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应用型人才培养模式下高等数学教学改革研究与实践

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  摘要:应用型本科院校办学的主要目标是培养应用型人才,而传统的教学模式和方法存在很多缺陷,进行高等数学教学改革势在必行。可以通过改革本科各专业高等数学教学大纲,优化教学内容;改革单一的教学方法;实施分层教学;增设高等数学课程教学资源网页;加强数学建模;改革教学评价模式等方面对高等数学教学进行优化。
中国论文网 /7/view-8160510.htm
  Abstract: The main educational goals of applied undergraduate colleges is to cultivate applied talents, but the traditional teaching mode and methods exist many defects, so the teaching reform of higher mathematics is imperative. The teaching of higher mathematics can be optimized through reforming professional syllabus of higher mathematics; optimizing the teaching content; reforming the single teaching method; implementing the layered teaching; adding the teaching resources webpage of higher mathematics; strengthening the mathematical modeling; reforming the teaching evaluation model.
  �P键词:高等数学;应用型;教学改革;应用能力
  Key words: higher mathematics;applied;teaching reform;application ability
  中图分类号:G642.0 文献标识码:A 文章编号:1006-4311(2017)07-0242-03
  0 引言
  培养应用型人才是我国高等教育由精英教育转向大众教育的必然产物,也是市场对人才的多元化需要和知识经济飞速发展的必然要求。培养既具备宽厚的基础理论同时又具备较强的实践应用能力的高等技术人才也是应用型本科院校的人才培养目标。高等数学作为应用型本科院校的一门重要基础学科,对学生后继课程的学习及逻辑推理能力、应用能力的培养起着举足轻重的作用,是整个高层次应用型人才培养的基础,同时高等数学的基础性地位也决定了它在各学科领域中发挥着越来越重要的作用,日益成为自然科学和工程技术领域中解决实际问题的工具。因此,如何针对应用型人才培养的特点,对高等数学课程进行改革,使高等数学课程教学适应当前应用型人才的培养要求,值得我们深思。
  1 应用型本科院校高等数学教学改革的必要性
  1.1 学生入学对数学的爱好、对数学知识的需求参差不齐
  从目前招生情况来看,即便是录取在高校同一专业的学生,他们的数学基础、数学的喜好以及对数学知识的理解能力都相差太大,学习能力和学习态度也参差不齐,综合这些因素就会导致学生在学习高等数学过程中形成了一个天然的分层。
  1.2 学生的学习现状不适应应用型人才的培养
  高等数学课程一般在大学第一学年开设,对于刚踏入高等院校学习的学生来说,对自己的专业认识较模糊,对高等数学课程的重要性认识还不足,有的学生甚至认为高等数学的学习与自己的专业发展没有必然的联系,从而导致学习动力不足、目标不明确,忽视甚至放弃了对高等数学的不断学习,最终未能掌握必要的技能与方法。
  其次,相对于初等数学来说,高等数学课程内容在深度、广度上都有大幅度增加,更注重知识的传承,偏重于逻辑抽象能力,要求学生学习由被动转为主动,致使很多学生感觉到高等数学课程内容抽象、乏味难懂,甚至有些学生逐渐对数学产生了非常厌倦的情绪,课堂教学难以达到理想的教学效果,从而影响到了应用型人才的培养。
  1.3 教师的教学现状不适应应用型人才的培养
  一方面是因为教师对应用型人才培养的理念意识还未更新,对数学教学为专业服务这一目标认识还不够,对各专业所需要的数学理论研究还不到位,很多教师在教学中过分地强调了数学知识的理论性、逻辑性和严谨性,而忽视了教学内容与实际问题以及专业需求的有机结合,忽视了数学实践应用能力的培养。另一方面是应用型本科院校的数学教师大多毕业于数学专业,在教学方法上主要沿用满堂灌、注入式的教学方法,在教学过程中多强调知识的连贯性和逻辑的严密性,偏重于基本概念的讲解、公式的推导和定理的证明,逐渐造成了学生思维的一种惰性,抑制了学生积极思考问题的主动性,抑制了培养学生探究问题和解决实际问题的应用能力。
  1.4 学生对数学知识的应用实践能力较弱,不符合应用型人才的培养
  在日常教学中忽视培养学生的实践能力是目前高等教育中存在的一个突显问题。高等数学教学仍停留在以教材为中心,教学内容一味强调知识的记忆,教学方式单调、机械,对教材的整体把握上缺乏应有的创新应用精神,教师教的多但应用的很少,数学建模和数学实验是我们很多应用型本科院校高等数学教学中最薄弱、最容易忽视的环节。
  “培养高层次应用型专门人才”是应用型本科院校的培养目标,但现有的教学模式和体系却无法满足这一要求,就高等数学课程来说,不是学得越深、越多就越好,而是要做到学以致用,达到能应用所学的数学知识分析和解决实际问题。为符合当下高等教育改革的新形势,满足社会发展过程中对应用型人才的需求,应用型本科院校高等数学课程教学改革顺势、顺时,势在必行。
  2 应用型本科院校高等数学教学改革的具体措施

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