过正式比赛的锻炼，提高运用规则的能力，达到独立完成裁判工作的水平。
5.由单纯的裁判员向篮球竞赛组织管理者方向培养。为了提高学生的组织管理能力，结合篮球裁判员的培养，在裁判员的业务水平达到一定的水平时，可以让他们承担校内各级比赛的组织编排、裁判以及管理等工作的全过程。并在教师的指导下，通过系统的训练和培养，使他们完成由单独的裁判员到竞赛的组织管理者的转变。当今高等教育发展迅速，各校逐年扩招，体育教师教学任务繁重，单靠体育教师确实很难满足学校各种体育竞赛工作的裁判工作，因而在体育院校加强学生篮球裁判的培养是很有必要的。
三、结论与建议
近年来高校连年扩招，体育教师的教学任务越来越重，单靠体育教师已远远不能满足各种体育竞赛裁判工作的需要，为了正确引导和提高高校篮球竞赛的运动水平，建立一支群众性的裁判队伍，已成为当务之急。在学校培养一支精湛的学生裁判队伍，大胆启用学生中的篮球爱好者担任裁判工作，既能缓解教师裁判力量紧张的矛盾，同时，也有力地配合了篮球课的教学，提高了学生的篮球技战术水平和欣赏水平，增强了学生对篮球裁判知识的了解。更重要的意义在于，使学生的自我管理能力和积极参与意识得到加强，使学生的综合素质得到提高。加强学生的素质教育是高等教育面向21世纪和当今社会经济发展的必然要求。体育自身的文化内涵、多元功能、实践特征，为高校在体育教学中实施素质教育奠定了基础。而在学生中进行篮球裁判的培养过程，就是一种很好的对学生进行综合素质培养的实施过程。
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