浅析当代大学生的价值取向

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　　【摘 要】本文从当代大学生的特点、思想状态及社会文化影响等方面对当代大学生思想问题产生的原因进行分析和阐述，并就新形势下大学生的思想政治教育工作进行研究和探讨，提出了参考意见和建议。
　　【关键词】当代 大学生 价值取向
　　【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1006-9682（2012）12-0107-01
　　价值观具有社会性，它是由社会产生，并随着社会变化而变化。中国社会二十多年的转型给人们的价值观念带来了巨大冲击，价值观从政治信仰型转变为实用型。当代大学生价值取向的演变与整个社会演变趋势基本同步。80年代大学生“纯洁”，他们走进大学值得骄傲，怀着满腔热情来面对学习和生活。90年代大学生“浮躁”，物质利益开始影响人心，梦想与现实之间的落差令他们变得失意和彷徨。21世纪大学生“轻狂”，面对名利和金钱，他们之间变得淡漠，人生的追求走向庸俗。这一演变过程反映了大学生价值取向形成对社会环境的依从性，同时对我国高等教育在各个方面提出了新的课题。
　　一、当代大学生价值取向现状
　　根据调查数据显示，45%的大学生认为公民的道德意识有待增强，35%的大学生认为急需增强，中华民族的传统美德如宽厚仁义、诚实守信等为多数同学所认同。
　　1.人生价值观方面
　　在人生价值观方面，他们的价值观念是健康向上，充分体现出了当代社会主流价值标准和人生追求，他们关心自己所属的小群体，表现出较强的集体意识，但当集体利益和自身利益发生冲突的时候，他们会更关心和计较个人得失。在受到挫折时又强调外在因素和环境的影响。
　　2.人际价值观方面
　　在人际价值观方面，他们多是从自身的成才、发展需要出发，以实用有效为价值目标的自我设计方向和功利主义倾向而对国家和社会的需要考虑较少。在人际价值观方面，希望建立开放、较为积极的交际方式，对良好人际关系能促进自身价值体现有较多的认识。但急功近利，推崇在体现自我的基础上与他人谋求合作关系。
　　3.消费观和爱情观方面
　　在消费观和爱情观方面，他们能意识到学习是主要任务，但也有一部分学生不能正确对待爱情，渐渐淡化了传统爱情、婚姻观念，道德责任感的淡化，爱情观也慢慢由“独占爱情观”转向为“多元爱情观”。当代的大学生追求时尚消费、前沿消费，在购买的过程中体现自我个性，求异、求新，在消费的过程中超前冲动、攀比炫耀，强调身份，导致拜金和享乐主义的滋生蔓延。
　　二、当代大学生价值取向的现状原因
　　当代大学生是一批特殊群体，具有独立的人格特性，大学生价值观极易受社会环境变迁的影响，不同价值观相互冲突，造成思想混乱，形成个性心理，形成特有的价值取向的原因。
　　1.对大学期望太高，入学后落差太大，导致心理失衡。
　　对于中学生来说，大学是他们的理想天堂，是美丽、自由、平等、开放，经过长期高考备战，当录取通知书如期到来时，他们的心里由紧张转向松弛。当进入大学校园后，经过一小段时间的适应，发现身处的大学校园，并不是想像中的完美，内心对现在的大学产生不满，随之而来的是心理落差，出现消极情绪，逐步产生对大学的厌倦。
　　2.心理承受能力差，易产生悲观情绪。
　　大学生处在信息时代，各种传媒如网络、影视、书刊等，使部分大学生产生不同程度的价值观困惑，表现为终日沉迷网聊和网游之中，精神空虚，缺乏理想信念。同时，每个大学生都将面对一系列的人生重大课题，如思想道德修养、个性气质培养、专业知识储备、交友恋爱、择业就职等。当这些交织在一起时，让他们感到生活充满矛盾和冲突，由于他们心志尚未成熟，自我调节和自控能力不强，会给他们带来不适和压抑感。
　　3.自我意识凸显，注重自我价值的实际利益。
　　受开放多元的社会思想文化影响，使他们逐步走进自我的迷宫，对个人的前途产生困惑，更多关注自己的得失，注重物质享受和拜金主义倾向明显。同时，一些父母对子女是否能适应现实社会表现出担忧情绪，极力维护他们的眼前利益，采用实用主义和拿来主义的做法，在价值观教育上倾向于“个人”和“金钱”本位，这种倾向影响了大学生正确价值观念的形成。
　　三、指导和引领大学生形成正确价值取向的建议
　　当前社会思潮的相互碰撞，对于正处在世界观、人生观、价值观发展和形成时期的当代大学生产生深刻的影响。固然他们的价值观主流积极向上，但作为高校应采取正确的方法加以引导，鼓励其向好的方向发展。
　　1.加强社会主义核心价值体系教育
　　高等学校是科学、文化、知识的创造基地，也是科学、文化、知识的传播场所。要引领90后大学生树立社会主义核心价值观，特别是建设有中国特色社会主义的共同理想教育，指导和引领大学生能正确处理“共同理想”和“个人理想”之间的关系，从而树立和形成为实现共同理想而努力奋斗的价值观目标。
　　2.注重高素质师资力量的培养
　　不管现代教育发生怎样的变革，现代教学手段怎样先进。教师的思想素质直接影响学生，正确价值取向需要有思想高素质的教师，以自身的言传身教教育学生。同时注重发挥情感作用，拉近师生之间的距离，使学生从对老师的感情上逐步转向对老师所讲授内容的接纳和领会。
　　3.注重深化课堂教学，建立综合评估体系。
　　努力改革教学的内容、教学的方式和教学的手段，把社会上最新、最热的问题融于教学之中，启发学生加深对热点问题的理解，让课堂教学始终处于动态中，让教学更具有时代气息。从定性、定量等多个方面来考核评估学生，研究一套适合评价思想和政治素质的综合评价体系。
　　4.注重培育先进典型，发挥示范作用。
　　当代大学生思想活跃，容易接受新观念，也是“最敏感的群体”，他们的心理素质，直接关系到他们能否健康生活、成长为对社会有用的人才，良好的心理素质是大学生身心健康的重要条件，是成才的内在动力，是人格健全的重要标志。积极宣传先进事迹和模范人物，逐步让大学生以先进的模范人物和事迹为榜样，树立正确向上的人生价值取向。
　　参考文献
　　1 惠珍.浅析当代大学生价值取向的特点[J].科技创新导报，2009（08）
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