利益多元化背景下思想政治教育研究
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作者: 魏莹莹 王亚均
摘要：市场经济的发展和改革开放的实行催生了利益多元化现象，也给我国当前的大学生思想政治教育带来了前所未有的挑战。如何应对利益多元化所带来的挑战，实现思想政治教育作用的转型和扩展是一个重要的课题。
关键词：利益多元化;思想政治教育;功能扩展
一、利益多元化给大学生思想政治教育带来的挑战
1、教育对象结构复杂化对思想政治教育途径单一的挑战
市场经济和改革开放致使了利益多元化，利益多元化又必然产生利益主体多元化，利益主体多元化直接导致利益需求的多样化，并由利益需求的多样化产生利益矛盾和冲突的多样化以及矛盾冲突的复杂化。要想化解这些利益矛盾和冲突，对人进行思想政治教育不可避免。然而教育对象处在这样一个利益矛盾和冲突多样化的环境里，传统单一的思想政治教育途径跟不上这么日益复杂的环境特点，思想政治教育的使命更加艰巨。比如学生们在社会复杂的利益环境当中就很容易迷失，动摇他们的理想信念，消解思想政治教育效果。
2、人的心态复杂化对思想政治教育内容认同的挑战
利益多元化使得人的心态情绪更加复杂化，导致人们对思想政治教育内容出现认同危机。人们对思想政治教育内容是否认同以及认同程度，都关系着人们能否自觉接受思想政治教育的影响，关系着思想政治教育活动的效果。
第一，激烈的竞争，利益的驱使，使得各种道德规范与社会责任被漠视，许多人坚持着“怎样都行”的思维方式与行为方式，如果人们放弃了对社会和他人的责任意识，放弃了道德标准和价值原则，进而就把极端主义、利己主义作为自己的人生哲学，必然会出现价值危机，这无论是对个人还是社会都是十分有害的。
第二，市场经济的价值效应极易诱发个别学生陷入极端个人主义误区，助长学生拜金主义，造成学生片面强调自我价值，这些负面影响消减了家庭、学校的正面教育，降低了思想政治教育的功效。
第三，当前大多人们盲目追求经济利益，很多人忘记了“共同富裕”，整个社会贫富差距拉大，阶层间的分化程度极为明显。加上近年来出现的失业人员的短期递增现实，使许多大学生质疑共同富裕目标的现实性、思想政治教育的可信性。
3、价值观念多元化对思想政治教育的主流意识形态的挑战
马克思主义是主流意识形态，是思想政治教育的指导思想。价值观念多元化，若主张指导思想的多元化，会使得思想政治教育在众多的指导思想面前无所适从。更甚者一些居心不良者借此大肆宣扬反对马克思主义的思潮，诋毁和攻击马克思主义，其实质是要在我国搞和平演变用资本主义取代社会主义。因此，价值观念多元化给大学生思想政治教育带来的挑战是极为严峻的。
二、思想政治教育面对利益多元化带来的挑战之对策
1、考虑当前教育对象结构复杂化，思想政治教育工作的方式也要多样化
第一，当代人的思想自主意识比较强烈，因此在继续搞好灌输的同时，国家及社会层面也要注重把思想政治工作渗透到经济活动中，渗透到社会生活的各个领域，使思想政治工作深入群众、贴近工作和生活。
第二，把思想政治教育与开展多样化精神文明创建活动相结合。
第三，充分利用现代先进的科技发展成果。现代科技的发展为我们提供了现代化的手段，使思想政治工作有了更加广阔的活动舞台，如互联网等。这样可以增强思想政治教育工作的科技含量，提高思想政治工作的时效性，扩大其覆盖面，进一步增强其影响力和渗透力。
2、针对人的复杂心态、价值取向多样化采取措施
第一，充分发挥意识形态的利益整合功能。意识形态作为对一个国家和民族共同利益或根本利益的反映，能表达社会多数成员的共同愿望，使社会成员能协调处理好当前利益与长远利益，局部利益与整体利益的矛盾，进而形成社会各利益阶层的普遍认同感和凝聚力，使社会各成员达到思想和行为上的一致性。
第二，注意利益引导，在化解矛盾当中增强思想政治教育的活力。人的一切活动都产生于思想动机，而思想动机不会没有缘由的产生，它是由需要决定的，人的需要，必然是和人的自身利益相关的。市场经济中，社会分解为不同利益阶层、利益群体，各利益群体间的利益关系复杂异常。要解决各利益矛盾，思想政治教育工作必须以人民群众的根本利益为立足点，把解决实际问题和思想政治教育有机结合起来，正确处理个人利益与他人利益、集体利益、国家利益、社会利益的关系。
3、处理好价值观念多元化和指导思想一元化的关系
在思想政治教育中，首先要树立主流意识形态的权威。我们要坚持指导思想的一元化，加强马克思主义理论的普及，使马克思主义走向群众，被人民群众所掌握，被群众所支持，成为人们在利益多元化的复杂环境当中认识世界，认识自我，处理各种利益问题的理论武器。
其次，在利益多元化的环境当中，要扩展社会主义意识形态的包容性，在马克思主义一元主导的基础上提倡多样化。
最后，加强社会主义核心价值体系的建设，丰富思想道德内容，营造社会文化环境，为民众提供更多明确、方便、易记的行为规范。
三、思想政治教育功能的扩展
1、突出思想政治教育的个体性功能
当今社会人们的主体意识不断增强，主体地位不断提升，这客观上要求思想政治教育的功能要充分重视个体性功能。思想政治教育要坚持以人为本，充分挖掘思想政治教育在人的生存、发展方面的作用，确实体现尊重人、理解人、关心人的功能。
2、突出思想政治教育的经济功能
传统的思想政治教育认为，思想政治教育是适应阶级和国家的需要产生的，是为统治阶级服务的，这是思想政治教育的政治功能。不同的时代条件下，思想政治教育的政治作用的重要性和凸显程度也是不一样的。
当今社会处于和平发展时期，思想政治教育除了政治功能，还应在经济领域、道德领域、文化领域等得到充分发展和体现。当前国际的竞争，是综合国力的竞争，而综合国力当中，经济尤其重要，不仅要强调经济增长，还应弘扬先进的经济文化、经济理论和经济思想。在全社会倡导科学的发展观，注意经济发展和环境保护、资源利用、社会进步的关系，处理好生产和消费的关系，提倡科学合理的消费观和健康文明的生活方式。
3、突出思想政治教育发展性功能
传统的思想政治教育起着一个规范性的作用，而现在社会经济利益多元化，使得社会的道德关系复杂多样，这使得思想政治教育单一的规范作用已不适应这些客观变化。
思想政治教育的教育内容要反映这些变化，思想政治教育中的道德不仅仅是一种规范，还要使之成为人的内在需求和自觉追求，要成为一种认识、肯定和发展自己的积极手段，不只是一种消极的防范力量。思想政治教育中的道德教育要造就具有自主的道德意识、道德行为的社会成员。而只把道德作为一种行为的规则和规范，不能体现人的自主、自觉性。因此，只有提升思想政治教育的发展性功能，才能适应社会道德关系复杂的客观现实，才能提升教育的效用。
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（作者单位：广东医学院，广东 东莞 523808;六盘水市第二中学，贵州 六盘水 553400）
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