如何开启学生心灵之窗

来源:用户上传      作者:

　　记得《中国教育报》编发了一组基层教师的来稿，来自全国各地的教师讲述了自己在工作中的酸甜苦辣，也讲述了今天的班主任该怎样看学生、待学生、教学生的看法。笔者认为：花有花的光彩，叶有叶的荣耀，根有根的感受。二十多年的班主任工作使我懂得了只有倾注一片爱心，把学生作为知心朋友，和学生一起成长，才能塑造出灵魂透亮的人。
　　一、走进学生的内心世界，缩短师生的距离。
　　如何开启学生心灵之窗，融洽师生关系，促进双向情感交流，是班级管理成败的关键所在。我的做法是循循善诱，以师生之情构筑教书育人的桥梁；以师生之爱走进学生的内心世界，缩短师生间的心理距离，用心去认识、理解、关怀学生，做到一言一行总关情，成为传递爱心的使者。学生是最敏感的，我们不经意的动作、眼神都可能对他们的内心有所触动。在工作中，我们少绷一回脸，多一次微笑；少一些责备，多一些鼓励；少一点冷淡，多一次关心；少一点排斥，多一回尊重，都会使学生认同你、接受你。
　　在我刚接手的五年级二班里，有一个15岁的小男孩张超，由于自身的智力缺陷和心理原因，使他在同学和老师的眼里成了一名特殊的学生，但他却对同学和老师充满了敌意和怨愤。对同学整天横眉冷对，并时常与同学发生冲突，致使课堂上事故频发，老师不得不把他弄到一边进行个别辅导。我接班后，多次找他谈话，从中得知同学们的不尊重和老师的忽略使他感到自卑，于是就用恶作剧的方式来证明他在班级的存在。由此使我感到，要想提高全体学生的素质，对于有心理障碍的个别学生的转化是班主任工作的重点和难点，也许关心尊重、信任他们，对他们付出更多的爱，用心理沟通的桥梁去理解他们，会激发他们的主观能动性，从中受到感化。
　　抓住学生的闪光点，激励奋进的信心。心理学家找两组小孩做实验：首先让他们长跑消耗体能。然后，一组小孩被批评，另一组小孩被表扬。结果马上检验体能时，发现被批评的那组小孩，就像泄了气的皮球一样，更没力气了；而被表扬的那组小孩，小脸却兴奋得红彤彤的，体能迅速恢复。抓住学生的闪光之处，针对他们的某一进步，给予真诚的鼓励与表扬，就是助人摆脱自卑，树立自信的灵丹妙药。一块金矿石，如果你发现不了它所含的金子，它永远是一块石头。一个人头脑笨与不笨，是不容易改变的。而一个人学习兴趣的大小，专不专心，是完全可以改变的，关键在于能否抓住他的闪光之处。
　　二、捕捉学生的思想动态，创造教育良机。
　　有一段时间，很多学生迷上了篮球，课间、中午、甚至放学后都要赛上一场。但是我发现时常有同学因为篮球在球场上打架，原因大多是不明白比赛规则互相埋怨而发生冲突。有的班级因此规定不准玩球，但学生玩球的兴趣和热情并未熄灭。因噎废食的方法反而易引起学生的逆反心理。大禹治水的方法给了我启示，堵塞禁止是解决不了问题的，必须采用疏导的办法。经过与班干部的讨论，我们决定在班级成立一个篮球协会，吸收篮球爱好者加入，这一决策引起了学生的热烈欢迎。在协会成立大会上，我们请学校篮球教练马老师讲了有关篮球的知识和球场规则，使学生学到了许多篮球方面的知识。然后宣读了篮球协会规则：先写申请，表明自己入会后应怎样做；申请学生定点投篮投十中五方可入会，投不中的可定期补试；如有在球场上与队员发生冲突的，一周内反省，不得玩球。经过竞职演讲推选出来的会长、副会长各有分工，有的当教练、有的当裁判、有的当监督。真没想到，运行两周后，效果显著，教练员到校球队取经学艺，裁判及球员每周交流电视中CBA及NBA赛况的感受，学生的球艺迅速提高，打架的现象也消失了。比赛前夕，我带着从协会中选拔出来的12名运动员来到体育中心与老球友们打热身赛，积累实战比赛经验。并请有打篮球特长的家长到校担当场外指导和教练。这样，在我校首届篮球赛中，实力不强的我班，取得了年级组第四名。
　　三、关注学生心理健康，做好心理辅导工作。
　　有人说：“每个孩子的心灵都是一个小世界，在这个世界里，有他们的所思所忧，有他们自己的喜怒哀乐，当他们遇到困难挫折时，当他们不被理解或误解时，常常会心理失衡，产生不健康的心理。”在教育实践中，我注意对学生不健康的心理对症下药，采取相应的教育方法。
　　自2004年开始，我就在班级设立了“知心话”信箱，解答学生在学习、生活中遇到的困扰。针对自卑心理，激发树立自信心。有的孩子因几次竞选不成功而失去信心，产生自卑感，向老师诉说苦衷。这里我便创造机会让他们表现自我，获得成功，得到赏识，从而鼓励他们振作精神，并且在日常生活中，耐心帮助他们，促其自奋，促其自强，消除自卑心理，提升他们的自尊感。
　　这一系列和学生心与心的交流使我认识到：老师，在社会看来是一种职业，但在学生眼里似乎不是一种职业，而是一种角色。只有放下架子，献上爱心，学生才会认同你、接受你。
　　一位新转来的学生在一个学期后成为班级的后起之秀，当他的家长让他评价老师时，他说：“李老师和学生保持着‘四同’‘四是’，其中‘四同’是：同学、同玩、同乐、同忧，‘四是’是：上课时，是好老师；娱乐时，是好朋友；生活上，是好兄长；学习上，是好学生。
　　几年来，我和学生一起成长，用爱心培育爱心、用智慧启迪智慧、用人格塑造人格。记得一位诗人这样写过：“诚实松籽的生命，托起狂风吹不散的绿云。饱满花籽的生命，拱起酿彩流香的阳春。人民教师的生命，塑造灵魂透亮的人！”我愿用一位园丁的全部爱心塑造更多灵魂透亮的人。

转载注明来源:https://www.xzbu.com/7/view-7929218.htm